EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği:

Üniversitemizde lisans programları ülke gereksinimleri ve bilimin öncelikli alanları göz önüne alınarak; ulusal alanda köklü üniversitelerimiz ve uluslararası benzer programlarla karşılaştırılarak hazırlanmaktadır. Uygulanan programlar, gelişen bilim ve teknolojinin gerektirdiği doğrultuda, yeniden gözden geçirilmekte ve ihtiyaca yönelik olarak yenilenmektedir. Bölüm kurulları lisans ve lisansüstü düzeyde programları gözden geçirmekte ve gerekli yenilemeleri gerçekleştirmek üzere çalışmalar yapmaktadır. Bologna süreci çerçevesinde 2012 yılı içinde ders programları ve ders içerikleri düzenlenmiş ve bu çerçevede 2013 yılında uygulanmaya başlayan bu süreç değerlendirme yılında da devam etmiştir.

Programların bütünlüğü ve devamlılığı açısından, 2013 yılında kendi lisans mezunlarımızın %7.14’ü üniversitemiz yüksek lisans programlarına, kendi yüksek lisans mezunlarımızın %20.45’i üniversitemiz doktora programlarına devam etmiş iken; 2014 yılında kendi lisans mezunlarımızın %6.31’i üniversitemiz yüksek lisans programlarına, kendi yüksek lisans mezunlarımızın %20.55’i ise üniversitemiz doktora programlarına kayıt olmuştur.

Üniversitemiz mezunlarının yüksek lisans ve doktorada üniversitemizi tercih etme oranlarının

Eğitim Bilimleri

bir önceki yıla göre benzer oranlarda olduğu gözlemlenmektedir. Kendi lisans mezunlarımızın üniversitemiz yüksek lisans programlarına başvuru oranının yeterince yüksek olmamasının nedeni, mezunlarımızın şehre sadece öğrenim amaçlı gelmesi ve büyük çoğunluğunun Edirne dışında işe yerleşmesinden dolayı değişik üniversiteleri tercih etmelerinden kaynaklanmaktadır.

B. Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar

Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu:

Trakya Üniversitesi bir bölge üniversitesi olarak kurulmuş olup, bünyesinden 3 yeni üniversite ayrılmıştır. Kuruluş yıllarında daha çok bölgesel ihtiyaçları karşılayacak ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar göz önünde bulundurulmuştur. İki yeni üniversitenin ayrılmasıyla Trakya Üniversitesi, ulusal gereksinimlerin yanı sıra uluslararası yükseköğretim alanındaki gelişmeler ve Balkan Ülkelerinin beklentileri ve bilim teknoloji politikalarını da göz önüne almaktadır.

Farabi programı çerçevesinde yurtiçinde 2013 yılında 92 üniversite ile anlaşma imzalanmış iken; 2014 yılına kadar 101 üniversite ile imzalanan protokoller ile bu sayı arttırılmıştır.

Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği:

Üniversitemiz bölümlerinin program geliştirme çalışmalarında, eğitim hedefleri belirlenmekte ve sürekli güncellenmektedir. Eğitim programlarımız hazırlanırken gelişen dünya şartlarına ayak uydurabilecek niteliklere sahip öğrenciler yetiştirmek ana hedef olarak alınmakta ve bu hedef doğrultusunda, uygulanmakta olan ön lisans, lisans ve lisansüstü programların ulusal ve uluslararası eğitim hedeflerini yakalaması için gerekli düzenlemeler ve işbirliği anlaşmaları yapılmaktadır. Üniversitemizin Bologna Süreci ile ilgili komisyonu, Bologna Süreci ile ilgili çalışmalarını tamamlamış ve bu çerçevede 2011-2012 eğitim öğretim döneminde süreç ile ilgili uygulamalara başlanmıştır.

Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği:

Lisans düzeyinde tıp, mimarlık, mühendislik, fen, sosyal, güzel sanatlar, eczacılık, diş hekimliği, ilahiyat, eğitim ve idari bilimler temel alanlarında 12 fakülte ile eğitim verilen üniversitemizde dersler, zorunlu alan dersleri ve seçmeli dersler olarak belirlenmiştir. 2014 yılında tüm ön lisans programlarında açılan derslerin %23,59’u ve tüm lisans programlarında

açılan derslerin %26,52’si seçmeli derslerden oluşmaktadır. Yüksek lisans programlarında mezun olmak için alınan seçmeli derslerin oranı %64,86 ve doktora programlarında mezun olmak için alınan seçmeli derslerin oranı ise %53,84’tür.

Değerlendirme yılında yeni açılan ders oranları incelendiğinde, kayıt olunan toplam ders sayısının önlisans programlarında %1,08’inin, lisans programlarında %7,65’inin, yüksek lisans programlarında %17,51’inin ve doktora programlarında %38,18’inin yeni açılan derslerden oluştuğu görülmektedir. Ayrıca değerlendirme yılında, ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanı başına düşen haftalık ders saati ise 4,48 olarak gerçekleşmiştir.

Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı:

Üniversitemizin tüm programları, hedefleri, ders tanımları internet ortamında yer almaktadır. Lisans öğrenimine yeni başlayan öğrencilere, birimler bazında tanıtım toplantıları çerçevesinde bilgilendirme çalışmaları yapılmaktadır.

Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği:

Üniversitemizin tüm bölüm ve programları için “program çıktıları” tanımlanmıştır.

Meslek yüksekokullarında da İKMEB kapsamında program çıktıları tanımlanmıştır. Genel anlamda öğrenim çıktısı, öğrenciden ne öğrenmesinin (ne bilebileceği, ne anlayabileceği ve ne yapabileceği) beklendiği ile ilgili olmakta ve bu yaklaşım da öğrenci merkezli eğitim sistemini desteklemektedir.

Üniversitemizin önlisans, lisans, yüksek lisans ve doktora mezuniyet oranı ortalaması 2013 yılında %19,25 iken; 2014 yılında azalmış ve %18,74 olarak gerçekleşmiştir. Mezunların (önlisans, lisans, yüksek lisans ve doktora) mezuniyet not ortalaması ise, 4’lük sistem üzerinden 2013 yılında 2,76 iken; 2014 yılında 2,91’e yükselmiştir. Lisansüstü programların en önemli çıktısı ise tezlerdir. Değerlendirme yılında, 25’i doktora olmak üzere toplam 160 lisansüstü tez tamamlanmıştır.

Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği:

Üniversitemizde 630’u öğretim üyesi olmak üzere toplam 1588 kadrolu akademik personel bulunmaktadır. 2013 yılında kadrolu ders veren öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı 36,83; öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı ise 58,19 iken; 2014 yılında kadrolu ders veren öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı 37,21; öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı ise 58,24’e yükselmiştir. Bir önceki yıla göre öğrenci sayıları öğretim elemanı sayılarından

daha hızlı yükseldiğinden oranların da yükseldiği dikkat çekmektedir. Ayrıca bu oranlar bölümlere ve fakültelere göre de farklılık göstermektedir. Bu konuda özellikle yeni kurulan bölümler için acil önlemlerin alınması ve mevcut oranların düşürülmesine yönelik adımların atılması gerekmektedir.

Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği:

Üniversitemizde öğrencilerin dönem içindeki değerlendirilmesi 1 ara sınav, 1 dönem sonu sınavı, ödevler ve gerektiğinde verilen proje-rapor sunumu gibi araçlarla sağlanmaktadır.

