SONUÇ VE ÖNERİLER

Bu bölümde, araştırma verilerinin analizi ile elde edilen sonuçlar ve bu sonuçlara dayalı olarak araştırmaya ve araştırmacılara yönelik geliştirilen öneriler üzerinde durulmuştur.

Araştırmada, ilköğretim yönetici yardımcılarının yetki devri ile ilgili görüş ve

beklentileri ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu bağlamda, altı alt probleme ilişkin yanıtlar aranmıştır.

1.Yönetici yardımcılarının yetki devrine ait şimdiki görüşleri nedir? 2.Yönetici yardımcılarının yetki devri ile ilgili beklentileri nelerdir?

3.Yönetici yardımcılarının yetkili olma durumuyla beklentileri arasında anlamlı bir farklılık var mıdır?

4.Yönetici yardımcılarının kıdemi nedir?

5.Yönetici yardımcılarının sahip olduğu yetkilere ilişkin görüşleri kıdemlerine göre farklılaşmakta mıdır?

6.Yönetici yardımcılarının sahip olmak istediği yetkilere ilişkin görüşleri kıdemlerine göre farklılaşmakta mıdır?

Sonuçlar

Araştırma alt problemlerine ilişkin elde edilen sonuçlar, alt problemlerin sıraları gözetilerek aşağıda özetlenmiştir.

1.Yönetici yardımcıları kendilerini; Resmi Yazışmalar’da çok yetkili olmaya yakın, Personel Hizmetleri’nde az yetkili, Öğrenci İşleri’nde çok yetkili, Eğitim İşleri’nde az yetkili, Toplantılar’da az yetkili, Ders Araç-Gereçlerinin Sağlanması’nda az yetkili, Kütüphane – Kitaplık İşleri’nde az yetkili, Öğretimin Planlanması’nda az yetkili, Okul İşletmesi ile ilgili işlerde az yetkili olduklarını belirtmişlerdir.

İlköğretim okulu yöneticileri, belirlenen konuların çoğunda yetkilerini yardımcılarıyla yeterince paylaşmamaktadırlar. Bu beklenilen ama istenilmeyen bir

sonuçtur. Yetkilerin devredilmemesinin nedeni, yöneticinin tek adam olma isteği veya yardımcılarına yeterince güven duymayışı olabilir.

2. Yönetici yardımcılarının, yöneticilerinden; Resmi Yazışmalar’da az yetkili olma, Personel Hizmetleri’nde az yetkili olma, Öğrenci İşleri’nde çok yetkili olma yönünde, Eğitim İşleri’nde az yetkili olma, Toplantılar’da az yetkili olma, Ders Araç- Gereç Sağlanması’nda az yetkili olma, Kütüphane – Kitaplık İşleri’nde az yetkili olma, Öğretimin Planlanması’nda az yetkili olma ve Okul İşletmesi İşlerinde az yetkili olma yönünde beklentileri vardır.

Yönetici yardımcıları, Öğrenci İşleri dışında beklentilerinin çok yetkili olmama şeklindedir. Yöneticisinin sahip olduğu yetkileri tam üstlenmek yerine biraz daha paylaşmacı olmasını beklemektedir. Bu istenilen ve beklenen durum değildir. Yönetici yardımcılarının çok yetkili olmaktan kaçınma sebebi olarak kendilerine güvenememeleri, eleştirilme korkusu, bugüne kadar izlenen olumsuz politikalar olabilir.

3. Yönetici yardımcılarının görüş ile beklentilerinin anlam farklılığına bakıldığında Resmi Yazışmalar’da, Öğrenci İşleri’nde, Toplantılar’da, Ders Araç- Gereçleri’nin sağlanmasında ve Öğretimin Planlanması’nda anlamlı bir fark söz konusudur. Bu farklılık Öğrenci İşleri ve Resmi Yazışmaları’ndaki var olan yetkilerinin azaltılması ; Toplantılar, Ders araç- Gereçlerinin Sağlanması’nda ve Öğretimin Planlanması’nda ise yetkilerinin biraz arttırılması isteğinden kaynaklanmaktadır.

Yönetici yardımcıları öğrenci işlerinde ve resmi yazışmalardaki yetkilerinin azaltılmasını buna karşılık diğer konularda kendisine biraz daha yetki tanınmasını beklemektedirler.

