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O Primeiro Congresso de Instrucção Primaria foi um evento que recebeu a cobertura dos três jornais diários que circulavam em Belo Horizonte em maio de 1927 – o Minas Geraes, o

Diario de Minas e o Correio Mineiro. A perspectiva de trabalho com registros tão próximos do acontecido não me deixou dúvidas quanto à escolha de tais impressos como fontes primárias. Entretanto, foi através de outra fonte, a Revista do Ensino, que vinha sendo “objeto” das minhas primeiras investigações sobre o tema da socialização, que obtive as primeiras informações sobre o Congresso.112 Publicadas após a realização desse evento, as informações contidas nas RE de nº 21 e 22, em tese, já teriam passado por um tempo de “sedimentação” e, portanto, sofrido “arranjos” que pudessem ter modificado o acontecido, em função de interesses diversos. A referência às publicações no Minas Geraes levaram-me aos arquivos da Imprensa Oficial, em Belo Horizonte. Durante mais ou menos dois meses, em dois dias na semana, passei horas e horas mergulhada na leitura dos jornais, ou fazendo anotações no meu “caderno de campo”, ou copiando os textos que precisavam de uma leitura mais detalhada, segundo meus julgamentos.113 Já no Minas Geraes, a alusão aos outros dois diários, fizeram da Hemeroteca, meu próximo destino. A constatação de que o Primeiro

Congresso de Instrucção Primaria, mobilizara o jornalismo belorizontino nos dez dias em que transcorrera, ficou evidente quando da leitura do Diario de Minas e do Correio Mineiro. Se no espaço do arquivo, fiz as leituras mais gerais, as cópias, novamente, se mostraram obviamente necessárias. Entretanto, o trabalho de refinamento/detalhamento das informações, a partir das cópias dos impressos (xerox e digitais), mostrou-se incompatível com meu próprio jeito de ler. Assim é que decidi providenciar a digitação de todo o material, ou seja, de toda a publicação relativa ao Congresso, disponível nos três jornais, no período de 10 a 19 de maio de 1927. Não era pouca coisa. Tão logo recebi de volta essa encomenda, providenciei sua impressão e daí, então, reiniciei as leituras, já agora deixando registradas nos textos as minhas marcas e com isso, ampliando/aprofundando minhas análises. Entretanto, o acaso fez-me constatar a existência de sérios erros no processo de digitação dos textos dos jornais. Isso

112 _{Em especial, as Revistas de n. 18, de out de 1926; n. 19, de dez de 1926; n. 20, de abr de 1927; n. 21, de mai e} jun de 1927; n. 22, de ago e set de 1927.

113 _{As cópias também são justificadas pelas condições impróprias (insalubres?) a um trabalho de leitura mais} demorado, disponibilizadas pela salinha de consulta da IO. Além disso, o fato de residir em Divinópolis, também muito contribuiu para a disposição em “comprar” cópias de documentos.

implicou um primeiro momento de desânimo que, tão logo passado, levou-me a um cansativo procedimento de correção.114

O trabalho com os jornais, apesar de ter sido uma experiência fascinante/apaixonante, não foi tarefa fácil. Para melhor compreendê-los, contei com as informações esclarecedoras, em primeiro lugar, da obra de Linhares (1995).115 Além dessa, as consultas realizadas em Cury (1998), Mendonça (1987) e Werneck (1992) foram também muito valiosas. Optei por ir registrando, ao longo do Capítulo 2, informações mais detalhadas sobre tais fontes, à medida que me pareceram necessárias. Assim, dados sobre seu formato, diretores, redatores e outros mais podem ser lidos junto às análises relativas ao Primeiro Congresso de Instrucção

Primaria.

A opção por investigar um evento, tendo os jornais como fonte, pareceu-me indissociável da opção de operar com a micro-historia. O empenho na leitura de todo o jornal e não apenas das páginas que registraram o Congresso – referir-me-ei a isso em outro momento – além de ter possibilitada a compreensão da complexidade do social, remeteu-me a outras fontes e às possibilidades de novos arquivos. Nesse sentido, um exemplo foi a referência à Pascoa dos

Intelectuais, e a constatação de que a igreja não tinha uma representação no Primeiro

Congresso de Instrucção Primaria. Isso me levou a buscar mais informações no APM. Nessa

busca, deparei-me com a carta pastoral de D. Antonio dos Santos Cabral, bispo de Belo Horizonte, datada de 1º de maio de 1927, sobre as vocações sacerdotais e a necessidade de se constituírem novas paróquias numa cidade em rápida expansão.116 Quanto à possibilidade da existência de novos arquivos, penso que um trabalho detetivesco pode ajudar-nos a localizar os registros da grande quantidade de associações que divulgaram suas convocações e suas

114 _{Esse trabalho de revisão não deve ser feito por uma só pessoa como ocorreu: além de muito cansativo, não é} tão confiável. Portanto, pretendo refazer a correção de todos os textos dos três jornais digitados, posteriormente. Apesar desse contratempo, o acerto da decisão de providenciar tal transcrição, tornou-se cada vez mais evidente. 115 _{É um livro imprescindível para quem escolhe os jornais mineiros, melhor dizendo, belorizontinos, como fonte} de pesquisa. É uma obra para se ter a posse, isto é, para ocupar um lugar privilegiado em nossa biblioteca particular e que pode ser encontrada em sebos.

116 _{A carta pastoral foi impressa pela imprensa diocesana e tem 72 páginas. Na carta, são dadas as} orientações/direções para a construção de seminários e, consequentemente, para a formação de sacerdotes (divulga o estatuto da obra das vocações sacerdotais aprovado em congresso realizado no segundo semestre do ano anterior). Os argumentos são muito interessantes: a cidade cresce; é preciso aumentar o número de padres; os perigos das formações urbanas sem padres. Penso que foi muito significativa a impressão (e provável circulação) dessa carta logo no começo do mês em que seria realizado o Congresso de IP. A possibilidade de expansão do número de professoras e de escolas poderia colocar em risco o frágil equilíbrio entre Igreja e Estado, ou melhor, ampliar as vantagens do Estado no maior contado com as famílias através da escola?

notícias, principalmente no Minas Geraes, os hotéis e seus proprietários117 e os clubes, especialmente os que se dispuseram a acolher os congressistas. Com muita probabilidade, poderemos encontrar nesses lugares, algumas conexões com a educação escolar para além daquilo que tanto já conhecemos, a partir dos arquivos e documentos oficiais.118