Ruhsat Alanın Borçları

A Tabela 1 apresenta os sentimentos reportados pelos alunos do 4.º ano de escolaridade em relação à transição de ciclo de ensino e à mudança de escola.

Tabela 1. Reação dos alunos do 4.º ano de escolaridade face à transição de ciclo de ensino e à mudança de

escola

Sim Não

Freq. % Freq. %

Estou contente 46 97,9% 1 2,1%

Estou com medo 10 21,7% 36 78,3%

Estou curioso 39 86,7% 6 13,3%

Estou desejando ir para a escola dos “meninos grandes” 44 95,7% 2 4,3%

A grande maioria dos alunos revelou que se sentia contente (97,9%), desejava ir para a nova escola (95,7%) e tinha curiosidade (86,7%). Apenas alguns sentiam medo com a mudança (21,7%). Estes resultados indiciam que, maioritariamente, os alunos se sentiam satisfeitos com a transição.

Na Tabela 2 podemos observar as expetativas dos alunos do 4.º ano de escolaridade em relação à Escola do 2.º CEB.

Tabela 2. Expetativas dos alunos do 4.º ano de escolaridade em relação à Escola do 2.º CEB

Sim Não

Freq. % Freq. %

Há mais disciplinas 47 100,0% 0 0,0%

Os professores são mais exigentes 46 97,9% 1 2,1%

Os testes são mais difíceis 44 93,6% 3 6,4%

Vou aprender muitas coisas 43 91,5% 4 8,5%

Conhecerei mais gente 47 100,0% 0 0,0%

Sentir-me-ei mais livre 29 61,7% 18 38,3%

Penso que será bom 43 93,5% 3 6,5%

A maioria dos alunos está consciente de que a transferência de escola implicará algumas mudanças. Os alunos referiram que terão mais disciplinas (100%) e pensam que os testes serão mais difíceis (93,6%) e os professores mais exigentes (97,9 %). Todos imaginam, também, que conhecerão mais pessoas na nova escola (100%). Têm a convicção que aprenderão muitas coisas (91,5%) e estão confiantes de que o ciclo de ensino seguinte será bom (93,5%). A análise da tabela acima permite-nos concluir que estes alunos demonstram possuir expetativas positivas em relação à nova escola.

Na Tabela 3 podemos apreciar as respostas dos alunos o 4.º ano de escolaridade à questão “Existe alguma coisa que te preocupe em relação à escola do 2.º ciclo?”.

Tabela 3. Preocupação dos alunos do 4.º ano de escolaridade em relação à Escola do 2.º CEB

Frequência Percentagem

Sim 19 40,4%

Não 28 59,6%

Total 47 100,0%

A maioria dos alunos (59,6%) admitiu não sentir qualquer tipo de preocupação. Todavia, tornava-se pertinente conhecer quais as preocupações sentidas por 40,4% dos alunos. As preocupações apontadas obtiveram as seguintes frequências: agressão física, com 11 referências; humilhação e avaliação, com 4 referências cada; roubo, com 2 referências; (Anexo 14). Ora, vejamos as seguintes falas das crianças:

“Tenho medo dos meninos mais crescidos.” (A/14/4)

“Lá [escola do 2.º ciclo] os meninos grandes podem bater-me e gozar de mim.” (A/01/4) “Os maiores podem roubar o meu dinheiro.” (A/02/4)

“Tenho medo que me batam e que roubem as minhas coisas.” (A/27/4) “Preocupa-me ter más notas e que alguém me bata.” (A/41/4) “Se eu não acabar os testes a tempo tenho um 2 ou um 1.” (A/22/4)

Podemos depreender destes enunciados que, de entre as preocupações mais frequentes das crianças, sobressaem os receios acerca dos alunos mais velhos, dos roubos e violência de que ouvem falar, da maior dificuldade das fichas de avaliação.

A Tabela 4 revela a perceção dos pais/ encarregados de educação sobre a reação dos seus educandos em relação à transição de ciclo de ensino e à mudança de escola.

Tabela 4. Perceção dos pais/ encarregados de educação sobre a reação dos seus educandos à transição de

ciclo de ensino e à mudança de escola

Pela análise da tabela anterior, constatamos que os pais/encarregados de educação dos alunos do 4.º ano foram no sentido de afirmar que os seus educandos se sentiam sobretudo curiosos (95,0%), motivados (94,4%), alegres (87,8%), mas também ansiosos (87,2%), sendo que o medo foi o sentimento menos referenciado (37,1%). Estes resultados vão ao encontro das respostas assinaladas pelos respetivos educandos.

O quadro a seguir indicado (quadro 34) mostra a perceção dos professores titulares de turma do 4.º ano sobre as reações dos alunos face à transição. Nesta subcategoria sobressaíram cinco indicadores, sendo que o indicador, ansiedade, é aquele que reúne uma maior quantidade de registos e é citado por todos os entrevistados. O indicador, felicidade, é mencionado por três dos quatro professores. Os restantes indicadores, preocupação, entusiasmo e receio, registam apenas uma referência.

Sim Não Freq. % Freq. % Revela alegria 36 87,8% 5 12,2% Revela curiosidade 38 95,0% 2 5,0% Revela medo 13 37,1% 22 62,9% Revela motivação 34 94,4% 2 5,6% Revela ansiedade 34 87,2% 5 12,8%

Quadro 34. Perceção dos professores titulares de turma do 4.º ano sobre a reação dos alunos face à transição

de ciclo de ensino e à mudança de escola

Quando questionados sobre as reações, conversas, comportamentos dos seus alunos sobre a transiçãode ciclo de ensino e de escola, a opinião dos professores titulares das turmas do 4.º ano é de que os alunos revelam ansiedade perante a mudança, expressando por um lado, felicidade e entusiasmo e por outro lado, preocupação e receio, como testemunham os entrevistados:

“A maioria das crianças está ansiosa e revela felicidade por ir para a nova escola (…).” (P1). “Normalmente, os alunos encaram a mudança como fator positivo, mostram grande ansiedade, embora não coloquem muitas questões. Ficam todos muito entusiasmados e conversam uns com os outros sobre a nova escola. Nota-se uma certa felicidade.” (P2).

“(…) Na sua maioria os alunos da turma estavam muito ansiosos, mas muito felizes porque no próximo ano iriam frequentar aquela escola. Alguns mostraram preocupação.” (P3).

“Mais no final do ano letivo, os alunos ficam ansiosos, receosos. Eu tento acalmá-los, dizendo-lhes

que na outra escola será igual ou muito parecido.” (P4).

Podemos inferir da análise dos discursos dos professores titulares de turma que, entre os alunos, a ansiedade parece combinar em doses diversas o receio e a felicidade.

Estes resultados sugerem que a alegria, curiosidade e desejo de mudar de ciclo e de escola foram os sentimentos mais aludidos pelos alunos antes da transição. No mesmo sentido, os respetivos pais e encarregados de educação referiram que os seus educandos se sentiam alegres, curiosos e motivados. De acordo, com a perceção dos professores titulares de turma, os alunos vivenciam esta etapa da sua vida com felicidade. Contudo, encarregados de educação e docentes consideram que este evento provoca nas crianças ansiedade.

Frequências Indicadores P1 P2 P3 P4 T Ansiedade 1 1 1 1 4 Felicidade 1 1 1 - 3 Preocupação - - 1 - 1 Entusiasmo - 1 - - 1 Receio - - - 1 1 Total 10