4. İlköğretim okullarında çalışan yardımcıların on birinin 16 –20 yıllık, yirmi altısının ise 20 yıl ve üstü kıdeme sahip olması mesleki tecrübeye sahip olduklarını ve yöneticilerin yetkilerini devrederken bunu göz önünde bulundurmaları, çekinceleri ortadan kaldırabilir.

5. Yönetici yardımcılarının sahip olduğu yetkilerden kıdeme göre anlamlı farklılık Öğrenci İşleri’nde olmuştur. 6-10 yılık kıdeme sahip olanlar ile 16 yıl ve üstü kıdeme

sahip olan gruplar arasında Öğrenci İşleri’nde yetkilere ilişkin görüşler farklılaşmakta , kıdem arttıkça yetkinin de paylaşımı artmaktadır.

6. Yönetici yardımcılarının yetki devri ile ilgili beklentileri kıdemlerine göre anlamlı farklılaşmamaktadır. Yetki devri ile beklentilerin bütün kıdemlere göre benzerlik taşıdığı söylenebilir.

Öneriler Uygulamacılar İçin Öneriler

1. İlköğretim okullarında çalışan yöneticiler, yetki devrinde cimri davranmamalı,

astlarının ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yetkilerini devretmelidirler.

2.Kıdemi az olan yönetici yardımcılarına da güvenmeli, onları yetiştirmeye dönük bir prosedür izlenmelidir.

3. Yetki devralmaktan kaçınan yardımcılar cesaretlendirilmeli, onlara yetkiyle birlikte sorumlulukta devredilmeli ve bunların denetimi de devam ettirilmelidir.

4.Çağdaş yönetimin bir gereği olan yetki devri konusunda ve diğer eğitim yönetimi konularında yöneticilere ve yardımcılarına yönelik açıklayıcı, destekleyici seminerler, kurslar verilebilir. Yöneticiler, yetki devriyle ilgili çekince ve endişelerini giderecek bilgi ve yeterliliklerle donatılmalıdırlar.

5.Milli Eğitim Bakanlığı, yetki devri ile ilgili ayrıntılı bir yönetmelik hazırlayarak uygulamalardaki sorunları giderebilir.

Araştırmacılar İçin Öneriler

1. Yetki devri konusunda okul yöneticilerinin de görüşleri alınarak yardımcılarınınkilerle karşılaştırılması yapılabilir.

2.Araştırmada, yönetici yardımcılarının kıdemi yanında birlikte görev yaptığı yöneticisiyle kaç yıldır çalıştıkları ve eğitim yönetimi konusunda kurs alıp almadıkları,

öğretmenlik branşları sorulabilir ve yetki devri ile ilgili görüşleri bu verilerle karşılaştırılabilir.

3. Yetki devri, ortaöğretim kurumlarında görevli müdür yardımcılarıyla ve İl- İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde çalışan şube müdürleri düzeyinde de yapılabilir.

KAYNAKÇA

Açıkalın, Aytaç. ( 1995) : Toplumsal Kuramsal ve Teknik Yönleriyle Okul Yöneticiliği, Ankara: Pegem Yayınları

Akçay, R.Cengiz.(1996) : Okul Yönetimi( Ders Notları) , Çanakkale. Akıllıoğlu, Tekin. (1978): Saklı Yetki Devri, Amme Dergisi, s.73-83.

Ankara Üniversitesi. (1999) : Eğitim Bilimleri Fakültesi, Eğitim Yönetimi Seminer Ders Notları.

Aytürk, Nihat. (2000) : Yönetimde Yetki Devri ve İmza Yetkileri, Amme Dergisi, Cilt :33 s.79-110.

Aydın, Mustafa. (1994) : Eğitim Yönetimi , Ankara : Hatipoğlu Yayın evi

Barkçin, Fatma. (1994) : Eğitim Yönetiminde Yetki Devri, Ankara: Ankara

Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi.

