Akpunar, B., Kazu, İ. Y. ve Erdamar, F. S. (2018). Sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmen adayları üzerine yapılmış doktora çalışmalarının incelenmesi. Elektronik Sosyal
Bilimler Dergisi, 17(67), 913-925.
Akyüz, Y. (2001). Başlangıçtan 2001’e Türk eğitim tarihi (8. baskı). İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım Ltd. Şti.
Arslanoğlu, İ. (1997). Türk eğitim sistemi. Ankara: Gazi Kitap Evi.
Ateş, B. ve Haspolat, N. K. (2017). Eğitim bilimine giriş (1. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Ateş, H. (1995). Türk eğitim sisteminde temel eğitimin gelişimi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Baba, M., Öksüz, Y., Çevik, C. ve Güven, E. (2011, Mayıs). 2005-2010 yılları arasında
sınıf öğretmenliği alanında hazırlanan lisansüstü tezlerin incelenmesi. 10. Ulusal
Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu’nda sunulan bildiri, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sivas.
Bağcı, Ş. (2012). Sınıf öğretmenliği lisansüstü tezlerinin karakteristik özellikleri: Tematik,
metodolojik ve istatiksel yönelimler (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir
Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Basgan, A. B., Aydın A. ve Madden T. (2006). Türkiye’deki öğretmen yetiştirme sistemine karşılaştırmalı bir bakış. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
15(1), 35-42.
Chang, Y. H., Chang, C. Y. and Tseng, Y. H. (2010). Trends of science education research: An automatic content analysis. Journal of Science Education and
Technology, 19(4), 315–331.
Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th). New York, DC: Routledge.
Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38.
Çepni, S. ve Küçük, M. (2002, Eylül). Fen bilgisi öğretmenlerinin eğitim araştırmaları
hakkındaki düşünceleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde
sunulan bildiri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (3. baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Doğan C. (2005). Türkiye’de sınıf öğretmeni yetiştirme politikaları ve sorunları. Türk
Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 35, 133-149.
Dunkin, M.J. (1996). Types of errors in synthesizing research in education. Review of
Educational Research, 66(2), 87-97.
Edyburn, D. L. (2000). 1999 in review: A synthesis of the special education technology literature. Journal of Special Education Technology, 15(26), 7-18.
Ekiz, D. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Elmore, P. B. and Woehlke, P. L. (1996). Educational research and review of educational research from 1978 to 1995. Research methods employed in American Educational
Research Journal.
Ertürk, S. (1972). Eğitimde ‘program’ geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları.
Gül, T. (2008). Küreselleşme sürecinde sınıf öğretmenlerinin toplumsal gelişmelere uyum
sağlaması açısından hizmet içi eğitimin önemine ilişkin algıları (Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Güneş, F. (2016). Bilgiden beceriye sınırsız eğitim. Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi,
1(1), 1-19.
Hart, C. (2000). Doing a literature review. releasing the social science research
imagination. London: SAGE Publications.
İlhan, N., Şekerci, A. R., Sözbilir, M. ve Yıldırım. A. (2013). Eğitim araştırmalarına yönelik öğretmen tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Batı
Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(8), 31-56.
Kalkan, G. D. (2012). Sınıf öğretmenliği adaylarının kendi sınıf öğretmenlerinin
yeterliliklerini değerlendirmeleri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Cumhuriyet
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Sivas.
Karadağ, E. (2009, Mayıs). Sınıf öğretmenliği alanında yapılmış lisansüstü tezlerinin
tematik açıdan incelemesi. 8. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu’nda sunulan
bildiri, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (24. baskı). Ankara: Nobel Akademi.
Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Koçer, H. A. (1973). Eğitim reformları açısından öğretmen yetiştirme problemi. Ankara
Küçükoğlu, A. ve Ozan, C. (2013). Sınıf öğretmenliği alanındaki lisansüstü tezlere yönelik bir içerik analizi. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(12), 27-47.
Küçükoğlu, A., Taşgın, A., Ozan, C. ve Kaya, H. İ. (2011, Mayıs). Sınıf öğretmenliği
lisansüstü eğitim uygulamalarına ilişkin bir araştırma. 10. Ulusal Sınıf Öğretmenliği
Eğitimi Sempozyumu’nda sunulan bildiri, Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (1992). Öğretmen yetiştirmede koordinasyon. Ankara: Milli
Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayını.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2014). Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Ve
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. http://mevzuat.meb.gov.tr/dosyalar/1703.pdf
adresinden 12 Ağustos 2018 tarihinde edinilmiştir.
Mortimore, P. (2000). Does educational research matter? British Educational Research
Journal, 26(1), 5–24.
Ozan, C. ve Köse, E. (2014). Eğitim programları ve öğretim alanındaki araştırma eğilimleri. Sakarya University Journal of Education, 4(1), 116-136.
Özenç, M. ve Özenç, E. G. (2013). Sınıf öğretmenleriyle ilgili yapılan lisansüstü eğitim tezlerinin yöntem bölümü açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 1-10.
Özenç, E. G. ve Özenç, M. (2018). Gazi üniversitesi sınıf öğretmenliği bilim dalı’nda yapılan lisansüstü eğitim tezlerinin yönelimleri. International Journal of Active
Leraning, 3(2), 1-10.
Pehlivan, K. B. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 4(2), 151-168.
Sarıbaş, S. ve Babadağ, G. (2015). Temel eğitimin temel sorunları. Anadolu Eğitim
Liderliği ve Öğretim Dergisi, 3(1), 18-34.
Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M. ve Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(173), 430- 453.
Senemoğlu, S. (2003). Türkiye’de sınıf öğretmeni yetiştirme uygulamaları, sorunlar, öneriler. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(5), 154- 193.
Sözbilir, M. ve Kutu, H. (Ed.). (2008). Development and current status of science education research in Turkey. Essays in Education [Special issue], 1(22), 341-374. Şahin, D., Calp, Ş., Bulut, P. ve Kuşdemir, Y. (2013). Sınıf öğretmenliği eğitimi bilim
dalında yapılmış lisansüstü tezlerin çeşitli kriterlere göre incelenmesi. Zeitschrift für
tanımı. 17 Nisan 2019.
URL-2, https://www.uludagtezmerkezi.com/tez-nedir/ Tez Tanımı. 17 Nisan 2019. URL-3, http://80.251.40.59/education.ankara.edu.tr/aksoy/eay/eay/b0506/ymetin.doc
Doküman İncelemesi Tanımı. 17 Nisan 2019.
Yaşar, M. C. ve Aral, N. (2011). Türkiye’de okul öncesinde drama alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 22(1), 70-90.
Yıldırım, S. (2011). Kosova’da öğretmen yetiştirme politikası (1990- 2010) ile Kosova’da
ve Türkiye’de sınıf öğretmenliği öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi.
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Balıkesir.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. baskı). Ankara: Seçkin.
Yüksek Öğretim Kanunu [YÖK]. (1981), 5347 Yükseköğretim Kanunu,
http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.2547.pdf adresinden 18 Ocak 2019 tarihinde erişilmiştir.
Yücedağ, T. ve Erdoğan, A. (2011). 2000-2009 yılları arasında matematik eğitimi alanında Türkiye’de yapılan çalışmaların bazı değişkenlere göre incelenmesi. Gaziantep