Yatırım Önerilerinin Değerlendirme Kriterlerine Göre Sınıflandırılması

A componente de PES decorreu ao longo do ano letivo 2013/2014. A instituição que observámos e onde intervimos é uma instituição da rede pública, pertencente ao ME, e situado na cidade de Portalegre.

Estas instalações funcionam num edifício integrado com o 1.º ciclo, funcionando oito turmas de 1.º ciclo.

Passamos, de seguida, a apresentar a sua caraterização, resultado da utilização dos instrumentos de dados/fichas de caraterização adaptadas do Projeto DQP.

Em relação ao horário do estabelecimento, este abre às 8h00 e encerra às 18h30. A componente letiva inicia-se de manhã às 9h00 e até às 12h30 e à tarde das 14h00 até às 15h30, sendo este também o horário da componente de apoio à família ou de apoio socioeducativo. O horário de almoço é das 12h30 às 14h00, sendo este serviço prestado pelos assistentes operacionais. Os horários das Educadoras são das 9h00 às 15h30, sendo o horário

13_{Os valores da cotação inferiores a três correspondem à inexistência de condições mínimas, portanto, são}

considerados indicadores de má qualidade, valores iguais ou superiores a três e inferiores a cinco indicam existência de condições mínimas e valores iguais ou superiores a cinco demonstram que existem boas condições e um bom desenvolvimento.

14_{Vide anexo I – Guião da “Dramatização utilizando as figuras da caixa das emoções”}

As emoções das crianças em contexto de Educação Pré-Escolar

47 de almoço das 12h30 às 14h00. Os horários das assistentes operacionais variam, podendo ser das 8h00 às 10h00, das 12h00 às 14h00 e das 15h00 às 19h00, ou das 9h00 às 14h00 e das 15h00 às 18h00.

Relativamente ao horário de funcionamento da instituição, verifica-se a aplicação da Lei n.º 5/97, de 10 de fevereiro, Lei-Quadro da Educação Pré-escolar, que refere no seu artigo 12.º que:

“1 - Os estabelecimentos de Educação Pré-escolar devem adotar um horário adequado para o desenvolvimento das atividades pedagógicas, no qual se prevejam períodos específicos das atividades educativas, de animação e de apoio às famílias, tendo em conta as necessidades destas.

2 - O horário dos estabelecimentos deve igualmente adequar-se à possibilidade de neles serem servidas refeições às crianças.

3 - O horário de funcionamento do estabelecimento de Educação Pré-escolar é homologado pelo Ministério da Educação, sob proposta da direção pedagógica, ouvidos os pais e encarregados de educação.”

Em relação ao funcionamento do jardim-de-infância, este orienta-se, sobretudo, pelo Regulamento Interno e pelo Projeto Educativo do Agrupamento, pelo Plano Anual de Atividades do Agrupamento e pelo Projeto Curricular de Escola.

Acerca do rácio adulto/criança, neste jardim-de-infância, pudemos constatar que existem duas salas de atividades, ambas com vinte e cinco crianças, com idades compreendidas entre os três e os seis anos. Cada sala possui uma Educadora e uma Assistente Operacional, assim sendo o rácio adulto/criança é de um adulto para doze crianças. Desta forma, verificamos que este se encontra de acordo com o previsto no Despacho Conjunto n.º 268/97, de 25 de agosto, que define que uma sala de atividades pode ter entre vinte a vinte e cinco crianças.

O jardim-de-infância conta também com um Animador Sócio Educativo, responsável pela totalidade das crianças ao início da manhã, antes do início das atividades letivas e após o término destas.

As refeições16 são supervisionadas pelas Educadoras de Infância e pelos assistentes operacionais.

