Kızlar 12-14 Yaş Karşılaştırma, Normal Gelişim Gösteren (NGG), Zihinsel Engelli (ZE) ve İşitme Engelli (İE) Grupların Kuvvet

Pesquisamos quatro escolas municipais de diferentes regiões (centro e periferia) e com oferta de modalidade de ensino distinta. Entre as escolas, duas estão localizadas na região central de Belo Horizonte e duas na periferia da cidade.

Pela nossa pesquisa, constatamos que não existe a situação de salas com computadores ociosos, em que professores e alunos não têm acesso. Na Rede Municipal de Ensino, as salas com computadores são denominadas laboratórios de informática, que possibilita aos

20 _{Significa o empacotamento de programas e rotinas, que, além do sistema operacional, atendam aos requisitos} de determinado perfil de uso da informática.

21 _{Distribuição}

Linux, baseada no produto denominado Red Hat, que contém um conjunto de programas e rotinas

que permitem a realização de tarefas de gerenciamento de escritório, acesso aos serviços de internet e uso de sistemas corporativos nos desktops típicos da RMI.

professores a utilização da Tecnologia Digital. A idéia do senso comum de que a informática é algo distante da realidade das escolas públicas não pôde ser confirmada por esta pesquisa. Ao contrário, diversos professores estão procurando aprender maneiras para utilizar a informática no seu processo de trabalho.

Em todas as escolas, conseguimos identificar um novo profissional, isto é, o que utiliza as Tecnologias Digitais no seu trabalho e é referência para os demais trabalhadores docentes. Sempre ouvimos as explicações gerais sobre a sala de informática de um professor- referência da escola nessa área. Entre as escolas, existe uma diferença em relação à carga horária dedicada ao projeto de informática, variando de oito a 60 horas de dedicação por semana, distribuídas entre até três professores. Nas escolas em que há uma coordenação do laboratório de informática, geralmente formada por um professor por turno, os professores utilizam com maior intensidade as Tecnologias Digitais.

O laboratório de informática fica sob responsabilidade de um ou mais coordenadores que auxiliam os professores na execução de projetos pedagógicos. Além disso, ficam responsáveis pelo agendamento de atividades e manutenção do laboratório. Uma consideração a ser feita é que, durante a observação nas escolas, o laboratório estava em uso na maioria das vezes.

Nos laboratórios, são desenvolvidos projetos que buscam a interação entre o conteúdo disciplinar e a informática. O início da utilização da informática na escola está ligado a políticas públicas de introdução de novas tecnologias na escola ou à mobilização da comunidade para a compra de computadores.

Os laboratórios das escolas municipais pesquisadas contam com 12 a 20 computadores conectados à internet. As próprias escolas são responsáveis pela formação dos professores e contam com a ajuda do Proinfo, do CAPE e da GPLI, embora não exista uma regularidade das atividades de formação. Para a manutenção dos laboratórios, são feitas campanhas entre os

alunos para auxiliar o custeio deles, tendo em contrapartida a oferta de cursos para esses discentes.

O uso da internet é recente nas escolas municipais, já que, somente a partir de 2003, a Prodabel disponibilizou a conexão em banda larga para a maioria das escolas que possuem laboratórios. Segundo os coordenadores, existe demanda muito grande dos alunos em utilizar o laboratório fora do horário de aula, mas a experiência de deixar livre o uso desse tipo de ferramenta em horário extra aula não foi boa porque eles entravam em sites de pornografia e outros não apropriados para o ambiente escolar.

Além do laboratório de informática, essas escolas municipais contam com computadores na sala dos professores, na biblioteca, na secretaria, na diretoria e na coordenação pedagógica. Existe uma diferença quanto ao uso do laboratório de informática pelos professores das escolas pesquisadas; em algumas, concentra-se em um turno ou em alguns professores. Em outras, o uso esporádico pelos professores faz com que não exista uma agenda de marcação de horários, o que contrasta com outros estabelecimentos, nos quais a concorrência por um horário é grande Daí fez-se a opção de observar as escolas que organizavam uma agenda de marcação de horários.

As turmas na Rede Municipal têm em média 35 alunos, e os laboratórios, em média 12 máquinas, o que obriga o trabalho com três alunos por micro. Em algumas atividades, a disponibilidade de um computador para dois alunos foi reivindicada pelos professores.

Nas escolas municipais, o trabalho desenvolvido no laboratório de informática pelos professores envolve a publicação de material dos alunos e professores na internet, como execução de desenhos, trabalho com softwares de uso geral (editor de texto, planilha eletrônica, banco de dados, editor de apresentação, etc.) e utilização de softwares educativos.

É importante destacar que uma mesma área/disciplina, que em determinada escola não faz uso da informática, em outra ela é referência para as demais, no que concerne a essa área.

Alguns coordenadores incentivam a participação dos professores que usam o laboratório nos cursos de capacitação. Nesse caso, a oferta dos cursos quase sempre é fora do horário de trabalho do professor.

De modo geral, as escolas municipais estão disponibilizando novas ferramentas para o trabalho do professor, em que o centro do processo está na motivação desse profissional. O docente está em busca de maior autonomia e agilidade no seu processo de trabalho, mas nem sempre está disposto a mudanças na prática pedagógica e na maneira de trabalhar. Para isso, ele deverá dispor de tempo para adquirir novas habilidades.

Em algumas escolas da Rede Municipal de Ensino, foram desenvolvidas estratégias para o funcionamento do laboratório com monitores voluntários que auxiliam professores e alunos. Tais monitores são alunos que têm disponibilidade de tempo e interesse em informática; são assim denominados, estagiários ou agentes de informática. Assim, podemos demarcar a figura de outro personagem da educação, advinda do uso das novas tecnologias.

Na Rede Municipal de Ensino, são as seguintes as escolas que possuem laboratórios de informática:

TABELA 1

Escolas municipais de Belo Horizonte com laboratórios de informática – 2004 Regional Escolas Barreiro 15 Oeste 10 Centro-Sul 5 Nordeste 9 Noroeste 6 Norte 7 Venda Nova 14 Leste 4 Pampulha 4 Total 74 Fonte: GPLI, 2004

Pode-se observar que é significativo o número de escolas com acesso aos computadores, e cada vez maior o número de professores que têm a sua disposição nova

ferramenta para o seu trabalho. Atualmente, 40% das escolas municipais possuem laboratórios de informática, e a perspectiva da Secretaria Municipal de Educação é equipar todas as escolas com laboratórios de informática e computadores na sala dos professores, na biblioteca, na secretaria, na coordenação pedagógica e na direção, bem como propiciar acesso à internet. Paralelamente, existe a atenção para a formação dos professores, sendo ainda construída pelos sujeitos envolvidos no processo – professores, profissionais da informática e agentes públicos. Vamos detalhar o trabalho desenvolvido nas quatro escolas municipais pesquisadas.