5 Makale okuma ve eleştiri 1 Kütüphane çalışması 6 Makale okuma ve eleştiri 2 Kütüphane çalışması
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi
(Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati) 14 3 42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, araştırma, alan çalışması, kütüphane,
görüşmeler, vb.) 14 3 42
Ara Sınav(lar) Sunum / Seminer Ödev / Rapor Proje
Yarıyıl Sonu Sınavı
Toplam İş Yükü 84
Toplam İş Yükü / 30 s ( 1 AKTS = 30 saat) (25-30 saat aralığı tartışması için KILAVUZA bakınız)
Dersin AKTS Kredisi 7
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
DÖNEM İÇİ Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara Sınav Kısa Sınav
Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor
1 40
Sunum
1 60
Projelendirme Süreci Çalışmaları
Toplam 100
DÖNEM SONU Sayısı Katkı Yüzdesi
Sınav
Ödev
1 100
Proje Toplam
BAŞARI DURUMU Katkı Yüzdesi
Dönem İçi
50
Dönem Sonu
50
Toplam 100
(*)Bu Taslağın Başlığındaki tanımlar, ilgili Akademik birim, Program ve Öğretim Düzeyine göre değiştirilir.
(**)Bölümler/Programlar, bu taslağı inceleyip görüş ve önerilerini bildirerek, üniversiteye ortak bir Ders Bilgi Formunun bir an önce nihai halini almasına katkıda bulunabilir.
T.C.
MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
KLASİK ARKEOLOJİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS TANITIM FORMU
Dersin Adı Arkeolojide Kent Kavramı I
Kodu Dönemi Zorunlu/Seçmeli MSGSÜ
Kredi AKTS
ARK519 GÜZ S 3 7
Ön Koşul Dersleri -Dersin Dili Türkçe
Ders Uygulama Laboratuvar
Ders Uygulaması Saat/Hafta
Dersi Veren(ler) Doç.Dr. Elif KOPARAL Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Kent ve kentleşme olgularına kuramsal ve yöntem bilimsel çerçevede genel bir çerçevenin sunulmasını amaçlar. Ders kapsamında kronolojik olarak tarihsel süreç içinde anahtar yerleşimler üzerinden kent olgusunun ortaya çıkışı ve farklı coğrafya ve sosyo-politik yapılar içinde gelişimi tartışılmaktadır. Anahtar yerleşimlerin mekânsal gelişimleri incelenerek daha geniş bir açılımla bölgesel yerleşim sistemleri içindeki konumu ve etkisi tartışılmaktadır.
Dersin Öğrenme Kazanımları (DÖK)
1.Arkeoloji bilimi içinde kent kavramının ne anlama geldiğini açıklamak ve tartışmak.
2.Geçmişteki toplumların dinamiklerini, yaşam biçimlerini anlamamızda temel kaynak alanı oluşturan anahtar yerleşimleri ayrıntılı olarak inceleyerek toplumsal kurguları ve çıkarımları arkeoloji bağlamında nasıl yapıldığını tartışmak.
3.Tarih içinde yerleşik yaşama geçişten karmaşık kentlere uzanan süreci genel hatları ile anlamak ve makro sosyo-kültürel yapıların oluşumunda etkilerini anlamak.
Dersin İçeriği
Kent ve kentleşme kavramları dünya tarihinde uygarlık kavramı ile koşut gitmiş kavramlardır. Kent ve kentleşme kavramının uygarlık kavramı ile bağıntılı olarak tartışılması arkeolojide toplumsal örgütlenme ve tabakalanma gibi karmaşık soyut kavramları somut verilerle daha anlaşılır kılmaktadır. Arkeolojik bağlamda kent olgusunun dönemsel ve bölgesel olarak faklılıkları ve bunun sorgulanması dersin başlıca amacıdır. Kent ve uygarlık kriterlerinin aktarılması ve irdelenmesinin öğrencilerin arkeolojik sorunsallara bakış açısında olumlu bir gelişme sağlaması umulmaktadır.
