Após todas aquelas intervenções, a professora e eu combinamos que as crianças fariam uma nova pintura coletiva para que pudessem expressar o que tinham apreendido sobre o continente africano e se haviam sido produzidos novos conceitos (ou não) sobre o ser negro/a. Como já havia sido realizada uma atividade semelhante (situação de pré-teste), agora teríamos oportunidade de comparar as pinturas. Para essa atividade, formamos oito grupos, sendo cada um composto por três estudantes. Tinha por intenção aplicar as mesmas perguntas da situação de pré-teste, mas algumas meninas procuraram-me dizendo que tinham interesse em pintar “como é a África”, justificando que tinham idéias e já sabiam o que pintar. Argumentei junto a essas crianças que não era possível haver dois ou mais cartazes com a mesma temática e elas se mostraram insatisfeitas e desinteressadas em pintar sobre outros temas. Diante dessa situação manifestada, achei por bem concordar. Todavia, tive receio de que houvesse uma repetição das pinturas, o que, entretanto, não ocorreu.
As perguntas seguiram a seguinte ordem: Cartaz 1: Como é a África?
Figura 66 – Cartaz Como é a África? 1.
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: céu branco com nuvens azuis, sol (com olhos azuis, nariz branco e boca vermelha), pássaros, igreja com uma cruz, árvores, ônibus, caminhão, prédio (ao lado escrito escolas e academia) e duas casas. Escreveram ainda as palavras “escolas” e “academia”. Na apresentação, as crianças falaram: “tem céu, nuvem, pássaro, igreja, árvores, ônibus e caminhão para levar as pessoas, prédio e as casas para morar”.
Figura 67 – Cartaz Como é a África? 2.
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: duas árvores, céu com nuvens, pássaros e sol, mar com peixes, uma casa, desenhos de quatro pessoas com o corpo preto e o rosto sem pintura (fundo do papel madeira) e uma igreja (sem cruz). Escreveram a palavra “igreja”. Na apresentação, as crianças falaram: “tem árvores, céu e nuvem, pássaros, sol, os peixes no mar, casa, as pessoas e igreja”.
Cartaz 3: Como é a África?
Figura 68 – Cartaz Como é a África? 3.
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: um prédio, um hospital, uma padaria, uma árvore com muitas frutas vermelhas, uma igreja (sem a cruz), três pessoas dançando em volta de uma fogueira, um carro, uma escola com duas crianças (uma menina e um menino), um homem andando de bicicleta, quatro pessoas negras (sendo duas próximas ao mar e outras duas nadando), duas pessoas com bacias na cabeça carregando frutas. Escreveram palavras: “padaria, hospital, igreja, prédio, árvore, carregando frutas, carro, mar, dança, nuvens fogueira e escola”. Na apresentação, as crianças falaram: “prédio, hospital, padaria para comprar o pão, árvore com frutas, igreja, gente que dança, carro, escolas para as crianças estudarem, homem de bicicleta, negros vendo o mar e as mulheres carregando as frutas”.
Cartaz 4: O que existe na África?
Figura 69 – Cartaz O que existe na África?
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: sol, nuvens escuras simbolizando chuva, um tornado, uma casa, um prédio com antena, uma igreja com cruz, duas pessoas negras andando, maçã, caju e abacate. Não escreveram palavras e na apresentação, as crianças falaram: “sol, nuvem que tem chuva, casa, prédio e antena da televisão, igreja, os negros andando, e tem frutas: maça, caju, tem pepino”.
Cartaz 5: Como as pessoas se divertem na África?
Figura 70 – Cartaz Como as pessoas se divertem na África?
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: seis pessoas em campo jogando futebol, uma pessoa em uma quadra jogando basquete, um casal de negros dançando, três pessoas tomando banho em uma piscina, uma árvore, dois coqueiros, uma cabana e uma quadra. Escreveram as palavras: “dança, natação, basquete, futebol, lago e quadro”. Fala das crianças: “os jogadores de futebol, gente jogando basquete, um homem que dança com a mulher, as pessoas na piscina, árvore, pé de coco, uma cabana, uma quadra”.
Um menino da equipe disse que queria pintar uma cabana igual à apresentada no programa Fantástico22. Neste apareceu um homem vestido de azul com um pano na cabeça e morava em uma cabana no deserto. O estudante perguntou-me: “Tia, a senhora sabia que o Presidente lá dos Estados Unidos, o Obama, ele apareceu no Fantástico... a senhora sabia que ele é negro e que ele é da África”? Respondi que não havia assistido a esse programa e confirmei que ele era o primeiro presidente negro dos Estados Unidos e alguns de seus parentes ainda moravam nesse continente. Aproveitei para indagar sobre o que ele achava desse presidente ser um negro e respondeu-me: “Tia, ele é importante!” Continuei a conversa perguntando por que Obama era importante e ele então disse: “Porque ele é um presidente!”
Cartaz 6 : Como são pessoas que vivem na África?
Figura 71 – Cartaz Como são pessoas que vivem na África?
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: céu com nuvens, pássaros e sol, igreja, casa, escola, posto de saúde, uma pessoa desenhada em preto (mas com fundo do papel madeira e, embaixo, o nome “africano”), duas pessoas desenhadas em cinza (sendo uma próxima ao mar e a outra próxima a umas flores), um casal pintado de preto e fundo do papel madeira. Escreveram as palavras “academia, eles trabalham, posto de saúde, escola, eles vivem da pesca, igreja, africano, água, carro, mar e prédio”. Fala das crianças: “tem as nuvens no céu, pássaros e sol, casa, tem escola, posto de saúde, os africanos ficam vendo o mar, flor, um homem e uma mulher da África”.
Cartaz 7: Como se vive na África?
Figura 72 – Cartaz 7: Como se vive na África?
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: um homem negro com calça amarela e blusa branca com uma faixa preta regando plantas e um homem cinza próximo ao mar pescando. Escreveram as palavras “eles caçam”. Fala das crianças: “tem negro trabalhando, um africano pescando, a gente queria desenhar mais só que não deu tempo”.
Cartaz 8: O que as pessoas fazem em África?
Figura 73 – Cartaz O que as pessoas fazem em África?
As crianças elaboraram o cartaz com os seguintes elementos: barras de ouro, prédio, um homem azul pescando, uma árvore, dois homens garimpando ouro, três pessoas com corpo negro e rosto com fundo do papel madeira. Palavras escritas: “prédio, escola, ouro”. Fala das crianças: “tem as barras de ouro, árvores, um homem que está pescando, esses homens estão achando ouro, e tem outras pessoas”.
4.10.1. Algumas análises.
A turma apresentou a África de modo diferenciado, ou seja, houve mudança no modo como elas compreendiam esse lugar, sendo então apresentados alguns elementos inexistentes durante a primeira pintura coletiva, como: igrejas (com e sem cruz), carros, bicicletas, ônibus, barras de ouro, edificações (casas, prédios, quadras, posto de saúde, escolas) e pessoas divertindo-se e praticando esportes (dança, vôlei, basquete, futebol, natação).