Os resultados obtidos neste estudo podem servir de base para uma investigação, mas profunda e com maior abrangência quanto aos resultados a serem alcançados num intervalo de tempo de maior proporção.
Neste contexto, vislumbram-se algumas sugestões. A futura pesquisa poderia aprofundar-se em cada aspecto dos 35 itens e dos 10 FCS identificados no presente estudo.
Além disso, sugere-se o desenvolvimento de um estudo que possibilite estender os FCS declarados nesta pesquisa de forma a desdobrar e contemplar os processos e as áreas envolvidos de cada fator crítico, observando-se as relações de relevância.
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APENDICE A – QUESTIONÁRIO
QUESTIONÁRIO DE LEVANTAMENTO DOS FATORES CRITICOS DE SUCESSO BASEADOS NA GESTÃO DA APRENDIZAGEM NO EAD
Este questionário tem como objetivo levantar os fatores de críticos de sucesso dos cursos de EAD relacionados à gestão da aprendizagem. Desde modo, a sua participação na avaliação destes fatores é importante, sendo você um dos sujeitos desta metodologia de ensino e aprendizagem. Marque na opção desejada de acordo com a ordem de classificação cada item sugerido:
1-péssimo; 2- ruim; 3- regular; 4- bom; 5 – ótimo PÓLO: CURSO:
SEMESTRE: /ANO: SEXO: F ( ) M ( )
PERGUNTA POR ÁREA NIVEL DE CONCORDÂNCIA
DESENHO PEDAGÓGICO 1
CONHECIMENTO DOS OBJETIVOS EDUCACIONIAS DO CURSO ESCOLHIDO
A DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS NO PROJETO PEDAGÓGICO
A DIDÁTICA DO PROFESSOR/TUTOR
A FORMA DE INTERAÇÃO ENTRE ALUNO E O CONTEUDO
COERÊNCIA DA TEORIA E DA PRATICA DO CURSO ESCOLHIDO
ACEITAÇÃO DA UNIVERSIDADE PELO MERCADO DE TRABALHO
ABERTURA DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO PARA UMA PARTICIPAÇÃO DEMOCRATICA
A ORGANIZAÇÃO DA ROTINA PARA UMA
AUTONOMIA DE APRENDIZAGEM
A FORMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO EAD
A PRESENCIALIDADE VIRTUAL
AVALIAÇÕES DIVERSIFICADAS E COMPATÍVEIS COM OS CONTEÚDOS
MATERIAL DIDÁTICO / ESTRUTURA FISICA 1 AS APOSTILAS AUXILIAM NA COMPREENSÃO DOS
CONTEÚDOS
A INTERAÇÃO COM O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E O CONTEUDO.
ADAPTAÇÃO DE RECURSOS DIVERSOS COMO
VÍDEOS, FIGURAS, ANIMAÇÕES ETC. NO MATERIAL DIDÁTICO
SALAS PARA OS ENCONTROS ESTAVAM LIMPAS, ILUMINADAS E CLIMATIZADAS.
EQUIPAMENTOS ESTAVAM EM CONDIÇÕES DE USO DURANTE A DISCIPLINA.
COMPUTADORES ESTAVAM ACESSÍVEIS NO PÓLO PARA UTILIZAÇÃO DURANTE A DISCIPLINA.
PÓLO FORNECIA E POSSIBILITAVA ACESSO À INTERNET.
O PÓLO DISPUNHA DE BIBLIOTECA DE APOIO COM MATERIAL DO CURSO.
A AULA TOTALMENTE A DISTANCIA AULA SEMI PRESENCIAL
PERGUNTA POR ÁREA NIVEL DE CONCORDÂNCIA
SISTEMA TUTORIAL 1
DOMINIO DAS FERRAMENTAS DO EAD CLAREZA DO PAPEL DIDÁTICO DE TUTOR
HORÁRIOS DAS AULAS CUMPRIDOS COMO
PREVISTO
EVITAR A MERA TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO CONHECIMENTO DO TUTOR SOBRE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO
FACILIDADE COM O USO DAS FERRAMENTAS VIRTUAIS
TEMPO DE RESPOSTA NOS FORUNS DE
APRENDIZAGEM
ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE TUTORIA
BOAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E BOA
COMUNICAÇÃO
PERGUNTA POR ÁREA NIVEL DE CONCORDÂNCIA
SECRETARIA ACADÊMICA APOIO LOGÍSTICO AO PROFESSOR TUTOR OTIMIZAÇÃO E EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES
ATUOU COMO ELO FACILITADOR ENTRE
COMUNICAÇÃO DOS INFORMES ACADEMICOS ESTRUTURA ADEQUADA PARA FUNCIONAMENTO RAPIDEZ NA ENTREGA DE DOCUMENTOS
CONHECIMENTO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CUMPRIMENTO DO CALENDARIO ACADÊMICO HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO