DERS BİLGİLERİ
Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Hellenistik Sikkeler I ARK505 Güz 3 3 7
Dersin Düzeyi (X ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( ) Sanatta Yeterlik Ön Koşul Dersleri
Dersin Dili Türkçe
Dersin Türü Seçmeli
Dersi Veren(ler) Doç. Dr. Bülent Öztürk Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Hellenistik Krallıkların ve sikke darbeden Yunan şehirlerinin sikkelerinin, Erken Hellenistik Çağ kapsamında ele alınması.
Dersin Öğrenme Çıktıları 1-Öğrencilerin Arkaik ve Klasik Çağ nümismatik bilgilerine sahip olmaları, 2- Yunan tarihi konusunda donanımlı olmaları,
3-Küçük Asya, Kıta Yunanistan ve Italya’da darbedilen sikkelerin bölgesel özellikleri ve bu bölgelerdeki kentlerin sikke tipleri konusunda bilgi sahibi olmaları,
4- Sikkeler üzerindeki yazıtları deşifre edebilmeleri, 5- Sikke birimleri ile ilgili ayrıntılı bilgi sahibi olmaları.
Dersin İçeriği Erken Hellenistik Dönem sikkeleri (Hellenistik Sikkeler I) DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Arkaik ve Klasik Çağ sikkelerinin gözden geçirilmesi. Kaynak ve
kütüphane araştırması 2 Hellenistik Çağ tarihinin, Erken Hellenistik Çağ olarak adlandırılan İ.Ö. 188
Apameia Barış anlaşmasına kadar olan ilk evresinin incelenmesi. Kaynak ve kütüphane araştırması 3 Hellenistik Çağ sanatının ele alınması; Sikke betimlerini etkileyen sanatçılar. Kaynak ve kütüphane araştırması 4 Helenistik çağ teknolojisinin sikke darp tekniklerine yansıyan özellikleri. Kaynak ve kütüphane araştırması 5 Makedonia Krallığı: kuruluşu, yayılışı ve Yunan-Pers savaşına kadar olan süreçte
darbedilen sikkeler. Kaynak ve
kütüphane araştırması
6 Postumus Philippos ve Aleksandros sikkeleri. Kaynak ve
kütüphane araştırması
7 Kaynak ve
kütüphane .araştırması 8 İskender sonrası kurulan Hellenistik Krallıklar ve sikkeleri : Seleukoslar. Kaynak ve kütüphane araştırması 9 İskender sonrası kurulan Hellenistik Krallıklar ve sikkeleri :Ptolemaioslar. Kaynak ve kütüphane araştırması
10 Thrakia’da hüküm süren Lysimakhos ve sikkeleri. Kaynak ve
kütüphane araştırması 11 Thrakia’da Erken Hellenistik Dönemde sikke darbeden Thrak kralları. Kaynak ve kütüphane araştırması
12 Hellenistik Çağda sikke darbeden kentler I Kaynak ve
kütüphane araştırması
13 Hellenistik Çağda sikke darbeden kentler II Kaynak ve
kütüphane araştırması
14 Hellenistik sikke içerikli defineler. Kaynak ve
kütüphane
YARIYIL İÇİ Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara Sınav / Eskiz Sınavı Kısa Sınav
Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor
Sunum
5 70
Projelendirme Süreci Çalışmaları Maket / Modelleme
Toplam 70
YARIYIL SONU Sayısı Katkı Yüzdesi
Yazılı Sınav
Ödev
1 30
Proje
Toplam 100
BAŞARI DURUMU Katkı Yüzdesi
Yarıyıl İçi
70
Yarıyıl Sonu
30
Toplam
100AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi
(Saat) Toplam İş Yükü (Saat)
Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati) 14 3 42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, araştırma, alan çalışması, kütüphane,
görüşmeler vb.) 14 9 126
Ara Sınav(lar)
Dersin AKTS Kredisi 7
