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WEISBERG, R. W. Modes of expertise in creative thinking: evidence from case studies. In: ERICSSON, K. A. et al (Ed.). The Cambridge handbook of expertise and expert
performance. New York: Cambridge University Press, 2006. Cap. 42, p. 761-787.
WILDING, J. M.; VALENTINE, E. R. Exceptional Memory. In: ERICSSON, K. A. et al (Ed.). The Cambridge handbook of expertise and expert performance. New York: Cambridge University Press, 2006. Cap. 31, p. 539-552.
ZIMMERMAN, B. J. Self-regulated learning and academic achievement: an overview.
Educational Psychologist, Hillsdale, v. 25, n. 1, p. 3-17, 1990.
_______________. Development and adaptation of expertise: the role of self-regulatory processes and beliefs. In: ERICSSON, K. A. et al (Ed.). The Cambridge handbook of
expertise and expert performance. New York: Cambridge University Press, 2006. Cap. 39,
ANEXO I
ROTEIRO DA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA I – Caracterização dos respondentes
1. Data da entrevista: _______________________________________________________ 2. Local da entrevista: ________________________________________________________ 3. Nome: ___________________________________________________________________ 4. Idade: _______ anos
5. Sexo: ( ) feminino ( ) masculino 6. Tempo de magistério: ______ anos
7. Tempo que atua no ensino fundamental: _____ anos 8. Tempo que trabalha na instituição atual: ______ anos 9. Formação acadêmica para atuar no ensino fundamental:
( ) Magistério – nível médio ( ) Pedagogia ( ) Licenciatura II- Questões
1. Qual é sua percepção sobre o desempenho profissional de um professor que se destaca por sua atuação?
2. Como você avalia o seu desempenho profissional? 3. Como você se tornou um professor?
4. Como você administra seu tempo de aprendizagem? 5. O que motivou você para seguir a carreira docente? 6. Por que você se dedica tanto?
ANEXO II
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Você está sendo convidado a participar da pesquisa: Expertise do Professor: uma investigação sobre
o desenvolvimento de professores reconhecidos positivamente por sua atuação nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este estudo será conduzido pela mestranda Cátia Deniana Firmino Perfeito, matrícula
UC09019199, aluna do programa de pós-graduação da Universidade Católica de Brasília, e pelo seu orientador, Professor Doutor Afonso Celso Tanus Galvão.
Leia minuciosamente as informações que seguem e quaisquer dúvidas serão respondidas prontamente. A sua participação é voluntária e será documentada através do Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido, assinado. Você também receberá uma via assinada deste termo de consentimento. Não participarão
desta pesquisa pessoas sem participação voluntária, menores de idade e indivíduos que não atendam aos critérios técnicos estipulados pelos pesquisadores. Assim, você pode escolher não fazer parte desta pesquisa, ou desistir a qualquer momento. Da mesma maneira, você poderá ser solicitado a sair do estudo se não cumprir os procedimentos previstos ou não atender às exigências estipuladas.
Caso você concorde em participar do estudo, seu nome e identidade serão mantidos em sigilo. Somente os pesquisadores terão acesso às informações prestadas para verificar dados do estudo, os quais serão coletados mediante uma entrevista com questões semiestruturadas. Será utilizado um gravador para armazenar os dados da entrevista. Vale ressaltar que todas as informações colhidas não terão utilidade para processo e para fins