Mekân Sentaksı (Space Syntax)

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) do Colégio Batista Mineiro enfatiza

239 _{LIMA. Marlon Raul. A Relevância da Capelania nas instituições de ensino. Monografia de} Bacharelato do Curso de Teologia. Duque de Caxias: Seminário Teológico Batista d Duque de Caxias Dezembro de 2008.

240 _{LIMA, idem, p. 142-156}

241 _{PROJETO Político-Pedagógico, 2004, p. 5.} 242 _{Apêndice A- Cordeiro em resposta a pergunta 16}

preocupação com a formação holística do seu alunado e orienta os trabalhos educacionais nesta direção de forma sistemática. Quando a equipe de capelania teve contato com o programa Character First! (O caráter em primeiro lugar) do Character Training Institut (Instituto de Treinamento do Caráter), ligado à Universidade Batista de Oklahoma, da cidade de Oklahoma, nos Estados Unidos, viu nele muitos elementos que se coadunavam com os objetivos da escola, uma ótima oportunidade além de um “formidável gancho para possibilitar a organização, sistematização, ampliação e aprofundamento daquilo que já vinham fazendo”243. O contato foi feito, a parceria foi estabelecida e o convênio foi firmado. Visitas preliminares de representantes aconteceram no início do ano de 2006. Nos dias 07, 08 e 09 de setembro de 2006, foi realizado o primeiro congresso sobre a “Construção do Caráter na Escola”, sob o tema “O Caráter em Primeiro Lugar”, destinado a toda a equipe de capelania e a todos os professores e pedagogos do Sistema Batista Mineiro de Educação e convidados de outras escolas evangélicas. O congresso foi viabilizado e incentivado pelo empresário David Maddox, de 82 anos, filho caçula do casal de missionários norte-americanos Efigênia e Otis Maddox, fundadores do Colégio, em 1918. Ele patrocinou a vinda do preletor, Robert Greenlaw, do intérprete e também preletor, Pr. Eddy Hallock, entre outras coisas. O projeto nasceu nos EUA a partir da necessidade de empresas em ajudar seus empregados a melhorarem o comportamento ético e a desenvolverem o caráter. Para isso, portanto, o projeto “O Caráter em Primeiro Lugar” iniciou. Em 1996, educadores do sistema educacional oficial dos Estados Unidos solicitaram um programa similar para os estudantes do ensino elementar das escolas públicas. Atualmente, cerca de 3.000 escolas nos Estados Unidos usam o programa e ele já está presente em 20 países.244

Nos Estados Unidos, a proibição de educação religiosa (cristã) nas escolas públicas gerou uma preocupação de como a fé cristã chegaria às crianças e adolescentes que nelas estudariam. Por causa disso, surgiram programas que buscavam por vias indiretas suprir essa carência de formação religiosa (moral) nesses alunos. Com esta preocupação também o Instituto de Treinamento do Caráter se mobilizou. O objetivo era produzir material para que fosse usado em

243 _{Declarações de diversos diretores de unidade e capelães do SBME.}

escolas públicas que não implicasse necessariamente em ensino religioso, mas que, ao mesmo tempo, ajudasse os alunos a desenvolverem as virtudes do caráter, naturalmente, e não declaradamente, semelhantes à de Cristo.

No Congresso realizado em Belo Horizonte em 2006, todo o Projeto foi detalhado pelo preletor principal, Robert Greenlaw, especialista no assunto e um dos escritores dos cadernos do que compõem o programa. Nesse congresso, Robert Greenlaw, representante do Instituto de Treinamento do Caráter (ITC), apresentou a proposta e a metodologia do programa para os diretores das unidades, coordenadores pedagógicos, capelães e professores do SBME. Houve um entusiasmo inicial muito grande e se propuseram implantá-lo. Ele vinha ao encontro da filosofia e princípios da escola.

Quem estava mais envolvido com a área reconheceu que se encontrava diante do que se chamou: “ouro”245_{. Viram que, na ênfase dada à formação do} caráter, teriam maior acesso ao coração e à mente dos alunos não evangélicos (cerca de 70% do alunado)246 sem que isso gerasse um preconceito que o ensino religioso-cristão causa em alguns. Creram que os pais não evangélicos também aprovariam plenamente a inserção desse projeto no programa das disciplinas.

Pode-se dizer que a maioria dos congressistas percebeu que não era algo ligado exclusivamente às aulas de Educação Cristã, mas que envolvia todas as disciplinas, num programa multidisciplinar. O sucesso do projeto, portanto, dependeria do envolvimento de todos os professores de todas as disciplinas e dos coordenadores de todos os seguimentos.

Duas tarefas se impuseram: traduzir o material com precisão e imprimi-lo nos moldes adotados pelo ITC. Um desafio que ainda a escola está tentando vencer é adaptar o material à realidade brasileira. Alguns exemplos, histórias, expressões e figuras são peculiares ao universo e à cultura norte -americana (EUA). O ITC, preocupado em que a idéia original não seja desvirtuada, tem sido cauteloso (conservador, mesmo) na autorização para que o material receba alterações ou adaptações. O SBME tem ganhado a confiança dos dirigentes do Instituto, que começam a permitir algumas adaptações. Atualmente, o Sistema Batista Mineiro de Educação é o único no Brasil a traduzir e divulgar o material do “Caráter em Primeiro

245 _{Declaração do capelão-geral do SBME, Rubens Eduardo Cordeiro, durante o Congresso.} 246 _{Secretaria do SBME, que pergunta no ato da matrícula a religião do aluno.}

Lugar”. O ITC concedeu autorização exclusiva ao SBME (Copyright).

O Projeto enfatiza 49 (quarenta e nove) virtudes do caráter. O SBME tem a liberdade de escolher a que quer enfatizar numa determinada época e a sequência que quer dar. O programa, iniciado no segundo semestre de 2006, já destacou 17 (dezessete) virtudes. Outras 32 (trinta e duas) ainda serão trabalhadas. O próprio ITC ainda não tem o material de todas as virtudes completo.

No Colégio Batista Mineiro o Projeto ganhou, no princípio, o nome de “Construindo do Caráter Cristão”, depois, passou a se chamar “Construção da Ética e do Caráter Cristão na Escola” e, agora, “Ética e Caráter na Escola”. O novo nome descreve a intenção da escola, embora alguns se ressentem da ausência do nome “cristão”. O projeto também está em construção na mente dos educadores e na cultura da escola. Sempre se encontra uma ou outra resistência, uma ou outra falta de engajamento247_{. A equipe de capelania reconhece que o processo de} capacitação, envolvimento e mobilização de todos para a virtude do mês ou do bimestre precisa ser melhorado248.

Um segundo congresso, que ficou denominado informalmente de “Congresso do Caráter”, foi realizado no mês de maio de 2008. Nele, novas possibilidades de ação foram vistas, uma avaliação para o aprimoramento do trabalho aconteceu e o mesmo treinamento para implantação do Projeto aconteceu, atendendo a muitos educadores e escolas que não haviam participado do primeiro.

No seu mote de campanha, por dois anos, as escolas do Sistema Batista Mineiro de Educação, destacaram o caráter como um aspecto de sua preocupação. No ano de 2008, quando o Colégio completou 90 anos, o slogan foi: “Colégio Batista: 90 anos de referência em conhecimento, cultura e caráter”.