DERSİN PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI (Dersin katkısı olan alanı en az 1 en çok 3 olmak üzere değerlendiriniz)
Katkı Yüzdesi
No Program Yeterlilikleri (PY) Ders Öğrenme
Kazanımları
1 2 3 1 Klasik Arkeoloji alanındaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirmek
ve derinleştirmek x
2 Klasik Arkeoloji alanında edindiği eğitim sonucunda deneme, sınama ve istenilen sonuca ulaşmak için verileri analiz etme ve yorumlama becerisi
kazandırmak x
3 Klasik Arkeoloji alanında edindiği eğitim sonucunda disiplinler arası
çalışma becerisi kazandırmak x
4 Mesleki alanla ilgili problemleri tanımlama, modelleme ve çözme
becerisi kazandırmak x
5 Meslekte profesyonellik ve etik sorumlulukları kavrama, benimseme ve
uygulama becerisi kazandırmak x
6 Meslek alanının toplumsal etkilerini anlamaya yardımcı olacak bilgi
birikimini kazandırmak x
7 Klasik Arkeoloji alanındaki kaynakları etkin bir şekilde kullanma
becerisini kazandırmak x
8 Klasik Arkeoloji alanındaki bilimsel standartlarda sunum yapabilme
becerisi kazandırmak x
9 Arkeolojik eserleri tanımlama, sınıflandırma, tarihleyebilme ve
yorumlama yetisine sahip olmasını sağlamak x
10 Klasik Arkeoloji alanındaki temel yayınları tanıyıp, bilimsel ve mesleki gelişmeleri izleyebilmek için literatür takip etme yetisine sahip olmasını
sağlamak x
T.C.
MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
KLASİK ARKEOLOJİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS BİLGİ FORMU
DERS BİLGİLERİ
Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Antik Dönemde Propaganda ve Propaganda Araçları II
ARK524 Bahar 3 3 7
Dersin Düzeyi
(X) Yüksek Lisans () Doktora ( ) Sanatta Yeterlik
Ön Koşul Dersleri
Dersin Dili Türkçe
Dersin Türü Seçmeli
Dersi Veren(ler) Dr. Öğr. Üyesi Özel Teraman Hepdinçler Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Antik dönemde iktidar-ideoloji ilişkisinin açıklanması ve buna bağlı olarak yaratılan çeşitli propaganda unsurlarının (anıtsal mimari, imar faaliyetleri, yazın sistemleri, yazıtlar, ikonik temsiller, heykel ve kabartma
kompozisyonları, sikkeler, kültler, ritüeller vs.) kronolojik bir düzen içinde, önemli örnekler üzerinden aktarılması
Dersin Öğrenme Kazanımları (DÖK)
1. Politik güç, ideoloji, propaganda kavramlarının görsel sanatlar, mimari, yazın sistemleri, ekonomi, din/ritüel gibi kavramlarla olan ilişkisinin kavratılması
2. Görsel ve sözel yollarla politik mesaj iletiminin/yönlendirmenin farklı araç ve tekniklerinin analiz ettirilmesi
2. Farklı dönem ve kültürlere ait anlatım ve uygulamaların karşılaştırmalı olarak ele alınmasıyla, politik mesajların somut araçlar yoluyla
verilmesinde ortak/ evrensel modeller olup olmadığının sorgulatılması 3. Otoritenin haklılığını iletmek amacıyla yaratılan manipülasyonların karşı direnişin de araçları haline gelip gelemeyeceğinin sorgulatılması
Dersin İçeriği Antik dönemde propaganda ve politik miras amaçlarıyla yönetici sınıf tarafından yönlendirilen, içerisine temsili sanatların, mimarinin, dinin ve ekonominin dahil olduğu güç/iktidar göstergelerinin incelenmesi dersin ana konusudur.