Ders Öğretim Yöntemi ve Teknikleri
Dersin hocası tarafından her hafta temaya ilişkin sunum ve ana temalara göre öğrenciler tarafından hazırlanacak seminerler ile konuların tartışılması.
DERS AKIŞI (Haftalara Göre Konu Başlıkları)
Hafta Konular Ön Hazırlık ve Notlar
1 Kuramsal çerçeve ve terminoloji Kütüphane çalışması
2 Kent nedir? : Antik dönem’den moderniteye kent algısı Kütüphane çalışması 3 Yerleşik hayata geçiş – Neolitik Dönem (Orta Fırat, Dicle Havzası,
Orta Anadolu ilk yerleşik toplulukları) Kütüphane çalışması
4 Toplumsal yaşam: Çatalhöyük, Çayönü Kütüphane çalışması
5 Karmaşık kent toplumunun ortaya çıkışı: Uruk, Jericho, Mari, Ur (Aşağı Mezopotamya)
Kütüphane çalışması
6 Indus Vadisi: Mısır kentleri Kütüphane çalışması
7 Tunç Çağı Anadolu Kentleri: Troia, Hattusas, Aslantepe Kütüphane çalışması
8 Tunç Çağı Ege: Minos, Miken Kütüphane çalışması
9 Demir Çağı’nda Anadolu: Frig, Lidya Kütüphane çalışması
10 Antik Yunan Polisi’nin ortaya çıkışı Kütüphane çalışması
11 Klasik Yunan Polisi: Atina Kütüphane çalışması
12 Hellenistik Dönem Kentleşmesi Kütüphane çalışması
13 Roma Dönemi’nde idari sistem ve kent Kütüphane çalışması
14 Seminer Sunumları Kütüphane çalışması
KAYNAKLAR
J. J. Norwich, Antik Dünyayı Şekillendiren Kentler, YKY, 2014 (çev. Nurettin Elhüseyni).
A. Helle Damgaard etal. Eds. Urbanization in the Mediterranean in the 9th and 6th centuries BC, Acta Hyperboreas, Copenhagen 1997.
R. Osborne, B. Cunliffe (eds), Mediterranean Urbanization 800-600 BC, Oxford UP 2005.
M.H. Hansen (ed.). Sources for the Ancient Greek City-State, Copenhagen 1995, 201-244.
R. Osborne, Greece in the making 1200-479 BC, Routledge 1996.
R. Osborne, Mediterranean Urbanization 800-600 BC, Oxford UP, 2005.
Ö. Çevik, Tarihte İlk Kentler ve Kentleşme Süreci, Arkeoloji ve Sanat Yayınları, 2005.
K.Vlassopoulos, K. Unthinking the Greek Polis: Ancient Greek History beyond Eurocentrism, Cambridge University Press 2007.
Tringham, R. “Introduction: Settlement Patterns and Urbanization”, in Ucko etal. (eds) Man, Settlement and Urbanism, London 1972.
Snodgrass, A. Archaeology and the rise of the Greek City-State, Cambridge, 1977.
C. Renfrew-J.F. Cherry (eds), Peer Polity Interaction and Sociopolitical Change, New Directions in Archaeology, Cambridge UP, 1986.
Pile, S. 1999, “What is a City?”, City worlds, ed. D. Masseu, s. Pile, J. Allen, Routledge: 3-19, 41-50.
Matthews, T. 2003, “Tracking a transition: hunters becoming farmers,” 67-92.
Cauvin, J. 2000. The birth of the gods and the origins of agriculture. Trans. Trevor Watkins. Cambridge:
Cambridge University Press, 62-72; 105-120.
Van de Mieroop 2004: “Origins: The Uruk phenomenon,” 17-38.
Van de Mieroop, M.; 1997. “The origins and the character of the Mesopotamian city,” The ancient Mesopotamian city. Oxford University Press: Oxford, 23-41.
