Kur’ân ve Sünnet tarafından belirlenen değer, ilke ve hükümlerin zamanla değişmesinden söz edilebilir mi?

Vários autores tratam da coleta de dados em uma pesquisa qualitativa. Aqui dialogaremos com Lüdke e André (1986) que dizem que a observação acaba sendo um dos principais instrumentos de coleta da investigação, pois “permite que o observador chegue mais perto da “perspectiva dos sujeitos” (p.26). As autoras ainda afirmam que quando o “observador acompanha in loco as experiências diárias dos sujeitos, pode tentar apreender sua visão de mundo, isto é, o significado que eles atribuem à realidade que os cerca e às suas próprias ações” (LÜDKE E ANDRÉ, 1986, p. 26).

De acordo com Lüdke e André (1986), a observação que foi realizada nessa pesquisa é a Observação Participante, onde os pesquisados sabem a identidade do pesquisador desde o início, bem como os objetivos que este possui ao fazer aquela observação. Essa característica permite que se conte com a colaboração do grupo para obter o maior número de informações

possível. Na observação é fundamental que o pesquisador tenha um planejamento e uma organização, caso contrário pode perder informações fundamentais no decorrer do processo. Deve-se ter, também, o cuidado com a forma como fará a interpretação de todo o material coletado, pois o risco que corremos com a observação é que vejamos somente aquilo que nos interessa, como dizem Lüdke e André (1986), que “o que cada pessoa seleciona para “ver” depende muito de sua história pessoal e principalmente de sua bagagem cultural” (p. 25), assim, ir para a observação com essa consciência é primordial.

Entretanto, mesmo se tratando de uma observação participante, cabe reforçar que este instrumento foi bastante pontual, servindo, desta forma, como apoio ás análises das entrevistas, que são detalhadas no capítulo de Análises.

Nesta pesquisa as observações foram feitas com um planejamento prévio, no entanto, houve momentos em que as oportunidades apareceram e as aproveitamos, mesmo estando fora daquele planejamento, como por exemplo, participar da Oficina de Estudos Pedagógicos (OEP) do CENEPP, em novembro de 2014, quando conseguimos o convite para participação nos quatro dias de oficina. Não sabíamos da oficina e ficamos sabendo alguns dias antes, mas a coordenação do Centro foi muito receptiva nos dando a oportunidade de participar.

As demais observações foram feitas de forma mais planejada, pois aconteceram no decorrer do primeiro semestre de 2015, conforme o cronograma que já havia sido estabelecido no início do trabalho. Tive a oportunidade de participar, além da OEP, do Congresso Brasileiro de Educação, organizado pelo CENEPP, na UNESP de Bauru, que ocorreu de 27 a 30 de julho de 2015, o que nos deu oportunidade de observar mais uma iniciativa de formação do centro.

Na participação da OEP foi possível emergir nas ideias do CENEPP, pois foram três dias de acompanhamento das ações do Centro. A formação foi oferecida para todos os docentes da UNESP. Os participantes ficaram alojados num hotel por quatro dias onde aconteceu todo o evento, mantendo atividades durante todo o dia. Todos os envolvidos com o Centro, desde a Coordenação Geral, até os Coordenadores de Polos estavam presentes e se envolveram com a organização do evento. Nesse encontro havia 50 professores da UNESP inscritos dos diversos Polos. Estavam presentes 12 professores de São José dos Campos, 2 de Ilha Solteira, 3 de Rio Claro, 3 de Bauru, 5 de Tupã, 5 de Araçatuba, 4 de Assis, 3 de Botucatu, 3 de Dracena, 2 de Araraquara, 1 de Itapeva, 1 de Marília, 1 de Ourinhos e 1 de Presidente Prudente. Nessa ocasião, além da observação das propostas de formação, foi possível conviver com os docentes participantes e ouvir um pouco de seus anseios e angústias com relação a aula, aos alunos, à docência, o que ampliou a visão da pesquisa. No V Congresso Brasileiro de Educação, a

observação ficou por conta da participação no Grupo de Trabalho: Formação Docente no Ensino Superior, coordenado por assessores do CENEPP que contou com a presença de docentes e alunos de pós-graduação de diversas cidades e estados do Brasil.