İktidarların hırslarının belirli sanatsal, dinsel ve mimari kriterler üzerinde nasıl etkili olduğu, imparatorluk ve devlet destekli sanatın iktidardaki yönetim şekilleri ve güç ilişkileri hakkında ne gibi bilgiler verebileceği, bu şekilde yaratılan propaganda araçlarının toplumsal ve tarihi olayları nasıl etkilediği ortaya konulmaya çalışılacaktır.
Mezopotamya ve Mısır uygarlıklarından başlayarak, kronolojik bir çerçevede MS 4. yüzyıla kadar uzanan zaman diliminde var olan imparatorluk yönetimleri ve maddi göstergelerinin ayrıntılarıyla incelenmesine ek olarak propagandanın doğası ve anlamı, görsel-yazınsal anlatılar yoluyla tarihin yaratımı/manipülasyonu, özellikle Roma İmparatorluğu bağlamında Romanizasyon, imparator kültü, anıtlaştırma, euergetism gibi başlıklar da tartışmalara dahil edilecektir.
Ders Öğretim Yöntemi ve Teknikleri
Teorik ve sunum
DERS AKIŞI (Haftalara Göre Konu Başlıkları)
Hafta Konular Ön Hazırlık ve Notlar
1 Antik Yunan – Klasik Dönem Kütüphane çalışması
2 Atina – MÖ 5. yüzyıl Kütüphane çalışması
3 II. Philippos ve III. Alexandros (Büyük İskender) Dönemi Kütüphane çalışması
4 Büyük İskender İmgesi ve Mirası Kütüphane çalışması
5 Hellenistik Krallıklar 1 Kütüphane çalışması
6 Hellenistik Krallıklar 2 Kütüphane çalışması
7 Roma Cumhuriyet Dönemi Kütüphane çalışması
8 Roma İmparatorluk İdeolojisi Kütüphane çalışması
9 Romanizasyon ve İmparatorlar Kültü Kütüphane çalışması
10 Erken İmparatorluk Dönemi – Augustus’tan Traianus’a Kütüphane çalışması 11 Augustus Dönemi’nde Sanat ve Propaganda Kütüphane çalışması 12 Orta İmparatorluk Dönemi – Hadrianus’tan Severus
Alexander’a
Kütüphane çalışması
13 Geç İmparatorluk Dönemi – 3. Yüzyıl krizinden I.
Constantinus’a
Kütüphane çalışması
14 Öğrenci sunumları Kütüphane çalışması
KAYNAKLAR
1. Root, M. C. 1985. “The Parthenon frieze and the Apadana reliefs at Persepolis: reassessing a programmatic relationship”, American Journal of Archaeology 89.1: 103-120.
2. Castriota, D. 2005. “Feminizing the Barbarian and Barbarizing the Feminine: Amazons, Trojans, and Persians in the Stoa Poikile”, In Periklean Athens and Its Legacy: Problems and Perspectives, Edi.
J. M. Barringer, J. M. Hurwit, 89-102.
3. Stewart, A. 1993 Faces of Power: Alexander’s Image and Hellenistic Politics,University of California Press.
4. Castriota, D. 2000. “Justice, kingship and imperialism: rhetoric and reality in fifth-century B.C.
representations following the Persian Wars”, In B. Cohen (Edi.) Not the Classical Ideal: Athens and the Construction of the Other in Greek Art, 443-79.
5. Cohen, B (Ed.) 2000. Not the Classical Ideal: Athens and the Construction of the Other in Greek Art. Leiden.
6. Images and Ideologies: Self-definition in the Hellenistic World, (Ed. A. Bulloch ve diğer), 1994.
University of California Press
7. Bérard, C. (Ed. )1989. A City of Images. Iconography and Society in Ancient Greece. Princeton.
8. Pollini, J. 1993. “The Gemma Augustea: Ideology, Rhetorical Imagery, and the Construction of a Dynastic Narrative”, In Narrative and Event in Ancient Art, Ed. P. Holliday, 258-98.