Pollock, S.; 1999. “Settlement patterns” Ancient Mesopotamia. Cambridge: Cambridge University Press, 45-77.
DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI (Dersin katkısı olan alanı en az 1 en çok 3 olmak üzere değerlendiriniz)
Katkı Yüzdesi
No Program Yeterlikleri (PY) Ders Öğrenme
Kazanımları
13 14 15 16 17 18
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi
(Saat)
Toplam İş Yükü (Saat) Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati)
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, araştırma, alan çalışması, kütüphane, görüşmeler vb.)
Laboratuvar Arasınav(lar) Sunum / Seminer Ödev / Rapor Proje
Dönem Sonu Sınavı Toplam İş Yükü
Toplam İş Yükü / 30 s ( 1 AKTS = 30 saat) Dersin AKTS Kredisi
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
DÖNEM İÇİ Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara Sınav Kısa Sınav
Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor Sunum
Projelendirme Süreci Çalışmaları Toplam
DÖNEM SONU Sayısı Katkı Yüzdesi
Sınav Ödev Proje Toplam
BAŞARI DURUMU Katkı Yüzdesi
Dönem İçi Dönem Sonu Toplam
T.C.
MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
KLASİK ARKEOLOJİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS BİLGİ FORMU
DERS BİLGİLERİ
Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Antik Dönemde Propaganda ve Propaganda Araçları I
ARK523 Güz 3 3 7
Dersin Düzeyi
(X) Yüksek Lisans () Doktora ( ) Sanatta Yeterlik
Ön Koşul Dersleri
Dersin Dili Türkçe
Dersin Türü Seçmeli
Dersi Veren(ler) Dr. Öğr. Üyesi Özel Teraman Hepdinçler Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Antik dönemde iktidar-ideoloji ilişkisinin açıklanması ve buna bağlı olarak yaratılan çeşitli propaganda unsurlarının (anıtsal mimari, imar faaliyetleri, yazın sistemleri, yazıtlar, ikonik temsiller, heykel ve kabartma
kompozisyonları, sikkeler, kültler, ritüeller vs.) kronolojik bir düzen içinde, önemli örnekler üzerinden aktarılması
Dersin Öğrenme Kazanımları (DÖK)
1. Politik güç, ideoloji, propaganda kavramlarının görsel sanatlar, mimari, yazın sistemleri, ekonomi, din/ritüel gibi kavramlarla olan ilişkisinin kavratılması
2. Görsel ve sözel yollarla politik mesaj iletiminin/yönlendirmenin farklı araç ve tekniklerinin analiz ettirilmesi
2. Farklı dönem ve kültürlere ait anlatım ve uygulamaların karşılaştırmalı olarak ele alınmasıyla, politik mesajların somut araçlar yoluyla
verilmesinde ortak/ evrensel modeller olup olmadığının sorgulatılması 3. Otoritenin haklılığını iletmek amacıyla yaratılan manipülasyonların karşı direnişin de araçları haline gelip gelemeyeceğinin sorgulatılması
Dersin İçeriği Antik dönemde propaganda ve politik miras amaçlarıyla yönetici sınıf tarafından yönlendirilen, içerisine temsili sanatların, mimarinin, dinin ve ekonominin dahil olduğu güç/iktidar göstergelerinin incelenmesi dersin ana konusudur.
İktidarların hırslarının belirli sanatsal, dinsel ve mimari kriterler üzerinde nasıl etkili olduğu, imparatorluk ve devlet destekli sanatın iktidardaki yönetim şekilleri ve güç ilişkileri hakkında ne gibi bilgiler verebileceği, bu şekilde yaratılan propaganda araçlarının toplumsal ve tarihi olayları nasıl etkilediği ortaya konulmaya çalışılacaktır.
