Tedavi Amaçlı Kullanım İstisnası (TAKİ)

Nesta unidade destacamos que ainda existe uma descontinuidade na política educacional país, em vista do destaque dado à Educação de Jovens e Adultos, mas existem as pessoas que têm as memórias e ter essa memória sobre os acontecimentos da política educacional se torna, não um privilégio, não é só missão, mas:

...Obrigação. Exatamente... De conhecer toda essa história e de participar dela... E sempre como o mesmo discurso, eu tenho a consciência muito clara de que em lugares diferentes a minha posição não mudou, em lugares diferentes eu continuei estabelecendo o diálogo.

Continuamos a conversação sobre o federalismo de descentralização, centralização que tem te ocupado para considerar como as questões têm sido tratadas nacionalmente, a partir da participação de nosso interlocutor na UNDIME, no CONSED e no Conselho Nacional de Educação.

Essa é uma discussão difícil, é uma discussão que não prosperou, acho que nos últimos tempos e você tem essa preocupação... Quer dizer, o que está faltando discutir, qual é perspectiva, qual é o grande debate da educação nacional? Esse é um deles e não prosperou nem no Conselho Nacional de Educação, onde eu fiquei durante quatro anos, e entendi que não deveria continuar por mais quatro anos, por um processo de mudança que eu próprio entendi. Eu tinha sido indicado no governo anterior e o Ministro da Educação me perguntava se eu queria continuar, o Ministro de Educação de outro governo, isso para mostrar justamente, outra vez, é que falando do Conselho Federal de Educação, essa passagem que eu tenho tido, independentemente de questões político partidárias eu tenho conseguido trabalhar. E veja, mas no próprio Conselho Nacional de Educação essa questão do Sistema Único, ela hoje é levantada por um conselheiro, que foi ministro, o Murilo Hingel, com muita força, mas ela não tem repercussão. Ela foi levantada agora no processo eleitoral por Cristóvão Buarque, que segundo ele próprio disse de uma maneira muito consciente, não conseguiu empolgar, não é? Não conseguiu empolgar a sociedade.

O Prof. Murilo Hingel tem assim, vem, desculpa a metáfora, é um fantasma na sua vida (risos), porque foi o Ministro da Educação que assinou a sua nomeação para Reitor. Depois foi o ministro que saiu, ficou afastado por conta da transição para o Presidente Fernando Henrique Cardoso.

E depois nos encontramos no Conselho Nacional de Educação, como colegas dentro do Conselho e é claro, eu acho importante a discussão que ele levanta sobre a educação como um sistema e inclusive como um sistema único que a gente precisa, talvez não reproduzir aquilo que era a proposta na época em que ele era Ministro, mas dentro de uma nova realidade eu acho que a questão tem que se colocar. Não é possível mais a gente ficar brincando de disputa dentro da educação.

Porque uma questão concreta que a gente tem é mais de cinco mil planos de carreira, leis orgânicas, eu não estou falando que tem que ter uma Lei Orgânica Geral, mas qual é a especificidade de cinco mil planos de carreira, cinco mil leis orgânicas...

Cinco mil planos municipais de educação, vinte e sete planos estaduais de educação e um Plano Nacional de Educação já descolado de tudo isso. O Plano de Educação a gente sabe, desde 2001, com todos os vetos que ele teve, passados agora seis anos a gente vê que não está cumprindo as metas, enquanto isso alguns Estados ainda não fizeram seus planos, muitos municípios não fizeram e a interlocução, a colaboração nessa discussão entre esses planos, ou seja, a conversa entre os planos municiais, os planos estaduais e o plano nacional ela é uma conversa quase de pessoas que falam sozinhas.

Eu acredito que ninguém vai mais conseguir propor que em dois mil, aqui talvez a reflexão sofra da profecia, mas em dois mil e onze a gente tenha um plano nos

moldes que a gente teve em dois mil e um, ou seja, de cima para baixo. Eu acredito que hoje, com a discussão dos planos estaduais e dos municipais, esses planos estaduais e esses planos municipais é que vão inspirar o próximo plano nacional de educação, a gente precisa fazer exatamente o caminho inverso, porque a experiênciade cima para baixo, mostrou-se absolutamente inadequada. 4.11 O CONJUNTO DE UMA ATUAÇÃO

Esta unidade de significação anuncia as dificuldades para conversação, a condição de filiado ao PTB e uma denúncia do Ministério Público Federal.

Até aqui, vimos o sucesso na socialização de democratização do país, graças à valorização dos encontros, dos espaços que foram construídos às duras penas, com a participação sindical, com a construção do mandato de reitor e com a inserção na gestão da política educacional. Ao falar sobre a manutenção da relação com as pessoas com quem compartilhou essa socialização e com quem convive nosso interlocutor fala da diferença entre as dificuldades vividas tendo como referência agora o exercício do poder:

[...] e a gente vê como eles têm dificuldades específicas, como todas as pessoas que tiveram uma concepção sindical e que no exercício do poder se confrontam com dificuldades de outra ordem, mas que muitos deles e eu espero contar nesse grupo, que não perderam a sensibilidade, que não perderam as aprendizagens democráticas que nós tivemos no mundo sindical.

Foi importante para nosso interlocutor, recentemente ter sido convidado, por iniciativa da Reitora da Universidade Estadual da Paraíba, a ser o paraninfo das turmas de 2006, tendo a carreira reconhecida na justificativa aprovada pela instância universitária:

e convidar a ser paraninfo em 2006, eu tenho guardado as coisas eu não tenho divulgado, acho importante para ser criticado, para ser visto, mas também para ser conhecido um pouco mais o conjunto de minha atuação.

Expressamos nosso cuidado em não considerar as dificuldades como ponto de inflexão no conjunto da atuação, mas como situações visíveis do agir estratégico de uma pessoa que tem boas razões para zelar pela reputação que respeitamos.