Balcı,Ali- Pehlivan, İnayet (2001) : Anadolu Öğretmen Liseleri için Eğitim Yönetimi,

Ankara: MEB Ostim Mesleki Eğitim merkezi

Başar, Hüseyin.(1992) : İlköğretim’in Yönetiminde Yetki ve Sorumluluk, Ankara:

Hacettepe Üniversitesi, Eğitim fakültesi Dergisi; Sayı:8

Başaran, İ. Ethem. (1989): Yönetim, Ankara: Gül Yayınevi

Başaran, İ. Ethem.(1996) : Eğitim Yönetimi , Ankara : Yargıcı Matbaası

Başaran, İ. Ethem (1996): Türk Eğitim Sistemi, Ankara: Yargıcı Matbaası

Bursalıoğlu, Ziya. (1991): Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Ankara: Pegem

Bursalıoğlu, Ziya. (1992): Görev- Yetki- Sorumluluk Üzerine, Ankara : Ankara

Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Dergisi, cilt-25

Bursalıoğlu, Ziya. (1997) : Eğitim Yönetiminde Teori ve Uygulama, Ankara: Pegem

Yayınları

Elma, Cevat.(2000) : Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar,Uygulamalar ve Sorunlar,

Ankara: Anı Yayıncılık

Eren,Erol. (1996) : Yönetim ve Organizasyon, İstanbul : Beta Basım ve Yayım.

Danışman, Mustafa. (1978) : Türk Kamu Yönetiminde Yetki Devri, Ankara: TODAİE

Dumrul, N.Seher. (1986) : İlkokul Müdürlerinin Denetim, Yetki ve Yeterlilikleri

( Ankara il Merkezi Okullarında ) Ankara : Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Erdoğmuş, Ayşe. (1997) : İşletmelerde Yetki Devri ve Çalışanları Güçlendirme

Sakarya: Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Kaya, Yahya Kemal. (1986) : Eğitim Yönetimi, Ankara: Bilim Yayınları.

Milli Eğitim Bakanlığı,Teftiş Kurulu Başkanlığı (1990) : Yöneticilerin El

Onaran, Oğuz. (1985) :Yetki Göçerimi “Yetki Devri” Amme Dergisi cilt:?

Öncül, Remzi. (2000) : Eğitim ve Eğitim Bilimleri Sözlüğü, İstanbul: M.E.B Basımevi

Peker, Ömer. (1991) : Yetkinin Göçerilmesi ve Kullanımı, Amme dergisi Cilt:24 , Sayı 1

Türkmen, İsmail. (1999) : Yönetsel zaman ve Yetki Devri Açısından Yönetimde

Verimlilik ( Ampirik Bir çalışma), Ankara: MPM Yayıncılık Wells. Ronald G. (1993) : Yetki Devri, İstanbul : Rota Yayıncılık

EK-1 Değerli Meslektaşım,

İlköğretimde müdür yardımcısı olarak çalışan yöneticilerimizin yetki devri ile

ilgili görüş ve beklentilerini ortaya çıkarma amacını taşıyan bir araştırma yapmaktayız.

Ekteki anket, bu konudaki değerli görüşlerinizi almak amacıyla hazırlanmıştır. Anketteki maddelerin amacı, İlköğretim okullarında müdür yardımcısı kadrosunda olan yöneticilerimizin şu anki sahip olduğu yetkiler ile ve sahip olmak istedikleri yetkileri ortaya çıkarmaktır.

A sütununun altında ayrılan yerlere, müdür yardımcılarının sahip olduğu yetkileri, B sütununda ise aynı yetkilerden daha çok sahip olmak istendiğini gösterilmesi gerektiğini “Çok ( ) Az ( ) Hiç ( ) ” seçeneklerinin yanındaki parantezlerin içine ( X ) işareti koymak suretiyle işaretlemeniz gerekmektedir.

Soruları içtenlikle cevaplayacağınıza inanıyoruz. Vereceğiniz cevaplar bilimsel araştırma dışında hiçbir şekilde kullanılmayacaktır. Lütfen anketin hiçbir yerine adınızı yazmayınız.

İlgi ve yardımlarınız için teşekkür ederiz.

Yrd. Doç. Dr. Vildan ONUR Ali ORTAÇ

T.Ü. Eğitim Fakültesi T.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Öğretim Üyesi Yüksek Lisans Öğrencisi

Örnek Cevaplama:

Yetkili olma durumu Yetkili olmayı isteme durumu

(GÖRÜŞÜ) (BEKLENTİLER)

1.Çok ( ) Az ( ) Hiç (x ) Atama ve görevden ayrılma işleri Çok ( x) Az ( ) Hiç ( ) 1.soruyu örnekteki gibi cevaplayan bir yönetici yardımcısı, atama işlerinde hiç

yetkili olmadığını oysa ikinci tarafta ise bu konuda tam yetkili olmak istediğine dair görüşünü ortaya koymaktadır.

KİŞİSEL BİLGİLER