GEREÇLER
DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA İŞLENEN KONULAR
1 Tanışma ve ders tanıtımı-ders programının incelenmesi 2 Bireysel farklılıklar ve eğitime yansımaları
3 Zeka ve yetenekler
1 Özel eğitim, öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili
güncel bilgileri tanımlar. X
2
Öğrencilerinin seviyesini öğretime başlamadan önce değerlendirip,
sonuçları veli ve yöneticilerle paylaşır; bu sonuçlara göre bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlayıp kullanır.
X
3 Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri yasal ve etik kurallar
çerçevesinde mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır. X 4
Öğretim ve araştırma amacıyla temel düzeyde (Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzey) bilişim teknolojilerini kullanarak özel gereksinimli birey ve ailesine destek sağlar.
X
5 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili uygulamalarda öngörülemeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir. X 6 Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme
becerilerini amacına yönelik kullanır. X
7 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya
yeni ürünler ortaya koyar. X
8 Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek
alanıyla ilgili seminer, konferans, çalıştay vb. çalışmalara katılır. X 9 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri yeni gelişmeleri takip
edip, meslektaşlarıyla ortak çalışabilir. X
10 Alanıyla ilgili ihtiyaç duyduğu bilgilere erişmek için temel düzeyde (Avrupa
Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi) yabancı dil bilgisini kullanır. X 11
Özel eğitim çalışmalarında öğrencilerin yaşadığı çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerine göre plan ve projeler hazırlayıp, uygular ve yönetir.
Sonuçları ilgili kişi ve kurumlarla paylaşır.
X
12 Özel gereksinimli bireyler, aileleri ve diğer uzmanlar ile çalışma konusunda
etkili iletişim becerilerini kullanır. X
13
Zihin engelli öğrencilere iletişim ve sosyal becerileri kazandırabilme ve onların sosyal kabulünü artırabilme konusunda sahip olduğu bilgi ve becerileri verimli şekilde kullanır.
X
14 Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel
değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında X
yeterli bilince sahip olup, bu değerleri mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
15 Öğrencilerin tüm özellikleri (ek özrü, sağlık problemleri vb.) ve ihtiyaçları
doğrultusunda düzenlemeler yapar. X
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Doç. Dr. Nevin GÜNER YILDIZ
İmza: Tarih:
ESOGÜ
Özel Eğitim Bölümü Zihin Engelliler Öğretmenliği Ders Bilgi Formu
DÖNEM Bahar DERSİN KODU 171712008 DERSİN ADI Eğitim Psikolojisi
YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN
Teorik Uygulama Laboratuar Kredisi AKTS TÜRÜ DİLİ
2 3 0 0 3 5 ZORUNLU ( X)
SEÇMELİ ( )
TÜRKÇE
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür Seçmeli
X Genel Kültür ( ) Alan ()
YARIYIL SONU SINAVI 1 60
VARSA ÖNERİLEN
ÖNKOŞUL(LAR) Bu dersin önkoşulu bulunmamaktadır.
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Öğrencinin gelişimi ve öğrenmesine yönelik bilgi ve becerilere yönelik bir müfredat yapısı bulunmaktadır. Bu bağlamda doğumdan ergenliğe fiziksel, psikolojik, toplumsal, bilişsel ve ahlaki gelişim konuları ele alınmaktadır. Bunların yanı sıra öğrenmeyi etkileyen faktörler, davranışçı, bilişsel ve toplumsal öğrenme kuramlarına değinilmektedir.
DERSİN AMAÇLARI
Gelişim ve öğrenme ile ilgili temel bilgileri kazandırarak, öğretmen adaylarının, öğrenme etkinliğinin gerektirdiği hazırlığı yapabilecek becerileri edinmelerini sağlamak.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
İlgili alana yönelik öğretim faaliyetlerini yürütürken öğrenci gelişimini ve öğrenme durumunu göz önünde bulundurarak öğretimi şekillendirmek
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
1.
Gelişimle ilgili temel kavramları bilir.2.
Çocukluktan ergenliğe fiziksel gelişimi anlar.3.
