Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Eğitim Durumuna Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığına İlişkin Bulgular

Araştırmanın amaçlarından bir diğeri, boşanma sürecinde olan bireylerin bilişsel çarpıtma düzeyinin eğitim durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığının sınanmasıdır. Bu amaçla; örneklem grubunun Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyutlarından ve bütününden aldıkları puanların sıralamalar ortalamalarının eğitim durumuna göre

78

farklılaşıp farklılaşmadığı Kruskal Wallis-H Testi kullanılarak sınanmıştır. Bu doğrultuda elde edilen sonuçlar Tablo 13’te sunulmuştur.

Tablo 13. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Eğitim Durumu Değişkenine Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını Belirlemek Üzere Yapılan Kruskal Wallis-H Testi Sonuçları

Puan Gruplar N A.Ort.sira X2 Sd p

Yakınlıktan Kaçınma

İlköğretim 60 71,83

13,524 2 ,001**

Lise 31 52,85

Yüksek okul ve üzeri 29 45,22

Toplam 120 Gerçekçi Olmayan İlişki Beklentisi İlköğretim 60 63,87 4,062 2 ,131 Lise 31 49,71

Yüksek okul ve üzeri 29 65,07

Toplam 120

Zihin Okuma

İlköğretim 60 58,03

5,302 2 ,071

Lise 31 53,65

Yüksek okul ve üzeri 29 72,95

Toplam 120 Bilişsel Çarpıtma Toplam İlköğretim 60 68,47 7,665 2 ,022* Lise 31 47,47

Yüksek okul ve üzeri 29 57,95

Toplam 120

*

p< .05; ** p< .01

Tablo 13’te de görüldüğü gibi, boşanma sürecinde olan bireylerin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyut ve bütününden aldıkları puanların sıralamalar ortalamalarının eğitim durumu değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere yapılan Kruskal Wallis-H Testi sonucunda, eğitim durumu değişkenine göre, grupların yakınlıktan kaçınma alt boyut puanları sıralamalar ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan. 01 düzeyinde anlamlı bulunmuştur (X²= 13,524; sd= 2; p< .01). Grupların sıralamalar ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek yakınlıktan kaçınma puanına eğitim durumu ilköğretim olan grubun sahip olduğu, bunu sırasıyla eğitim durumu lise olan grubun ve eğitim durumu yüksek okul ve üzeri olan grubun izlediği görülmektedir. Analiz sonucunda, eğitim durumu değişkenine göre, toplam bilişsel çarpıtma puanları sıralamalar ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan. 05 düzeyinde anlamlı bulunmuştur (X²= 7,665; sd= 2; p< .05). Grupların sıralamalar ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek toplam bilişsel çarpıtma puanına eğitim

79

durumu ilköğretim olan grubun sahip olduğu, bunu sırasıyla eğitim durumu yüksek okul ve üzeri olan grubun ve eğitim durumu lise olan grubun izlediği görülmektedir. Analiz sonucunda, gerçekçi olmayan ilişki beklentisi ve zihin okuma düzeyinin ise eğitim durumu değişkenine göre farklılaşmadığı bulunmuştur ( p> .05).

3. 13. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Gelir Getiren Bir İşte Çalışıp Çalışmama Durumuna Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığına İlişkin Bulgular

Araştırmanın amaçlarından bir diğeri, boşanma sürecinde olan bireylerin bilişsel çarpıtma düzeyinin gelir getiren bir işte çalışıp çalışmama durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığının sınanmasıdır. Bu amaçla; örneklem grubunun Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyutlarından ve bütününden aldıkları puanların aritmetik ortalamalarının gelir getiren bir işte çalışıp çalışmama durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı Bağımsız Grup t-Testi kullanılarak sınanmıştır. Bu doğrultuda elde edilen sonuçlar tek bir tabloda toplanarak, Tablo 14’te sunulmuştur.

Tablo 14. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Gelir Getiren Bir İşte Çalışıp Çalışmama Durumuna Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını Belirlemek İçin Yapılan Bağımsız Grup t-Testi Sonuçları

Puan Gruplar N x SS SHx

t-Testi

Sd T p

Yakınlıktan Kaçınma Hayır 36 19,3611 5,50923 ,91820 118 -,030 ,976

Evet 84 19,3929 5,11793 ,55841

Gerçekçi Olmayan İlişki Beklentisi

Hayır 36 24,6111 5,79792 ,96632

118 ,392 ,696

Evet 84 24,1786 5,43563 ,59308

Zihin Okuma Hayır 36 8,1944 3,11512 ,51919 118 -,403 ,688

Evet 84 8,4405 3,04722 ,33248

Bilişsel Çarpıtma Toplam Hayır 36 52,1667 11,00519 1,83420 118 ,078 ,938

Evet 84 52,0119 9,51409 1,03807

Tablo 14’te de görüldüğü gibi, boşanma sürecinde olan bireylerin bilişsel çarpıtma düzeyinin gelir getiren bir işte çalışıp çalışmama durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan bağımsız grup t testi sonucunda, iki grubun Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyutları ve bütününden aldıkları puanların aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmamıştır (p>