9. Levick, B. 1982. “Propaganda and the imperial coinage.” Antichthon 16:104-16.
10. King, C. E. 1999. “Roman portraiture: images of power”, In Roman Coins and Public Life under the Empire, Ed. G. M. Paul, 123-36.
11. Gregory, A. P. 1994. “Powerful images: responses to portraits and the political uses of images in Rome.” JRA 7: 80–99.
12.
Evans, J. D. 1992. The Art of Persuasion: Political Propaganda from Aeneas to Brutus, University of Michigan Press.
DERSİN PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI (Dersin katkısı olan alanı en az 1 en çok 3 olmak üzere değerlendiriniz)
Katkı Yüzde N si
o Program Yeterlilikleri (PY)
Ders Öğrenme Kazanımları
1 2 3 1 Klasik Arkeoloji alanındaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirmek
ve derinleştirmek x
2 Klasik Arkeoloji alanında edindiği eğitim sonucunda deneme, sınama ve istenilen sonuca ulaşmak için verileri analiz etme ve yorumlama
becerisi kazandırmak x
3 Klasik Arkeoloji alanında edindiği eğitim sonucunda disiplinler arası
çalışma becerisi kazandırmak x
4 Mesleki alanla ilgili problemleri tanımlama, modelleme ve çözme
becerisi kazandırmak x
5 Meslekte profesyonellik ve etik sorumlulukları kavrama, benimseme ve
uygulama becerisi kazandırmak x
6 Meslek alanının toplumsal etkilerini anlamaya yardımcı olacak bilgi
birikimini kazandırmak x
7 Klasik Arkeoloji alanındaki kaynakları etkin bir şekilde kullanma
becerisini kazandırmak x
8 Klasik Arkeoloji alanındaki bilimsel standartlarda sunum yapabilme
becerisi kazandırmak x
9 Arkeolojik eserleri tanımlama, sınıflandırma, tarihleyebilme ve
yorumlama yetisine sahip olmasını sağlamak x
10 Klasik Arkeoloji alanındaki temel yayınları tanıyıp, bilimsel ve mesleki gelişmeleri izleyebilmek için literatür takip etme yetisine sahip olmasını
sağlamak x
11 12 13 14 15
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süres
i (Saat)
Topla m İş Yükü (Saat)
Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati) 14 3 42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, araştırma, alan çalışması,
kütüphane, görüşmeler, vb.) 14 9 126
Ara Sınav(lar)
Sunum / Seminer 3 9 27
Ödev / Rapor Proje
Yarıyıl Sonu Sınavı
Toplam İş Yükü 195
Toplam İş Yükü / 30 s ( 1 AKTS = 30 saat) (25-30 saat aralığı tartışması için KILAVUZA bakınız)
6,5
Dersin AKTS Kredisi 7
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
DÖNEM İÇİ Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara Sınav Kısa Sınav
Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor
Sunum 3 40
Projelendirme Süreci Çalışmaları
Toplam 40
DÖNEM SONU Sayısı Katkı Yüzdesi
Sınav
Ödev 1 60
Proje
Toplam 60
BAŞARI DURUMU Katkı Yüzdesi
Dönem İçi 40
Dönem Sonu 60
Toplam 100
(*)Bu Taslağın Başlığındaki tanımlar, ilgili Akademik birim, Program ve Öğretim Düzeyine göre değiştirilir.
(**)Bölümler/Programlar, bu taslağı inceleyip görüş ve önerilerini bildirerek, üniversiteye ortak bir Ders Bilgi Formunun bir an önce nihai halini almasına katkıda bulunabilir.
T.C.
MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
KLASİK ARKEOLOJİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS TANITIM FORMU
Dersin Adı Arkeolojide Kent Kavramı II
Kodu Dönemi Zorunlu/Seçmeli MSGSÜ
Kredi AKTS
ARK520 BAHAR S 3 7
Ön Koşul Dersleri -Dersin Dili Türkçe
Ders Uygulama Laboratuvar
Ders Uygulaması Saat/Hafta
Dersi Veren(ler) Doç.Dr. Elif KOPARAL Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Kent ve kentleşmeye ilişkin olguların tartışılmasını amaçlayan ders kapsamında belirli temalar üzerinden örnek kentler üzerinde durularak ilgili kavramların tartışılması ve açıklanması.
Dersin Öğrenme Kazanımları (DÖK)
1.Arkeoloji bağlamında geçmiş toplumları anlamamızı ve açıklamamızı sağlayan bazı temel sosyal olguları kent kavramı ile ilişkili olarak tartışma yetisi edinmek.
2.Geçmişteki ekonomik, sosyal ve politik ağların, sistemlerin oluşmasında önemli rol oynayan kent yaşamına ilişkin bazı olguların anlaşılması.
3.Kronolojik gelişim göz önüne alınmaksızın farklı dönemler ve farklı coğrafyalarda kurulan kentlerin ortak olgular üzerinden gelişimini izleyerek kavramsal tartışma yetisi kazanmak.
Dersin İçeriği
Kent ve kentleşme kavramları dünya tarihinde uygarlık kavramı ile koşut gitmiş kavramlardır. Kent ve kentleşme kavramının uygarlık kavramı ile bağıntılı olarak tartışılması arkeolojide toplumsal örgütlenme ve tabakalanma gibi karmaşık soyut kavramları somut verilerle daha anlaşılır kılmaktadır. Arkeolojik bağlamda kent olgusunun dönemsel ve bölgesel olarak faklılıkları ve bunun sorgulanması dersin başlıca amacıdır. Kent ve uygarlık kriterlerinin aktarılması ve irdelenmesinin öğrencilerin arkeolojik sorunsallara bakış açısında olumlu bir gelişme sağlaması umulmaktadır.
Ders Öğretim Yöntemi ve Teknikleri
Dersin hocası tarafından her hafta temaya ilişkin sunum ve ana temalara göre öğrenciler tarafından hazırlanacak seminerler ile konuların tartışılması.
DERS AKIŞI (Haftalara Göre Konu Başlıkları)
Hafta Konular Ön Hazırlık ve Notlar
1 Kent nasıl kurulur? Kentin planlanması (Ör: Uruk, Atinalıların
Devleti – Aristoteles) Kütüphane çalışması
2 İdeal Kent – Düzen ve Kaos (Ör: Thebes) Kütüphane çalışması
3 Kent ve kentlilik – Sosyal kimlikler (Ör: Roma, Atina) Kütüphane çalışması 4 Kent altyapısı – Kent dokusu (Ör: İskenderiye, Pompei, Miletos,
Priene)
Kütüphane çalışması 5 Kent ve idari yönetim – Dini törenler, tapınaklar (Ör: Hattusas, Efes,
Aphrodisias)
Kütüphane çalışması
6 Kent bürokrasisi – Yazı, kayıt, üretim ve tüketim (Ör: Amarna, Mykenai, Mari)
Kütüphane çalışması
7 Kent ve kamu alanları (Ör: Atina, Pergamon) Kütüphane çalışması
8 Kent ve nüfus artışı – salgın hastalıklar, yeni düzenlemeler, mekânsal değişimler (Ör: Kyrene)
Kütüphane çalışması
9 Ticaret kolonileri ve garnizonlar Emporion (Ör: Al Mina, Naukratis, Tell Defenneh, Khios)
Kütüphane çalışması
10 Yunan Kolonizasyonu Apoikia (Ör: Megara Hyblea, Syracusae, Metapontum)
Kütüphane çalışması 11 Liman kentleri (Ör: Fenike ve Ionia kentleri) Kütüphane çalışması 12 Kent ve nekropoller (Ör: Klazomenai, Assos, Atina) Kütüphane çalışması 13 Kent ve günlük yaşam (Ör: Olynthus, Klazomenai) Kütüphane çalışması 14 Kent ve Hinterland (Ör: Klazomenai, Teos, Miletos) Kütüphane çalışması
KAYNAKLAR
J. J. Norwich, Antik Dünyayı Şekillendiren Kentler, YKY, 2014 (çev. Nurettin Elhüseyni).
A. Helle Damgaard etal. Eds. Urbanization in the Mediterranean in the 9th and 6th centuries BC, Acta Hyperboreas, Copenhagen 1997.
