Post-Modernist Modeller

(pais, professores e funcionários)

3.2.1. Como os adultos percebem o ambiente escolar

Sob o ponto de vista dos adultos que o freqüentam (e mencionando apenas os elementos citados por mais de 20% das pessoas), a área de lazer e o tamanho das salas de aula/atividades (ambos indicados por 24,4% dos respondentes) são os elementos do espaço físico que melhor atendem sua função (Gráfico 9).

Evidencia-se alguma diferença de opinião entre os três grupos de adultos pois enquanto os pais enfatizam estes dois aspectos (32% para cada), os professores referem-se mais enfaticamente ao playground e à limpeza (ambos 30%). Essa última também é salientada pelos funcionários (30%), parte significativa dos quais optou por não se definir, afirmando que “tudo” era adequado (30%).

Usando o mesmo critério (citações por mais de 20% da amostra) para apresentar os elementos que não-atendem bem sua função (Gráfico 10), observa-se especial destaque para o

aspecto sala de aula quente, apontado por 32,5% dos respondentes, principalmente os professores (70% destes).

Nesses termos, os pais não acrescentaram nenhum novo fator à discussão, embora os aspectos área de lazer pequena, calor (generalizado), e falta de banquinhos na entrada e lazer tenham sido bastante citados (18,2% cada).

Por sua vez, o grupo de professores foi bastante coeso nas respostas, apontando, ainda, como elementos deficientes o estacionamento (40%), sala de aula escura (30%) e piscina, arborização, tanque de areia, barulho nas salas de aula e banheiros dos professores (20% cada).

Já os funcionários, apontaram, ainda, a falta de área de serviços e de local específico para descanso funcionários (ambos 25%).

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GRÁFICO 9: Elementos do espaço físico que atendem sua função

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3.2.2. Satisfação/Insatisfação

Observação: conforme explicitado na metodologia, os diversos itens foram avaliados pelos respondentes a partir de uma escala qualitativa com quatro itens (MUITO SATISFATÓRIO, SATISFATÓRIO, INSATISFATÓRIO, MUITO SATISFATÓRIO), posteriormente transformada em escala numérica, valendo, respectivamente, 1, 2, 3, e 4. A partir dessa última foram calculados, para cada item, moda, desvios padrão e média. A maioria das questões apresentou moda 3, e baixo desvio padrão. tornando-se clara a diferença entre as opiniões/percepções de adultos que atuam na escola (maior contato com o ambiente e suas nuances) e os que não usam diretamente o local. A fim de facilitar a compreensão dos resultados por leigos, esse relato refere-se às médias obtidas, que foram traduzidas para a base 10 a fim de tornarem-se semelhantes a notas acadêmicas

A- A ESCOLA-COMO-UM-TODO

MÉDIA OBTIDA A PARTIR DA SATISFAÇÃO DECLARADA (questão específica): Numa escala de 0 a 10, a satisfação declarada obteve médias “8,64", variando entre 8,5 (funcionários e professores) e 8,75 (pais), valores bastante próximos.

MÉDIA OBTIDA A PARTIR DA AVALIAÇÃO DOS ITENS (média dos valores atribuídos aos itens): Usando a mesma escala, a média obtida foi “8,72”, sendo os professores os mais rigorosos (8,58), e os funcionários os menos críticos (8,94).

AVALIAÇÃO DOS ITENS

A partir da avaliação individual dos itens (que gerou a média supracitada) observa-se que, em função do grupo como um todo, que 9 fatores foram avaliados com score super a 9,0: materiais de piso, uso de cores, segurança incêndio e risco- acidentes, uso de cor, aparência interna e externa, distância entre cômodos, tamanho e localização da escola. Além disso, nenhum fator foi avaliado como tendo desempenho inferior a 7,06 (estacionamento), o que justifica o alto índice de satisfação geral obtido7 _.

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Nesses casos, em base 4 a maioria das “modas” oscilou entre 3 e 4, e o desvio-padrão em cada item foi baixo.

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GRÁFICO 11: Satisfação com a ESCOLA–COMO-UM-TODO – itens por grupos de usuários

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Nesses termos, analisando-se separadamente as respostas dos três grupos, embora os pais/responsáveis não se mostrem insatisfeitos com nenhum aspecto (mantém-se as avaliações acima de 7,4), evidencia-se alguma insatisfação específica entre professores e funcionários, ambos indicando haver problemas como banheiros (valores 6,5 e 6,75, respectivamente) e estacionamento (6,0 e 6,5). Como a maioria deles usa transporte público (gráfico 5) talvez a preocupação com estacionamento represente um reflexo (e uma supervalorização) de comentários dos pais com relação ao mesmo (pais: score 7,7). Os professores são os que avaliam de modo mais severo as condições de conforto (7,46).

B- SALA DE AULA (Gráfico 12)

No que ser refere à sala de aula, os fatores avaliados foram mais específicos. De modo geral repetiu-se a grande quantidade de scores médios acima de 7,5, com exceção apenas da altura das janelas (7,27) e a qualidade do material das paredes (8,68) . (8,4). Como reflexo de sua atividade diária

com as turmas, os professores são os demonstram maior preocupação com relação ao espaço pedagógico em si, sobretudo com relação à altura das janelas (5,75), ventilação natural (5,5) e material de paredes (5,0 – o menor score obtido pela escola).

Pais e funcionários indicaram altos índices de satisfação em todos os itens. Apenas entre os pais verifica-se ocorrer média 10 (ou seja, todos os indivíduos que opinaram deram valor máximo ao item), o que aconteceu com relação à quantidade e qualidade do mobiliário.

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ATIVIDADES – itens por grupos de usuários

SUGESTÕES (Gráfico 13)

Destacaram-se como principais reivindicações gerais:

arborização (apontada por 26,7% dos respondentes) e piscina (17,8%). Os adultos concordam a respeito da necessidade de arborização (apontada por 24% dos pais e 30% dos professores e funcionários), mas também mostram diferenças de opinião.

Os pais referem-se à humanização (colocar banquinhos) da entrada (20%) e piscina, e conforto da sala de aula (ambos 16%), estacionamento e construção de quadra-esportiva (12% cada); acrescentando a solicitação de aumento no número de ventiladores e/ou condicionadores de ar nas salas de aula (8%), a preocupação com o conforto passa a representar 22% das reivindicações dessa categoria. Quanto aos professores, as solicitações giram em torno da ampliação da sala de aula (40%), referindo-se, também a colocação de mais ventiladores/ar- condicionado nas salas de aula (10%) e melhoria do banheiro para professores (20%). Já os funcionários citam a necessidade de banheiro/ vestiário próprio (30%) e da existência de área de serviços, e a melhoria da piscina (20% cada).

3.3- O QUE DIZEM AS CRIANÇAS

APLICAÇÃO DA TÉCNICA: contou com a participação de 15 crianças da turma de Alfabetização, havendo o aproveitamento final de todos os trabalhos, dos quais 9 elaborados por meninos e 6 por meninas, que cooperaram adequadamente.