80

3. 14. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Aylık Gelir Durumuna Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığına İlişkin Bulgular

Araştırmanın amaçlarından bir diğeri, boşanma sürecinde olan bireylerin bilişsel çarpıtma düzeyinin aylık gelir durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığının sınanmasıdır. Bu amaçla; örneklem grubunun Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyutlarından ve bütününden aldıkları puanların sıralamalar ortalamalarının aylık gelir durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı Kruskal Wallis-H Testi kullanılarak sınanmıştır. Bu doğrultuda elde edilen sonuçlar Tablo 15’t5 sunulmuştur.

Tablo 15. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Aylık Gelir Durumu Değişkenine Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını Belirlemek Üzere Yapılan Kruskal Wallis-H Testi Sonuçları

Puan Gruplar N A.Ort.sira X2 Sd p

Yakınlıktan Kaçınma Asgari ücret 50 62,14 4,473 3 ,215 1000-2000 tl 43 65,40 2000-3000 tl 16 54,84 3000 tl ve üzeri 11 42,14 Toplam 120 Gerçekçi Olmayan İlişki Beklentisi Asgari ücret 50 55,52 3,009 3 ,390 1000-2000 tl 43 66,27 2000-3000 tl 16 65,47 3000 tl ve üzeri 11 53,36 Toplam 120 Zihin Okuma Asgari ücret 50 57,04 1,173 3 ,759 1000-2000 tl 43 63,02 2000-3000 tl 16 59,81 3000 tl ve üzeri 11 67,36 Toplam 120 Bilişsel Çarpıtma Toplam Asgari ücret 50 57,39 2,912 3 ,405 1000-2000 tl 43 66,90 2000-3000 tl 16 60,44 3000 tl ve üzeri 11 49,73 Toplam 120 * p< .05; ** p< .01

81

Tablo 15’te de görüldüğü gibi, boşanma sürecinde olan bireylerin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyut ve bütününden aldıkları puanların sıralamalar ortalamalarının aylık gelir durumu değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere yapılan Kruskal Wallis-H Testi sonucunda, bilişsel çarpıtma düzeyinin aylık gelir durumu değişkenine göre farklılaşmadığı bulunmuştur ( p> .05).

3. 15. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Evlilik Süresince Eşten Şiddet Görüp Görmeme Durumuna Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığına İlişkin Bulgular

Araştırmanın amaçlarından bir diğeri, boşanma sürecinde olan bireylerin bilişsel çarpıtma düzeyinin evlilik süresince eşten şiddet görüp görmeme durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığının sınanmasıdır. Bu amaçla; örneklem grubunun Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyutlarından ve bütününden aldıkları puanların aritmetik ortalamalarının evlilik süresince eşten şiddet görüp görmeme durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı Bağımsız Grup t-Testi kullanılarak sınanmıştır. Bu doğrultuda elde edilen sonuçlar tek bir tabloda toplanarak, Tablo 16’da sunulmuştur.

Tablo 16. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Evlilik Süresince Eşten Şiddet Görüp Görmeme Durumuna Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını Belirlemek İçin Yapılan Bağımsız Grup t-Testi Sonuçları

Puan Gruplar N x SS SHx

t-Testi

Sd T p

Yakınlıktan Kaçınma Hayır 41 19,6098 5,38460 ,84093 118 ,341 ,733

Evet 79 19,2658 5,15580 ,58007

Gerçekçi Olmayan İlişki Beklentisi

Hayır 41 24,4146 5,53613 ,86460

118 ,151 ,880

Evet 79 24,2532 5,55501 ,62499

Zihin Okuma Hayır 41 7,6341 3,03114 ,47338 118 -1,912 ,058

Evet 79 8,7468 3,01904 ,33967

Bilişsel Çarpıtma Toplam Hayır 41 51,6585 9,89851 1,54589 118 -,316 ,752

Evet 79 52,2658 10,01500 1,12678

Tablo 16’da da görüldüğü gibi, boşanma sürecinde olan bireylerin bilişsel çarpıtma düzeyinin evlilik süresince eşten şiddet görüp görmeme durumuna göre

82

farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan bağımsız grup t testi sonucunda, iki grubun Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği’nin alt boyutları ve bütününden aldıkları puanların aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmamıştır (p> .05).

3.16. Boşanma Sürecinde Olan Bireylerin Bilişsel Çarpıtma Düzeyinin Eş