İntrauterin Antibiyotik Tedavisi

A formação parental foi realizada numa sala do Centro da Mãe do Funchal, já com o equipamento necessário para a formação. A implementação das sessões ficou a cargo de uma psicóloga clinica, com vasta experiência em ministrar formação e que contacta diariamente, a nível profissional, com mães inseridas neste contexto social. A investigadora foi apenas observadora.

Foram mantidos o mesmo número de sessões, os temas, os objetivos do estudo de Bernardo (2013). Assim, foram realizadas seis sessões semanais, entre o dia 11 de junho, data da primeira sessão, e o dia 16 de julho, data da última sessão. As sessões tiveram a duração aproximada de 1 hora e 30 minutos. Os temas utilizados justificam-se porque foram comprovados nas entrevistas iniciais que os mesmos iriam ao encontro das necessidades das mães desta formação parental. De salientar que foram acrescentados alguns objetivos de forma a colmatar algumas das dificuldades que as mães deste estudo sentiam. Na tabela seguinte estão assim descritos os objetivos das sessões da formação parental.

Tabela 3  Objetivos das sessões do programa de formação parental

1ª. Sessão - Apresentação, expectativas e sonhos

Objetivos:

 Apresentar o grupo de mães e formadora;  Conhecer as expectativas do grupo em

relação à formação;

 Apresentar programa da formação e calendarização;

 Compreender aspetos importantes da vida de cada participante;

 Conhecer e motivar os sonhos de cada participante.

2ª. Sessão – Quem sou eu como mãe?

Objetivos:

 Consciencializar para a importância das figuras parentais no desenvolvimento da criança;

 Compreender a figura parental como um educador em todas as áreas de desenvolvimento da criança;

 Conhecer os diferentes estilos parentais e identificar-se neles;

 Reconhecer possíveis consequências de estilos parentais discrepantes, entre pai e mãe;

 Refletir sobre a educação como processo em construção permanente.

Alterações 1ª. Sessão:

 Incentivar o grupo a partilhar dificuldades

Alterações 2ª. Sessão:

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sentidas. base em exemplos concretos.

3ª. Sessão – Alimentação, saúde e higiene

Objetivos:

 Desenvolver a capacidade de gestão alimentar familiar/ infantil;

 Promover uma regulação de hábitos alimentares saudáveis;

 Consciencializar que a alimentação e a higiene influenciam a saúde;

 Promover competências de higiene alimentar, doméstica e corporal;

 Prevenir acidentes na infância e noções básicas de primeiros socorros.

4ª. Sessão – Autoestima

Objetivos:

 Fomentar o desenvolvimento de autoestima na família;

 Explorar estratégias parentais negativas para o desenvolvimento da autoestima e emoções das crianças;

 Incentivar ao desenvolvimento positivo da autoestima na infância;

 Promover a comunicação familiar e da escuta ativa.

Alterações 3ª. Sessão:

 Compreender os conceitos transmitidos com base em exemplos concretos.

Alterações 4ª. Sessão:

 Perceber o que as mães sabem sobre o tema abordado nesta sessão (brainstorming).

5ª. Sessão – Socialização

Objetivos:

 Consciencializar para a importância do desenvolvimento da socialização infantil;  Explorar estratégias diversas para o

desenvolvimento da socialização.

6ª. Sessão – Comportamentos e atitudes

Objetivos:

 Consciencializar que o jogo/brincadeira é uma forma efetiva de aprendizagem, essencial para o desenvolvimento global da criança;

 Promover a capacidade de observação da criança através do jogo;

 Fomentar momentos de construção de brinquedos e brincadeira com os filhos;  Promover a comunicação na família;  Consciencializar para a resiliência infantil e

parental, como forma de amadurecimento emocional.

Alterações 5ª. Sessão:

 Resumir brevemente a sessão anterior;  Perceber o que as mães sabem sobre o tema

valores, abordado nesta sessão (brainstorming);

 Pedir para anonimamente mães colocarem questões/preocupações que ainda não tenham sido esclarecidas.

Alterações 6ª. Sessão:

 Perceber o que as mães sabem sobre o tema brincar, abordado nesta sessão (brainstorming);

 Incentivar as mães a participarem ativamente na sessão.

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De salientar que houve necessidade de efetuar algumas alterações pontuais ao programa “Escola de Mães” de Bernardo (2013). Estas estão relacionadas com a criação de um novo “visual” do Microsoft PowerPoint para as sessões da formação parental e a necessidade planificar novas atividades e vídeos. Assim, foram eliminadas e alterados algumas imagens e alguns diapositivos e acrescentados outros, bem como resumida alguma da informação contida em alguns diapositivos. De salvaguardar, no entanto, que a grande maioria dos diapositivos do programa “Escola de Mães” do estudo de Bernardo (2013), a nível do conteúdo não sofreu alterações significativas. Na tabela (anexo XVII) estão registadas as principais alterações ao programa.

Os principais motivos que levaram a estas alterações prendem-se essencialmente com o facto de atender às características e necessidades que estas mães apresentavam, pois com base nas características das mães, sabíamos que possuíam pouco interesse e motivação para frequentar formações no geral. Assim, para manter as mães interessadas e motivadas para a formação, houve a necessidade de planificar novas atividades e vídeos, pois era mais atrativo para estas mães esta forma de aprender, em que elas têm um papel mais ativo, pois de outra forma cansavam-se facilmente e perdiam o interesse. Foram eliminados alguns diapositivos para a apresentação não ser muito longa, no entanto o conteúdo desses diapositivos acabaram por ser trabalhados oralmente ou levado para casa em papel, sendo sempre tudo explicado pela formadora. As sessões usadas na formação parental já com as devidas alterações encontram-se em anexo (anexo XVIII).

Por forma a motivar as mães para se manterem interessadas e participativas ao longo de toda a formação parental, foram também feitos pela formadora e pela investigadora uns “miminhos” dados sempre no final de cada sessão. Estes “miminhos” tinham sempre a ver com a sessão que tinha sido trabalhada nesse dia. Como por exemplo, flores com mensagens, receitas de um bolo intitulado “bolo amor de mãe”, folhas de papel com dicas sobre o que é ser mãe, como comunicar com os filhos, dez passos para melhorar a autoestima, entre outros, bem como livros infantis para lerem aos filhos, cupcakes com mensagens para si e para os filhos, caixas em forma de flor com mensagens motivadoras e dicas para refletirem, e no final da formação, todas as mães que participaram tiveram direito a um certificado final.

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No final de cada sessão foi pedido às mães o preenchimento de um questionário para avaliar a sessão (anexo XIX), por forma a determinar se existiam aspetos a melhorar/alterar nas sessões seguintes.