Çocukluktan ergenliğe bilişsel gelişimi anlar.4.
Çocukluktan ergenliğe toplumsal gelişimi anlar.5.
Çocukluktan ergenliğe kişilik gelişimini bilir.6.
Çocukluktan ergenliğe ahlak gelişimini anlar.7.
Öğrenmede etkili olan temel faktörleri bilir.8.
Davranışçı öğrenme kuramlarını bilir.9.
Toplumsal öğrenme kuramlarını bilir.10.
Bilişsel öğrenme kuramlarını bilir.TEMEL DERS KİTABI Hasan Bacanlı. (2009). Eğitim Psikolojisi. Asal Yayınları YARDIMCI KAYNAKLAR Engin Deniz. (2010). Eğitim Psikolojisi. Maya Yayınları DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE
GEREÇLER
DERSİN HAFTALIK PLANI 6 Toplumsal gelişim
7-8 ARA SINAV
9 Öğrenme ile ilgili kavramlar 10 Davranışçı öğrenme kuramı
1 Özel eğitim, öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili güncel
bilgileri tanımlar. X
2
Öğrencilerinin seviyesini öğretime başlamadan önce değerlendirip, sonuçları veli ve yöneticilerle paylaşır; bu sonuçlara göre bireyselleştirilmiş eğitim planı
hazırlayıp kullanır.
X
3 Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri yasal ve etik kurallar çerçevesinde
mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır. X
4
Öğretim ve araştırma amacıyla temel düzeyde (Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzey) bilişim teknolojilerini kullanarak özel gereksinimli birey ve ailesine destek sağlar.
X
5 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili uygulamalarda öngörülemeyen
durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir. X
6 Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme
becerilerini amacına yönelik kullanır. X
7 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni
ürünler ortaya koyar. X
8 Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla
ilgili seminer, konferans, çalıştay vb. çalışmalara katılır. X 9 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri yeni gelişmeleri takip edip,
meslektaşlarıyla ortak çalışabilir. X
10 Alanıyla ilgili ihtiyaç duyduğu bilgilere erişmek için temel düzeyde (Avrupa Dil
Portföyü B1 Genel Düzeyi) yabancı dil bilgisini kullanır. X 11
Özel eğitim çalışmalarında öğrencilerin yaşadığı çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerine göre plan ve projeler hazırlayıp, uygular ve yönetir.
Sonuçları ilgili kişi ve kurumlarla paylaşır.
X
12 Özel gereksinimli bireyler, aileleri ve diğer uzmanlar ile çalışma konusunda etkili
iletişim becerilerini kullanır. X
13
Zihin engelli öğrencilere iletişim ve sosyal becerileri kazandırabilme ve onların sosyal kabulünü artırabilme konusunda sahip olduğu bilgi ve becerileri verimli şekilde kullanır.
X
14
Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olup, bu değerleri mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
X
15 Öğrencilerin tüm özellikleri (ek özrü, sağlık problemleri vb.) ve ihtiyaçları
doğrultusunda düzenlemeler yapar. X
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi:
İmza:
Tarih:
ESOGÜ
Özel Eğitim Bölümü Zihin Engelliler Öğretmenliği Ders Bilgi Formu
DÖNEM GÜZ
DERSİN KODU 171713001 DERSİN ADI Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi
YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN
Teorik Uygulama Laboratuar Kredisi AKTS TÜRÜ DİLİ
3 2 0 0 2 4 ZORUNLU (x )
SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür Seçmeli
X Genel Kültür ( ) Alan ()
YARIYIL SONU SINAVI 1 50
VARSA ÖNERİLEN
ÖNKOŞUL(LAR)
-DERSİN KISA İÇERİĞİ
Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi dersinin içinde, tutum kavramının, özelliklerinin ve davranışa etkisinin incelenmesi, tutumların kazanılması ve değiştirilmesini etkileyen etmenler, engellilere yöneltilen tutumlar ve bu tutumları etkileyen değişkenler, engellilere yönelik tutumları inceleyen araştırma makalelerini okuma-yorumlama ve örnek araştırma hazırlayarak sunma konuları yer almaktadır.