Ayrıca, Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı’nın kararı doğrultusunda; Üniversitemiz 2011-2012 Akademik Yılı bütünleme sınav tarihlerinin birimlerce belirlenmesinin ve uygulanmasının uygun olduğuna ilişkin Senato Kararı alınmıştır. Bu çerçevede, öğrencilerin dönem içindeki değerlendirilmesine bütünleme sınavları da eklenmiştir. Yine, öğrencilerin çalışmasının sürekliliğini sağlamak amacıyla ödevlere ağırlık verilmekte ve özellikle hazırladıkları ödevleri sunumlar yaparak aktarmaları sağlanmaktadır. Ayrıca uzaktan eğitim merkezinde vize sınavları internet üzerinden final ve bütünleme sınavları ise Balkan Yerleşkesindeki birimlerde gerçekleştirilmektedir.

Ayrıca üniversitemizde yaz okulu uygulaması devam etmektedir. Tıp fakültesi ve sağlık bilimleri fakültesinde not değerlendirme sistemi olarak mutlak değerlendirme; diğer akademik birimlerde ise bağıl değerlendirme kullanılmaktadır.

Yeni öğrencileri programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği:

Trakya Üniversitesi’ne yeni kayıt yaptıran öğrencilere sene başında, Rektörlük ile üniversitenin mevcut yerleşkelerini ve şehri tanıtıcı turlar düzenlenerek bilgi verilmekte; birimler tarafından da tanıtım ve uyum toplantıları düzenlenmektedir. Yine bazı bölümlerde öğrencilerin staj zorunlulukları da bulunmaktadır. Ancak öğrencilerin program gereksinimlerine daha donanımlı olarak hazırlanmasını sağlamak amacıyla daha fazla bölümde staj programları uygulanması üniversitemizin bu yöndeki eksiklerini giderecektir.

Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği:

Lisans ve lisansüstü düzeyde ERASMUS Öğrenci Değişim Programı, yürütülen projeler ve diğer ülke üniversiteleri ile yapılan işbirliği anlaşmaları mevcut programların ilgili alanlardaki ulusal ve uluslararası programlarla uyumuna katkı yapmaktadır. ERASMUS çerçevesinde uluslararası alanda özellikle Balkan Ülkeleri’nden olmak üzere, 21 ülke ile 90 adet ikili anlaşması bulunmaktadır. ERASMUS değişim programı çerçevesinde 534 yabancı uyruklu

öğrenci üniversitemize gelmişken; 123 öğrencimizde yurtdışında ikili anlaşmamız bulunan üniversitelere giderek eğitim almışlardır. Bunlara ek olarak, Üniversitemizde 1242’si fakültelerde olmak üzere 1368 yabancı uyruklu öğrenci bulunmaktadır.

Ayrıca Üniversitemiz 38 Üniversitenin üyesi olduğu Balkan Üniversiteler Birliği’nin de içinde bulunmaktadır. Balkan Üniversiteler Birliği ilk toplantısı 2014 yılında Trakya Üniversitesinde gerçekleşmiştir. Gerçekleştirilen ilk toplantıyla beraber oylanan ve kabul edilen Balkan Üniversiteler Birliğinin tüzüğüne göre; Rektörümüz Prof. Dr. Yener Yörük oy birliğiyle 31 Aralık 2015 tarihine kadar Balkan Üniversiteler Birliğinin Başkanı seçilmiştir. Ayrıca Birliğin kalıcı sekretaryasının Trakya Üniversitesi bünyesinde olmasına oy birliği ile karar verilmiştir. Ioanian Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Triantafyllos Albanis onursal başkan, 2016 yılına kadar Üniversitemiz Rektörü Prof. Dr. Yener Yörük şimdiki Başkan, Sofia St. Kliment Ohridski Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ivan Ilchev ise gelecek Başkan olarak Birliğin yürütme kuruluna seçilerek troyka oluşturulmuştur. Kurulan birliğin anısına Balkan Üniversiteler Birliği Hatıra Ormanı oluşturulmuş ve toplantıya katılan Üniversite temsilcileri her Üniversite adına dikilmiş olan ağaca kendi Üniversitesine ait plaketini yerleştirmiştir. Balkan Üniversiteler Birliği web adresi http://www.baunas.org/’dir.

Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği:

2012-2013 eğitim öğretim yılında Trakya Üniversitesi’nde toplam 89 lisans programından 36’sında yan dala; 35’inde çift ana dala izin verilmiştir. 2013-2014 eğitim öğretim yılında ise, toplam 64 lisans programından 43’ünde yan dala; 39’unda ise çift ana dala izin verilmiştir. 2012-2013 eğitim öğretim yılında her bir programın izin verdiği yan dal lisans program sayısı 1231; her bir programın izin verdiği çift ana dal lisans program sayısı 1120 iken;

2013-2014 eğitim öğretim yılında her bir programın izin verdiği yan dal lisans program sayısı 731; her bir programın izin verdiği çift ana dal lisans program sayısı 719 olmuştur. 2012-2013 eğitim öğretim yılında yan dal öğrenci sayısı 59; çift ana dal öğrenci sayısı 103 iken 2013-2014 eğitim öğretim yılında yan dal öğrenci sayısı 17’ye; çift ana dal öğrenci sayısı ise 29’a düşmüştür. Bu bağlamda değerlendirme yılında toplam lisans öğrencilerimizin %0,08’i yan dal,

%0,13’ü çift ana dal programlarına katılmıştır. Ayrıca, lisansüstü programlardaki mevcut bölüm/anabilim/anasanat dallarının kendi aralarında oluşturdukları ve mevcut bölüm/anabilim/anasanat dallarından farklı bir isim taşıyan lisansüstü program oranı incelendiğinde, toplam lisansüstü programların %5,60’ının disiplinlerarası lisansüstü programlar olduğu görülmektedir.

C. Geliştirilmesi Gereken Alanlar

Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği:

Üniversitemizde akademik danışmanlık sistemi uygulanmaktadır. Ancak akademik danışmanlık sistemi öğrenci ve danışmanlar tarafından sadece ders kaydı dönemlerinde aktif olan bir sistem olarak algılanmaktadır. Bu da danışmanlık sisteminin verimli işlememesine neden olmaktadır. Akademik danışmanlık sisteminin işlerliği ile psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetleri üniversitemiz açısından önemli eksiklikler olarak ortaya çıkmaktadır.

Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği:

Üniversitemizde özürlü öğrenci birimi kurulmuştur. Bedensel engelli öğrenciler için öğrenci yemekhanesinde asansör tahsis edilmiş olup, bu öğrencilerburslardan öncelikli olarak faydalandırılmaya çalışılmaktadır.İleri derece görme bozukluğu olan bedensel engelli öğrenciler için sınavlarda yardımcı personel görevlendirilmektedir. Bununla birlikte engelli dostu yerleşkelerin oluşturulmasına da çalışılmaktadır.

Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği:

Üniversitemizde bazı bölümlerde yabancı dil (İngilizce) eğitimi verilen hazırlık sınıfı mevcuttur. Tüm öğrenciler içinde hazırlık sınıfı okuyan öğrenci oranı 2012-2013 eğitim öğretim yılında %0,24 iken; 2013-2014 eğitim öğretim yılında %1,53’e yükselmiştir. Hazırlık sınıfı olmayan bölümlerimiz ise 8 yarıyıllık programlar içerisinde mesleki yabancı dil dersleri ile takviye edilmeye çalışılmaktadır. Ancak yabancı dil konusunda, yazılı ve sözel iletişim yeteneğinin geliştirilmesi hususunda yeterli düzeyde olanaklar mevcut değildir. Yabancı dil eğitimi konusunda istenen düzeye ulaşılabilmesi için bazı düzenlemelere ihtiyaç duyulmaktadır.

