Bağlama eğitiminde Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanmış alıştırmaların etkisine ilişkin sonuçlara; Silifke tavrının seslendirilme düzeyine etkisi ve basit, orta ve ileri düzeydeki Silifke türkülerinin seslendirilme düzeyine etkisi üzerine sonuçlar olmak üzere ayrı ayrı yer verilmiştir.
5.1.1. Silifke Tavrının Öğretimine Yönelik Hazırlanan Alıştırmaların Silifke Tavrını Seslendirme Düzeyine Etkisi Üzerine Sonuçlar
Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre çalışma grubundaki bağlama öğrencilerinin Silifke tavrını seslendirme düzeyine ilişkin son test puanlarının ön test puanlarına göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların öğrencilerin Silifke tavrını seslendirme performanslarını arttırdığı söylenebilir. Elde edilen sonuçlar şu şekildedir:
Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların çalışma grubundaki öğrencilerin;
Silifke tavrındaki ritmik yapısal bölümlerden olan üst-alt-üst yönlü tezene tekniğini doğru seslendirmesinde,
Silifke tavrındaki ritmik yapısal bölümlerden olan üst-üst-alt-üst yönlü tezene tekniğini (Çırpma tezenesi) doğru seslendirmesinde,
Silifke tavrındaki ritmik yapısal bölümlerden olan üst-üst-alt-üst-alt yönlü tezene tekniğini (Çiftleme tezenesi) doğru seslendirmesinde,
Silifke tavrında çırpma tezenesiyle seslendirilen tartımları bir ses içerisinde doğru seslendirmesinde,
Silifke tavrında çiftleme tezenesiyle seslendirilen tartımları bir ses içerisinde doğru seslendirmesinde,
İki ögeden oluşan tartımları, Silifke tavrıyla iki ses aralığında doğru seslendirmesinde,
Üç ögeden oluşan tartımları, Silifke tavrıyla iki ses ve üç ses aralığında doğru seslendirmesinde,
Dört ögeden oluşan tartımları, Silifke tavrıyla iki ses, üç ses ve dört ses aralığında doğru seslendirmesinde,
Noktalı onaltılık+ otuz ikilik başlangıçlı dokuma tekniğine yönelik alıştırmaları belirtilen makam dizilerinde doğru seslendirmesinde,
Onaltılık+ iki otuz ikilik başlangıçlı dokuma tekniğine yönelik alıştırmaları belirtilen makam dizilerinde doğru seslendirmesinde,
Dört otuz ikilik başlangıçlı dokuma tekniğine yönelik alıştırmaları belirtilen makam dizilerinde doğru seslendirmesinde,
Belirtilen makam dizisi içerisindeki dört ses aralıklarında Silifke tavrı ve dokuma tekniğini birlikte doğru seslendirmesinde,
Belirtilen makamın dizi seslerini çıkıcı ve inici olarak Silifke tavrı ve dokuma tekniğini birlikte doğru seslendirmesinde,
Belirtilen makamın dizi seslerini çıkıcı olarak Silifke tavrıyla inici olarak dokuma tekniğiyle doğru seslendirmesinde (p<.05) deneysel işlemlerin anlamlı etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Ayrıca çalışma grubundaki öğrencilerin “Silifke Tavrını Seslendirmeye Yönelik Performans Derecelendirme Formu” ön test ve son testten elde ettikleri toplam puanlar arasında anlamlı farklılık bulunduğu, bu farklılığın son test lehine olduğu (p<.05) belirlenmiştir. Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların, çalışma grubundaki öğrencilerin Silifke tavrını seslendirilebilme becerisi üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
5.1.2. Silifke Tavrının Öğretimine Yönelik Hazırlanan Alıştırmaların Silifke Türkülerini Seslendirme Düzeyine Etkisi Üzerine Sonuçlar
Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların Silifke türkülerini seslendirme düzeyine olan etkisine ilişkin sonuçlar, basit, orta, ileri düzeydeki
türkülerin seslendirme düzeyine ilişkin sonuçlar ve bu türkülerin seslendirme düzeyi puanı toplamından elde edilen sonuçlar olarak belirtilmiştir.
5.1.2.1. Silifke Tavrının Öğretimine Yönelik Hazırlanan Alıştırmaların Basit Düzeydeki Silifke Türküsünü Seslendirme Düzeyine Etkisi Üzerine Sonuçlar
Araştırma sonucuna göre çalışma grubundaki bağlama öğrencilerinin basit düzeydeki Silifke türkülerini seslendirme düzeyine ilişkin son test puanlarının ön test puanlarına göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların öğrencilerin basit düzeydeki Silifke türkülerini seslendirme performanslarını arttırdığı söylenebilir. Elde edilen sonuçların istatistiksel olarak anlamlı bir etki oluşturup oluşturmadığı incelendiğinde ise,
Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların çalışma grubundaki öğrencilerin basit düzeydeki Silifke türküsünün;
Ezgisini doğru seslendirmesinde,
Ezgi aralıklarını doğru parmak numaraları ile seslendirmesinde, Ritmini doğru seslendirmesinde,
Ritmik yapısını doğru tezene yönüyle seslendirmesinde,
Doğru tempoda seslendirmesinde (p<.05) deneysel işlemlerin anlamlı etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların, çalışma grubundaki öğrencilerin basit düzeydeki Silifke türküsünü seslendirilebilme becerisi üzerinde deneysel işlemlerin etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
5.1.2.2. Silifke Tavrının Öğretimine Yönelik Hazırlanan Alıştırmaların Orta Düzeydeki Silifke Türküsünü Seslendirme Düzeyine Etkisi Üzerine Sonuçlar
Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre çalışma grubundaki bağlama öğrencilerinin orta düzeydeki Silifke türkülerini seslendirme düzeyine ilişkin son test puanlarının ön test puanlarına göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Buna göre göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların öğrencilerin orta düzeydeki Silifke türkülerini seslendirme performanslarını arttırdığı söylenebilir. Elde edilen sonuçların istatistiksel olarak anlamlı bir etki oluşturup oluşturmadığı incelendiğinde ise,
Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların çalışma grubundaki öğrencilerin, orta düzeydeki Silifke türküsünün
Ezgisini doğru seslendirmesinde,
Ezgi aralıklarını doğru parmak numaraları ile seslendirmesinde, Ritmini doğru seslendirmesinde,
Ritmik yapısını doğru tezene yönüyle seslendirmesinde,
Doğru tempoda seslendirmesinde (p<.05) deneysel işlemlerin anlamlı etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların, çalışma grubundaki öğrencilerin orta düzeydeki Silifke türküsünü seslendirilebilme becerisi üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
5.1.2.3. Silifke Tavrının Öğretimine Yönelik Hazırlanan Alıştırmaların İleri Düzeydeki Silifke Türküsünü Seslendirme Düzeyine Etkisi Üzerine Sonuçlar
Araştırma sonucuna göre çalışma grubundaki bağlama öğrencilerinin ileri düzeydeki Silifke türkülerini seslendirme düzeyine ilişkin son test puanlarının ön test puanlarına göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların öğrencilerin ileri düzeydeki Silifke türkülerini seslendirme performanslarını arttırdığı söylenebilir. Elde edilen sonuçların istatistiksel olarak anlamlı bir etki oluşturup oluşturmadığı incelendiğinde ise,
Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların çalışma grubundaki öğrencilerin, ileri düzeydeki Silifke türküsünün:
Ezgisini doğru seslendirmesinde,
Ezgi aralıklarını doğru parmak numaraları ile seslendirmesinde, Ritmini doğru seslendirmesinde,
Ritmik yapısını doğru tezene yönüyle seslendirmesinde,
Doğru tempoda seslendirmesinde (p<.05) deneysel işlemlerin anlamlı etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların, çalışma grubundaki öğrencilerin ileri düzeydeki Silifke türküsünü seslendirilebilme becerisi üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Ayrıca çalışma grubundaki öğrencilerin “Silifke Türkülerini Seslendirmeye Yönelik Performans Derecelendirme Formu” son test puanlarının ön test puanlarına göre daha yüksek olduğu ve ön test ve son testten elde ettikleri toplam puanlar arasında anlamlı farklılık bulunduğu, bu farklılığın son test lehine olduğu (p<.05) belirlenmiştir. Buna göre Silifke tavrının öğretimine yönelik hazırlanan alıştırmaların, çalışma grubundaki öğrencilerin Silifke türkülerini seslendirilebilme becerisi üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.