Mezopotamya ve Mısır uygarlıklarından başlayarak, kronolojik bir çerçevede MS 4. yüzyıla kadar uzanan zaman diliminde var olan imparatorluk yönetimleri ve maddi göstergelerinin ayrıntılarıyla incelenmesine ek olarak propagandanın doğası ve anlamı, görsel-yazınsal anlatılar yoluyla tarihin yaratımı/manipülasyonu gibi başlıklar da tartışmalara dahil edilecektir.
Ders Öğretim Yöntemi ve Teknikleri
Teorik ve sunum
DERS AKIŞI (Haftalara Göre Konu Başlıkları)
Hafta Konular Ön Hazırlık ve Notlar
1 İdeoloji-İktidar-Propaganda. Tanımlar ve Bağıntılar Kütüphane çalışması 2 İdeolojinin Materyalizasyonu ya da İmgelerin Gücü Kütüphane çalışması
3 Mezopotamya’da Erken Bronz Çağ Kütüphane çalışması
4 Akkad ve Erken Asur İmparatorlukları Kütüphane çalışması 5 Mezopotamya’da Orta ve Geç Bronz Çağ Kütüphane çalışması 6 İlk Babil-Orta ve Geç Asur İmparatorlukları Kütüphane çalışması
7 Mezopotamya’da Demir Çağ Kütüphane çalışması
8 Yeni Asur ve Yeni Babil İmparatorlukları Kütüphane çalışması 9 Anadolu’da Bronz Çağ – Hitit İmparatorluğu Kütüphane çalışması
10 Antik Mısır 1 Kütüphane çalışması
11 Antik Mısır 2 Kütüphane çalışması
12 Pers Akhamenid İmparatorluğu 1 Kütüphane çalışması
13 Pers Akhamenid İmparatorluğu 2 Kütüphane çalışması
14 Öğrenci sunumları Kütüphane çalışması
KAYNAKLAR
1. Edelman, M. 1995. From Art to Politics: How Artistic Creations Shape Political Conceptions, University of Chicago Press.
2. Taylor, P. 2003. Munitions of the Mind: A History of Propaganda from the Ancient World to the Modern Era, Manchester University Press.
3. Reed, S. 2007. “Blurring the edges: a reconsideration of the treatment of enemies in Ashurbanipal’s reliefs” In Ancient Near Eastern Art in Context, Edi. J. Cheng, M. H. Feldman, 101-17.
4. Heinz, M., M. H. Feldman (Eds.) 2007. Representations of Political Power: Case Histories from Times of Change and Dissolving Order in the Ancient Near East. Eisenbrauns.
5. Russell, J. 1991. Sennacherib’s Palace without Rival at Nineveh, University of Chicago Press.
6. Enenkel, K. A. E., I. L. Pfeijffer (Eds.) 2005. The Manipulative Mode: Political Propaganda in Antiquity: a Collection of Case Studies. Mnemosyne, bibliotheca classica Batava. Supplementum, 261. Brill.
7. Nigro, L. 1998. “The two steles of Sargon: iconology and visual propaganda at the beginning of royal Akkadian relief”, Iraq (60): 85-102.
8. Winter, I. 1995. “After the battle is over: the stele of the vultures and the beginning of historical narrative in the art of the ancient Near East”, Studies in the History of Art (16): 11-32.
9. Nylander, C. 1979. “Achaemenid Imperial Art” In Power and Propaganda: A Symposium on Ancient Empires, Edi. M. T. Larsen, 345-59.
10. Root, M. C. 2000. “Imperial Ideology in Achaemenid Persian Art: Transforming the Mesopotamian Legacy”, Canadian Society for Mesopotamian Studies Bulletin 35, 19-27.
11. Leprohon RJ. 2015. “Ideology and Propaganda”, In A Companion to Ancient Egyptian Art, Edi.
Hartwig M.K, 309−327.
DERSİN PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI (Dersin katkısı olan alanı en az 1 en çok 3 olmak üzere değerlendiriniz)
Katkı Yüzde N si
o Program Yeterlilikleri (PY)
Ders Öğrenme Kazanımları
1 2 3