Üniversitemiz öğrencilerinin bilgiye ulaşma olanaklarını artırmak için ihtiyaç duydukları bilgilere ulaşabilmelerini sağlamak amacıyla, birimler ve merkez kütüphanedeki bilgisayar laboratuvarlarında internet olanakları sunulmaktadır. Üniversitemizde öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı 0.04’tür. Ayrıca dersliklerimizde bilgisayar, projeksiyon cihazı, tepegöz kullanılmaktadır. Bölümlerin sekiz yarıyıllık programlarında zorunlu veya seçmeli bilgisayar dersleri verilmektedir.

Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği:

Üniversitemizde uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranı açısından lisans düzeyinde gelen yabancı uyruklu öğrenci oranı 2012-2013 eğitim öğretim yılında %2,39 iken; 2013-2014 eğitim öğretim yılında %1,45’e gerilemiştir. 2012-2013 eğitim öğretim yılında lisans programlarına giden öğrenci oranı ise %1,06 iken; 2013-2014 eğitim öğretim yılında giden öğrenci oranı da düşerek %0,33 olarak gerçekleşmiştir. ERASMUS Öğrenci Değişim Programına başvurular yetersiz düzeydedir. Bunu etkileyen en önemli faktörler arasında yabancı dil eğitimi bulunmaktadır. Üniversitemizin yabancı dil eğitimi konusunda yapacağı çalışmalar, uluslararası öğrenci değişim programlarına öğrenci katılım oranlarını da etkileyecektir.

4. ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

A. Güçlü Olduğumuz Alanlar

Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği,

Araştırma ve geliştirme faaliyetleri öncelikle yerel (yöresel) ve ulusal öncelikler göz önüne alınarak gerçekleştirilmektedir. Bu anlamda Edirne ili ve çevresi başta olmak üzere Balkan coğrafyasına yönelik çeşitli projeler öngörülmektedir.

B. Yeterli (Geliştirmeye Açık) Alanlar

Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği:

Bildiri sunmak isteyen öğretim elemanları yılda bir kez yurt dışı ve bir kez yurtiçi kongrelerde Üniversitemizden destek almaktadır. Araştırma ve geliştirme sonuçları ulusal ve uluslararası kongrelerde, kitaplarda ve dergilerde yapılan yayınlarla ve web tabanlı ortamlarda duyurulmaktadır. Üniversitemizde kongre, çalıştay, sempozyum vb. faaliyetler organize edilmektedir.

Trakya Üniversitesi Merkez Kütüphanesi, kullanıcılarının üretilen bilgiye en hızlı bir şekilde ulaşmalarını sağlama anlayışı doğrultusunda çağımızın bir gereği olan tüm teknolojik araçları da kullanarak VISUAL LIBRARY (İnteraktif Kütüphanecilik) hizmetlerini sunmayı ilke edinmiş ve 1998 yılından bu yana gelişmiş bir otomasyon sistemi ile hizmet sunmaya devam etmektedir. 2004 yılında özel okuma odaları bulunan yeni binasına taşınan kütüphanemiz,

e-kütüphanecilik olanaklarını yoğun bir şekilde kullanmaktadır. Kütüphanede takip edilen basılı ve veri tabanları ile ulaşılabilen tam metin elektronik periyodik dergi sayısı 21.752’dir.

Üniversitemizin farklı yerleşkelerinde farklı yoğunlukta olan internet kullanım talebini karşılamak amacıyla yatırımlar yapılmakta ve birimler bazında kablosuz internet bağlantıları sağlanmaktadır. Özellikle Trakya Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezi (TUZEM) için önemli yatırımlar yapılmıştır.

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu:

Üniversitemizde araştırma geliştirme faaliyetleri tüm birimler tarafından yürütülmektedir. Ayrıca bu çalışmalara katkı yapmak üzere 24 adet araştırma ve uygulama merkezi kurulmuştur. Bu merkezlerin tamamı, ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygun çalışmalar yapmaktadır.

Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği:

Üniversitenin teknolojik altyapısı ve laboratuarlarının geliştirilmesi konusunda, bakım ve onarımı açısından baktığımızda, yeterli kaynak ayrılmadığı dikkati çekmektedir. Birimlerin mevcut altyapıları, bakım, onarım ve faaliyetlerini kendi bütçesinden sürdürmelerine olanak vermeyecek düzeydedir. Üniversitenin teknolojik altyapısının yıllık bakım ve onarımını sürekli kılmak üzere devlet kaynağı sağlanmalıdır.

Hazine yardımından araştırma ve geliştirmeye ayrılan ödenekler yetersizdir. Ar-Ge’ye sağlanan desteklerin artırılması; bütçe kısıtlamalarına uğramadan harcanabilmesi ve araştırma öz gelirlerindeki kesintilerin azaltılması gerekmektedir.

Bilimsel toplantılara katılım desteği yılda bir defa yurtiçi ve yurtdışı olmak üzere desteklenmekle birlikte bu sayının arttırılması gerekmektedir.

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği:

Değerlendirme yılında ve daha önceki yıllarda başlayan ve devam eden TÜBİTAK destekli 17 adet proje bulunmaktadır. Ayrıca, 2014 yılında kabul edilen ve 2015-2016 dönemini kapsayan; 1.000.000 TL’lik bütçesi bulunan 1601 Kapasite Geliştirilmesine Yönelik Destek Programı TÜBİTAK projesi bulunmaktadır. TÜBAP destekli devam eden 469 projeye de destek sağlanmaktadır.

Trakya Üniversitesi araştırma geliştirme faaliyetlerinde üniversite sanayi işbirliği konusunda yetersiz kalmaktadır. Bu anlamda yapılan 3 proje bulunmaktadır. Ancak bu konuda

Teknopark çalışmaları ile gerekli adımlar atılmıştır. Trakya Bölgesi’nde kurulması hedeflenen, Edirne ili merkezindeki Ayşekadın Yerleşkesi ile Prof. Dr. Ahmet Karadeniz Yerleşkesi alanlarında Teknoloji Geliştirme Bölgesi’nin kuruluş, hazırlık ve faaliyetlerini kanunlar ve mevzuat çerçevesinde gerçekleştirecek işbirliği ortamını oluşturmayı ve böylece başta Trakya Bölgesi olmak üzere ülke ve dünya teknolojik gelişimine paralel olarak bilginin ticarileştirilerek katma değer kazanmasını hedefleyen Üniversite kurucu heyeti, bu amaçların gerçekleşmesi doğrultusunda tüm kamu kurum ve kuruluşları, özel kurum ve kuruluşlar ile sivil toplum kuruluşları ve bireysel girişimleri ortak platformda buluşturarak sorunları yerinden belirlemeyi ve bölgesel-küresel çözümler üretmeyi hedeflemiştir. Bu bağlamda, Edirne ilinde Trakya Üniversitesi Edirne Teknoloji Geliştirme Bölgesi kurulması Bakanlar Kurulu’nca 11.05.2007 tarihinde kararlaştırılmış ve 20.05.2007 tarih 26527 Sayılı Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiş olup, Üniversitemiz önderliğinde kurulan “Teknopark A.Ş.” 2008 yılı içerisinde çalışmalarına başlamıştır.

Araştırmacı insan kaynağı Ar-Ge’nin en önemli unsurlarından birini oluşturmaktadır.

Üniversitelerde öğretim elemanlarının yanı sıra bu anlamda lisansüstü öğrenciler de önemli bir potansiyel oluşturmaktadır. Bu çerçevede 2013 yılında 2221 olan lisansüstü öğrenci sayısı, 2014 yılında 2635’e yükselmiştir. Tüm öğrenciler içerisindeki oranı %7,18 olarak gerçekleşmiştir.

Lisansüstü öğrenciler tez çalışmaları ile araştırma ve geliştirme faaliyetlerinde yer almaktadır.