DERSİN AMAÇLARI
Bu dersi alanlar tutum kavramını ve engellilere yöneltilen tutumları etkileyen değişkenleri tanıma, engellilere yönelik olumlu tutum geliştirme çalışması yürütme konularında bilgi ve beceri sahibi olacaklardır.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi dersi, bölüm mezunlarının meslek yaşamlarında karşılaşacakları engellilerle ilgili tutumların kaynağını bilme, olumsuz tutumları değiştirerek olumlu tutumların kazanılması için çalışma ve böylece engelli öğrencilerin toplumsal kabulüne ve uyumuna katkı sağlama becerilerini edinmeleri açısından önemlidir.
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
1.Tutumları tanımlar ve örnekleyebilir
2. Tutumların bilinmesiyle kişilerin davranışlarının kısmen kestirilebileceği bilgisine sahip olur
3. Tutumlarla davranışları birbirinden ayırır 4. Tutumların nasıl kazanıldığını betimler 5.Tutumların değişimini betimler
6. Bilgilendirmeyle tutum değiştirmeyi etkileyen etmenleri betimler
7.Engellilere yönelik tutumların yaşlara göre nasıl olduğunu
betimler
8.Yetersizliği olanlara yönelik gerçekçi olmayan bilgilendirmenin kaynaklarını betimler
9.Somotopsikolojiyi ve gerçekçi olmayan bilgilendirmeye olan etkisini betimler
10.Yetersizliği ve etkileyen etmenleri örnekleyerek betimler.
11.Özürü ve etkileyen etmenleri betimler
12.Yetersizliği olanların uyum ve uyumsuzluk durumlarını örnekleyerek betimler
13.Yetersizliği olanlara yönelik inançların oluşmasında açıklamaların etkisini betimler
14.Yetersizlikten etkilenenlere yönelik gerçekçi tutumların oluşmasını etkileyen kuramların bilgisine sahip olur
15.Engellilere yönelik tutumları inceleyen araştırma makalelerini okur ve yorumlar
16.Engellilere yönelik tutumları değiştirme konulu araştırma planlar
17.Engellilere yönelik tutum değiştirme konulu araştırmada kullanılmak üzere anket hazırlar
18.Araştırma grubunu belirler ve hazırladığı anketi uygular 19.Yapmış olduğu anketleri değerlendirir ve sonuçları yorumlar 20.Engellilere yönelik tutumları değiştirme konulu araştırmanın raporunu hazırlar ve gruba sunar
TEMEL DERS KİTABI
Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi – Mehmet Özyürek
Kök Yayıncılık
YARDIMCI KAYNAKLAR Engellilere yönelik tutumları konu edinen araştırmalar DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE
GEREÇLER
Ders sunumu için projektör ve bilgisayar
DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA İŞLENEN KONULAR
1 Tutum kavramı ve özellikleri – Tutumlarla davranışlar arasındaki ilişki 2 Tutumların değişiminde etkili olan değişkenler – Engellilere yönelik tutumlar 3 Yetersizliği olanlara yönelik tutumların oluşmasını etkileyen faktörler
4 Yetersizliği olanlara yönelik tutumların oluşmasını etkileyen faktörler 5 Yetersizliği olanlara yönelik tutumların oluşmasını etkileyen faktörler
6 Yetersizlikten etkilenenlere yönelik gerçekçi tutumların oluşmasını etkileyen kuramlar
7-8 ARA SINAV
9 Engellilere yönelik tutumlar konulu araştırma makalelerini inceleme 10 Engellilere yönelik tutumları değiştirme konulu araştırma planlama 11 Tutum değiştirme araştırması için anket hazırlama
12 Araştırma grubuna anket uygulama ve anket sonuçlarını yorumlama 13 Yapılan araştırmaların gruba sunulması ve değerlendirilmesi
14 Yapılan araştırmaların gruba sunulması ve değerlendirilmesi 15-16 FİNAL SINAVI
NO PROGRAM ÇIKTISI 3 2 1