Na UNICAMP, tivemos a oportunidade de participar do Encontro de Acolhimento de novos docentes ocorrido em fevereiro de 2015, onde os responsáveis me receberam de forma muito receptiva. Este momento contou com aproximadamente 70 professores dos diversos cursos da Universidade. É um evento que objetivacontribuircom o processo de adaptação dos docentes ingressantes, tanto no que diz respeito às questões institucionais, quanto nos processos de planejamento. Há a proposta de acompanhar e assessorar estes docentes durante o primeiro semestre de trabalho acadêmico. Essa proposta foi feita ao final do encontro visando que os docentes presentes continuem refletindo sobre as questões do ensino universitário em encontros quinzenais, que aconteceriam na Unicamp durante o primeiro semestre. Houve a adesão de aproximadamente 20 professores, dos 70 que estavam na Acolhida. Tive a oportunidade de participar de dois desses encontros, inclusive do que finalizou a primeira parte da formação, quando ficou a possibilidade de continuarem refletindo como um grupo de estudos e, futuramente, um grupo de pesquisas sobre as questões da Pedagogia Universitária. Houve, ainda, em novembro de 2015, a participação no evento “V Inovações em Atividades Curriculares”, organizado pelo EA2 e que teve o foco específico no currículo do Ensino Superior, trazendo as discussões da docência e da Pedagogia Universitária.

Na USP, tive a oportunidade de participar tanto de uma reunião de organização do Centro, como de um momento de formação. O Grupo de Apoio Pedagógico de Ribeirão Preto (GAPRP) foi selecionado entre os demais Grupos existentes na USP em virtude da abrangência de sua atuação. Conforme informações levantadas junto à equipe do GAP, os demais grupos se encontram de forma mais isolada nas faculdades diversas que a USP possui, nas diferentes cidades. Em Ribeirão Preto há apenas um GAP que trabalha de forma articulada com todos os cursos e faculdades presentes no campus. Essa característica fez com que pesquisássemos mais a fundo este braço do Centro de Formação da USP.

O GAPRP promoveu, no ano de 2015, o “Curso de Pedagogia Universitária”, que teve duração de seis meses e eu tive oportunidade de participar de uma das reuniões de preparação do curso e de um encontro da formação em março e junho de 2015, respectivamente. Mesmo estando presente em apenas um encontro, tive acesso às pautas das demais reuniões e a parte do material utilizado na formação, o que possibilitou uma visão geral do curso oferecido.

Um momento muito significativo de minhas observações, foi poder participar do encontro dos assessores responsáveis pelas três iniciativas de formação em uma reunião que aconteceu na sede do EA2, na UNICAMP, em agosto de 2015. Esta reunião teve o intuito de buscar formas de fortalecer o trabalho de formação pedagógica das três universidades, podendo, assim, qualificar o ensino na graduação dessas instituições. Essa reunião terminou com a proposta da formação de uma Rede entre essas iniciativas de formação, para que se busque mais reconhecimento e condições de trabalho junto às reitorias e para que este trabalho ganhe mais visibilidade, resultando em propostas de formação cada vez mais significativas e em projetos de pesquisa.

Esses momentos de participação e observação enriqueceram muito o trabalho de análise, trazendo uma percepção mais ampla do importante trabalho que cada um dos centros tem desenvolvido. O quadro abaixo demonstra a participação em eventos desses centros de formação.

Quadro 2 – Quadro de Observações Participativas

Data Evento Centro de

Formação Duração 10 a 12/11/2014 XI Oficina de Estudo Pedagógicos CENEPP - UNESP 30 horas 20/03/2015 Visita à sede do CENEPP CENEPP - UNESP 4 horas 30/07/2015 IV CBE – Congresso Brasileiro de Educação CENEPP - UNESP 8 horas 11/02/2015 Acolhimento de Docentes EA2 - UNICAMP 8 horas 17/03/2015 Aprendizagem Ativa EA2 - UNICAMP 4 horas 26/05/2015 Aprendizagem Ativa EA2 - UNICAMP 4 horas 24/03/2015 Reunião de preparação do curso de Pedagogia Universitária

GAPRP - USP 4 horas

02/06/2015 Curso de

Pedagogia Universitária

GAPRP - USP 4 horas

27/08/2015 Reunião entre CENEPP, EA2 e GAPRP EA2 - UNICAMP 8 horas

09/11/2015 V Inovações em Atividades Curriculares: por um currículo atento aos desafios do séclo XXI

EA2 -

UNICAMP

8 horas