Değerlendirme yılında 135 adet yüksek lisans ve 25 adet doktora tezi tamamlanmıştır. Öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı % 0,25 olmuştur. Üniversitemiz enstitülerinde yeni yüksek lisans ve doktora programları ve mevcut programlardaki öğrenci kontenjanlarının artırılması gerekmektedir. Bu da ancak öğretim üyesi sayısının artması ile gerçekleşecektir.

Ar-Ge faaliyetlerinin önemli çıktılarından biri de yayınlardır. Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb.) sayısı 2,43 olarak gerçekleşmiştir.

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı:

Araştırma faaliyetlerinin bütünlüğü ve devamlılığı gerek Araştırma Koordinatörlüğü gerekse fakülte, bölüm, enstitü ve merkezlerin eşgüdümünde sağlanmaktadır. TÜBAP, DPT, TÜBİTAK ve AB kaynaklarına proje başvuruları ve izlenecek yol ile ilgili bilgiler üniversite içerisinde Rektörlük, Dekanlıklar, Enstitüler ve Merkezler aracılığıyla öğretim elemanlarıyla paylaşılmaktadır. Araştırmalarda, öncelikli alanlar duyurulmakta ve alan çalışma grupları oluşturulmaktadır. Tüm proje grupları için uzmanlaşmış hizmet birimleri oluşturulmaya

başlanmıştır. Projelere yönelik süreçler, bu birimler aracılığıyla izlenerek, kayıtları tutulmaktadır.

Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği:

Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin artırılması için eskiyen ve eksiklikleri olan altyapının yenilenerek yeni teknoloji içeren unsurların güncelleştirilmesi ve geliştirilmesi gereklidir. Ar-Ge çalışmalarının önemli girdilerinden biri olan nitelikli insan kaynağının sağlanabilmesi için ilgili mevzuatın değiştirilmesi gereklidir.

Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu:

Trakya Üniversitesi’nin araştırma ve geliştirme alanları belirlenirken özellikle bölgesel ve ulusal ihtiyaçlar çerçevesinde destek sağlayan kuruluşların (DPT, TÜBİTAK, sanayi kuruluşları gibi) belirledikleri öncelikli alanlar göz önüne alınmaktadır. Uluslararası düzeyde ise AB Çerçeve Programları’nın ve benzer uluslararası projeleri destekleyen kuruluşların önceliklerinin yanı sıra Balkan ülkelerinde işbirliği yapılan ve yapılabilecek olan ülkelerdeki araştırma ve geliştirme konuları dikkate alınarak öncelikler belirlenmektedir. Araştırma ve geliştirme önceliklerinin uyumu konusunda henüz eksiklikler bulunmaktadır. Bunun en önemli göstergesi, TÜBİTAK ve AB destekli proje sayısındaki azlıktır. Bununla birlikte araştırma merkezleri ve merkez birimleri üniversitenin öncelikleri ve ulusal ihtiyaçlar dikkate alınarak kurulmaktadır.

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği:

Bilimsel araştırmalarda, bilimsel bilgi üretimi hedeflenmektedir. Uluslararası saygın dergilerde yayınlanan makalelerin sayısı ve aldıkları atıf sayıları da araştırmaların hedefini belirleyen faktörlerdendir. Trakya Üniversitesi kaynaklı yayınlara yayın başına alınan ortalama atıf sayısı 1,58 olmuştur. Lisansüstü tezler de bu hedefe erişimde önemli göstergelerdir. 2014 yılında toplam 160 adet lisansüstü tez tamamlanmıştır.

Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği:

Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin nihai amacı nitelikli insan gücünün yetişmesine, yeni teknolojilerin geliştirilmesi ve bilgi üretilmesi yoluyla eğitim ve öğretime katkı sağlamaktır.

Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin nihai amacı nitelikli insan gücünün yetişmesine, yeni teknolojilerin geliştirilmesi ve bilgi üretilmesi yoluyla eğitim ve öğretime katkı sağlamaktır.