A Disciplina Cálculo I é obrigatória e básica para todos os cursos da área de Ciências Exatas. O alto índice de reprovação e evasão é uma marca histórica dessa disciplina o que levou a escolha da mesma para a análise diagnóstica dos seus aspectos teóricos e metodológicos, realizada por integrantes do Giz juntamente com professores de Cálculo I, do Departamento de Matemática do Instituto de Ciências Exatas. Fez parte do trabalho o levantamento dos alunos que não compareceriam às aulas após o resultado insatisfatório obtido na primeira avaliação da disciplina. Após isso, foram realizadas ligações telefônicas para ouvir dos estudantes as causas do não comparecimento às aulas e, dependendo da situação, foram sugeridos incentivos para o retorno às atividades e passadas informações sobre a existência de monitores para auxiliá-los. Trabalhos dessa natureza surpreenderam os alunos e seus familiares, pois se percebe que o insucesso dos universitários, principalmente nos semestres iniciais, é, muitas vezes, concebido como comum e é atribuído às suas incapacidades individuais.
Por outro lado, foi feito um trabalho de sensibilização dos professores de Cálculo I, que, assessorados por integrantes do Giz, passaram a se reunir semanalmente na busca de alternativas para adoção de novas formas de ensinar. Concluído o levantamento das necessidades materiais, foram feitas aquisições de equipamentos a fim de serem implementadas novas metodologias e tecnologias para a elaboração de objetos de aprendizagem24
24 Objetos de aprendizagem são materiais elaborados especialmente por meio de softwares
apropriados para demonstrações com figuras e animações, que simulam a resolução de problemas ou ilustram o conteúdo em estudo. Podem ser disponibilizados na Web no formato de vídeos, com textos na linguagem escrita ou oral, como os apresentados no Repositório de Materiais da UFMG.
Esses produtos, disponibilizados no site da Disciplina, puderam ser consultados pelos alunos durante o trabalho de monitoria e de seus estudos individuais.
Alguns produtos e ações executadas no ano de 2008 foram: mapa conceitual da Disciplina Cálculo I, para serem visualizados seus aspectos teóricos e metodológicos; planejamento e reestruturação da página virtual de Cálculo I; sistematização dos dados para acompanhamento da evasão e da repetência; elaboração de três web-aulas, cinco gráficos virtuais interativos e dois vídeos pedagógicos. Outros objetos de aprendizagem foram planejados, visando à demonstração da aplicação do conteúdo da Disciplina nas áreas específicas dos cursos, e um vídeo com orientações aos alunos sobre hábitos de estudos.
O Departamento de Matemática faz um rodízio entre os professores que lecionam a Disciplina Cálculo I, pois é uma das disciplinas mais desafiantes e menos requeridas pelos professores para lecionar. Com a rotatividade dos professores, houve perda de continuidade dos trabalhos do Giz. A falta de recursos materiais e humanos, devido ao número limitado de integrantes da equipe do Giz e ao aumento da demanda de trabalho dificultaram o andamento da tarefa iniciada. Os resultados foram computados como positivos e os produtos concluídos até então permaneceram à disposição das novas turmas de alunos e de seus professores.
A Disciplina Semiologia também recebeu a assessoria da equipe do Giz, por se tratar de uma disciplina que atua como eixo estruturante e integrador de diversos cursos da área de Ciências Biológicas, como Educação Física, Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Odontologia, Psicologia e Terapia Ocupacional. A atuação do Giz, junto à equipe pedagógica desses cursos, atendeu à solicitação dos seus integrantes, e visou à produção de ambientes colaborativos de aprendizagem, através do suporte pedagógico para utilização das tecnologias de informação e comunicação nos cursos atendidos pela referida disciplina, de acordo com a especificidade de cada curso. Foi realizada a reestruturação da disciplina, com as seguintes ações: levantamento
docente; elaboração de propostas de implementação de situações didáticas, com a criação de objetos de aprendizagem, como web-aula, mapa conceitual e ambiente virtual para cada curso, para facilitar a socialização e o acesso ao material produzido.
A Disciplina Sociologia também ganhou atenção especial da equipe do Giz, por fazer parte da formação básica de vários cursos da UFMG. Foram feitas algumas reuniões na tentativa de se elaborar um plano de trabalho diagnóstico e de ações, ao se levar em conta o aumento da demanda de alunos que passaram a cursá-la, em decorrência da expansão, porém a sua efetivação não foi contemplada.
A inserção na área das Ciências Humanas não ocorreu da mesma forma que na área das Ciências Biológicas e da Saúde e de Exatas, talvez pela aproximação do objeto de estudo, pois a Educação é uma ciência aplicada, baseada nos estudos sociológicos, psicológicos e históricos, que são, supostamente, de domínio daquela área. Por outro lado, os professores das Biológicas e Exatas já passaram por outras práticas com assessorias pedagógicas, com reconhecimento do valor de suas contribuições, conforme declarações feitas por eles durante o atendimento individual ou na socialização realizada nos momentos coletivos de formação promovidos pelo Giz.
Outra ação do Giz foi o apoio pedagógico e tecnológico a disciplinas eletivas na modalidade a distância, ofertadas desde o segundo semestre de 2010, com encontros periódicos durante os semestres. São elas: Iniciação ao Design, com 150 vagas; Introdução ao Universo da Música, com 300 vagas; Fundamentos de Libras, com 500 vagas e Eficiência Energética nas Edificações, com 300 vagas. Alguns participantes da Equipe do Giz fizeram o acompanhamento da edição dos ambientes virtuais e dos objetos de aprendizagem, de acordo com a especificidade das disciplinas, e deram assessoria pedagógica na consolidação das Equipes Pedagógicas.
No mapeamento realizado pela Equipe do Giz e registrado no relatório de 2010, foram identificadas 175 Equipes Pedagógicas compostas em atenção à proposta da UFMG na adesão ao Reuni. No entanto, a efetivação do trabalho
assessoria do Giz. A ampliação da assessoria para todas as equipes faz parte da meta do Giz para o ano 2012, com a contratação de mais bolsistas de mestrado, doutorado, pós-doutorado e professores visitantes, que comporão a Equipe de Formação, conforme anunciado pela Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino da PROGRAD.