R. Osborne, B. Cunliffe (eds), Mediterranean Urbanization 800-600 BC, Oxford UP 2005.
M.H. Hansen (ed.). Sources for the Ancient Greek City-State, Copenhagen 1995, 201-244.
R. Osborne, Greece in the making 1200-479 BC, Routledge 1996.
R. Osborne, Mediterranean Urbanization 800-600 BC, Oxford UP, 2005.
Ö. Çevik, Tarihte İlk Kentler ve Kentleşme Süreci, Arkeoloji ve Sanat Yayınları, 2005.
K.Vlassopoulos, K. Unthinking the Greek Polis: Ancient Greek History beyond Eurocentrism, Cambridge University Press 2007.
Tringham, R. “Introduction: Settlement Patterns and Urbanization”, in Ucko etal. (eds) Man, Settlement and Urbanism, London 1972.
Snodgrass, A. Archaeology and the rise of the Greek City-State, Cambridge, 1977.
C. Renfrew-J.F. Cherry (eds), Peer Polity Interaction and Sociopolitical Change, New Directions in Archaeology, Cambridge UP, 1986.
Pile, S. 1999, “What is a City?”, City worlds, ed. D. Masseu, s. Pile, J. Allen, Routledge: 3-19, 41-50.
Matthews, T. 2003, “Tracking a transition: hunters becoming farmers,” 67-92.
Cauvin, J. 2000. The birth of the gods and the origins of agriculture. Trans. Trevor Watkins. Cambridge:
Cambridge University Press, 62-72; 105-120.
Van de Mieroop 2004: “Origins: The Uruk phenomenon,” 17-38.
Van de Mieroop, M.; 1997. “The origins and the character of the Mesopotamian city,” The ancient Mesopotamian city. Oxford University Press: Oxford, 23-41.
Pollock, S.; 1999. “Settlement patterns” Ancient Mesopotamia. Cambridge: Cambridge University Press, 45-77.
Ault, B.A. – L.C. Nevett 2005 (eds) Ancient Greek Houses and Households, University of Pennsylvania Press.
Bietak, M. – Czerny, E. – Forstner-Müller, I. 2010 (eds) Cities and Urbanism in Ancient Egypt. Austrian Academy of Science Press.
Branigan, Kç. 2001 (ed) Urbanization in the Aegean Bronze Age, Sheffield.
Cahill, N. 2001. Household and City Organization at Olynthus, NewHaven, Yale University Press.
Cowgill, G.L. 2004. Origins and Deveelopment of Urbanism. Archaeological Perspectives, Annual Review of Anthropology 33: 525-49.
De Polignac, F. 1995. Cults, territory, and the origins of the Greek City-State, University Chicago Press.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI (Dersin katkısı olan alanı en az 1 en çok 3 olmak üzere değerlendiriniz)
Katkı Yüzdesi
No Program Yeterlikleri (PY) Ders Öğrenme
Kazanımları 1 2 3 1
2
3 Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati)
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, araştırma, alan çalışması, kütüphane, görüşmeler vb.)
DÖNEM İÇİ Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara Sınav Kısa Sınav
Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor Sunum
Projelendirme Süreci Çalışmaları Toplam
DÖNEM SONU Sayısı Katkı Yüzdesi
Sınav Ödev Proje Toplam
BAŞARI DURUMU Katkı Yüzdesi
Dönem İçi Dönem Sonu Toplam