É de salientar que, além das Educadoras, assistentes operacionais e animador sócio educativo, são funcionários da instituição um professor de Expressão Musical, uma professora de Inglês, uma professora de Expressão Dramática e um professor de Expressão Físico-

16_{No jardim-de-infância, as refeições são fornecidas gratuitamente e a sua confeção encontra-se a cargo de uma}

48 Motora. No caso da Equipa Local de Intervenção Precoce, o estabelecimento educativo conta ainda com uma terapeuta da fala e uma técnica de apoio educativo.

Quanto ao financiamento, existe por um lado uma contribuição voluntária mensal, por parte dos pais das crianças, de um euro, e, por outro lado, a autarquia como fonte de financiamento.

O estabelecimento educativo possui um ginásio, uma sala de acolhimento, uma biblioteca escolar, uma cozinha, um refeitório, casas de banho e lavatórios para crianças e outra para adultos.

Relativamente às medidas de segurança do equipamento do ginásio, podemos dizer que o equipamento se encontra guardado em armários e apenas é utilizado sob a supervisão dos auxiliares, dos professores de expressões e/ou Educadores titulares.

As crianças têm acesso a um espaço de recreio exterior, utilizado duas vezes por dia, após o pequeno-almoço e depois de almoço, sempre que as condições climatéricas o permitem. Esta zona é partilhada com as restantes crianças da outra sala, havendo interações entre as crianças, pois brincam em conjunto. Este espaço de recreio é supervisionado pelos assistentes operacionais e pelo animador sócio educativo.

O espaço exterior “(...) possibilita a vivência de situações educativas intencionalmente planeadas e a realização de atividades informais (...)” (ME, 1997, p. 39) e é totalmente descoberto.

Relativamente aos materiais para o exterior, a instituição dispõe de alguns objetos, como uma estrutura (em metal) para trepar, arcos, bolas e alguns brinquedos como legos, pás e bolas.

A sala de atividades está organizada em várias áreas17 como podemos verificar na planta da sala de atividades18, identificando-se a área da biblioteca, da casinha, do computador, da garagem, da mercearia, dos jogos, do quadro, do recorte, da pintura, da plasticina e do desenho. A mesma dispõe de cabides19 para guardar os pertences de cada criança. Cada sala de atividades, possui dois lavatórios20 e uma casa de banho, com duas sanitas21, sendo que estes estão adaptados aos tamanhos das crianças.

17_{Vide anexo J – imagem 27 a 35.} 18_{Vide anexo J – imagem 26.} 19_{Vide anexo J – imagem 36.} 20_{Vide anexo J – imagem 37.} 21_{Vide anexo J – imagem 38.}

As emoções das crianças em contexto de Educação Pré-Escolar

49 Todos os materiais existentes na instituição, estão disponíveis para as salas de atividades, assim como para todas as salas de 1.º ciclo. Quando se realizam festas ou atividades em grupo com as restantes escolas do agrupamento os materiais são partilhados por todas.

No que respeita à sala de professores e casa de banho para adultos, estas situam-se no bloco do 1.º ciclo, sendo a sala de professores uma sala média, com mesa e cadeiras, que dispõe de máquina de café. As casas de banho para adultos são duas, uma no bloco do 1.º ciclo e outra no bloco do Pré-Escolar, ambas amplas e arejadas, sendo que a que se situa no bloco de 1.º ciclo possui melhores condições. A sala destinada aos pais e à comunidade é a mesma sala onde se realizam as atividades com as crianças ou onde eles comem a fruta (refeitório ao pé das salas de atividades). A sala de atividades de apoio à família/prolongamentos é a mesma sala do ginásio ou as salas de atividades.

A vedação existente à volta da instituição é constituída por muros com rede. Estes materiais são considerados suficientes e em bom estado de conservação. Existem equipamentos e instalações suficientes para o número de crianças existente. A principal medida de segurança neste estabelecimento é, neste caso, o portão da frente que se encontra fechado durante o tempo em que as crianças permanecem nas salas de atividades, sendo apenas aberto às horas de entrada e saída das crianças.