HAD Analiz Sonuçları ve Değerlendirmeler

Na análise dos questionários e das entrevistas, foram utilizados recortes semânticos e linguísticos, levando-se em consideração palavras ou frases pontuais, tendo em vista as orientações transmitidas por Bardin (1991).

Dentre as limitações desse método, segundo Lakatos e Marconi (2010), podemos citar a disposição do entrevistado em dar as informações necessárias e o pequeno grau de controle sobre uma situação de coleta de dados.

Na Tabela 3, encontra-se um cronograma das entrevistas realizadas e do envio dos questionários, bem como o perfil de cada participante.

Tabela 3 – Cronograma de procedimentos e perfil dos participantes DATA/

PERÍODO

PERFIL PROCEDIMENTOS

09 a 13-7-2012 Membros da CEA Encaminhamento de e-mails 09 a 13-7-2012 Membros da CONAES Encaminhamento de e-mails

19-7-2012 Membro da CONAES Realização de entrevista pessoalmente 01-8-2012 Membro da CONAES Realização de entrevista pessoalmente 02-8-2012 Membro da CEA Realização de entrevista pessoalmente 06 a 10-8-2012 Membros da CEA Encaminhamento de e-mails

06 a 10-8-2012 Membros da CONAES Encaminhamento de e-mails 06 a 10-8-2012 Coordenadores de cursos Encaminhamento de e-mails 13 a 17-8-2012 Pró-Reitores de Graduação Encaminhamento de e-mails

17-8-2012 Membro da CONAES Realização de entrevista via telefone 26-9-2012 Membro da CONAES Realização de entrevista via telefone 27 a 31-8-2012 Coordenadores de cursos Encaminhamento de e-mails

27 a 31-8-2012 Pró-Reitores de Graduação Encaminhamento de e-mails 17 a 21-9-2012 Pró-Reitores de Graduação Encaminhamento de e-mails Fonte: elaborado pela autora, 2012.

O primeiro contato com os entrevistados de todos os grupos foi realizado por e-mail, convidando-os a participarem da pesquisa. Nesse e-mail, foram enviados uma sinopse da pesquisa e um questionário, sendo possibilitado ao entrevistado escolher entre responder o questionário e devolvê-lo por e-mail ou conceder uma entrevista, pessoalmente ou por telefone, ou ainda, através do Skype1_{. Nesse mesmo e-mail, foi enviado também o Termo de} Consentimento Livre e Esclarecido aos possíveis participantes.

Em relação ao primeiro grupo, foram enviados e-mails a 21 membros, pois dois faleceram, e não foi possível obter endereço de outros três. Dos 21, quinze não responderam, e dois o fizeram agradecendo o contato, mas demonstrando a impossibilidade de participar. Assim, quatro membros responderam, sendo um por meio de entrevista pessoal previamente agendada e três através de questionário por escrito.

Em relação ao segundo grupo, foram enviados e-mails a dezesseis membros (treze atuais e três da formação anterior). Desses, três responderam agradecendo o contato, mas demonstrando a impossibilidade de participar; outros nove não responderam; e quatro o fizeram, sendo dois por meio de entrevista pessoal previamente agendada e outros dois através de entrevistas realizadas pelo telefone, também previamente agendadas.

1 _{Skype é um software que possibilita comunicações de voz e vídeo via Internet, permitindo a chamada}

Em relação ao terceiro grupo, dos coordenadores de cursos de graduação das IFES mineiras, foram enviados 368 e-mails. Desses, 34 responderam agradecendo pelo contato, mas demonstrando a impossibilidade de participar; outros 306 não responderam; e 28 o fizeram, sendo quatorze pertencentes ao quadro da UFV, optando pelo questionário. Em relação a esse grupo, observou-se certo desinteresse pelo assunto, e ainda, falta de informação por parte dos entrevistados, alguns por serem coordenadores há pouco tempo no cargo.

Tendo em vista que apenas 8% do grupo de coordenadores de cursos de graduação das IFES mineiras responderam ao questionário, optou-se por utilizar o estudo de caso dos coordenadores de cursos da UFV participantes de alguma edição do ENADE, uma vez que nessa instituição o percentual de resposta foi de 37%, ou seja, quatorze dos 38 coordenadores responderam, constituindo uma amostra mais característica da população.

Em relação ao quarto grupo, dos Pró-Reitores de Graduação das IFES mineiras, foram enviados onze e-mails. Desses, sete não responderam, e quatro responderam, preferindo o questionário.

Optou-se, então, por utilizar o estudo de caso dos Pró-Reitores da IFES mineiras que responderam ao questionário, uma vez que essas são instituições de reconhecida qualidade em educação superior no Brasil, e, juntas, atendem a 51% dos estudantes de graduação matriculados nas IFES mineiras, ou seja, dos cerca de 111.998 estudantes, 57.490 estão matriculados nessas instituições (Relatório de Gestão das IFES, 2011). A qualidade dessas instituições pode ser percebida pelas classificações em rankings, conforme descrito a seguir.

A Universidade Federal de Juiz de Fora foi fundada há pouco mais de 50 anos e está entre as 100 melhores universidades da América Latina em três rankings internacionais. A instituição também vem se destacando nas classificações nacionais: possui 28 cursos de graduação entre os melhores do país, segundo o Guia do Estudante2, e encontra-se entre as 20 melhores universidades do país segundo o Índice Geral de Cursos (IGC) do MEC/INEP. Atualmente, no quadro efetivo, 74% dos docentes possuem doutorado. A quantidade de artigos indexados no Scopus, entre 1998 e 2011, cresceu 1.372%, enquanto a média nacional no período foi de 441% (UFJF, 2012).

Por sua vez, a Universidade Federal de Minas Gerais foi fundada em 1927 e é uma das cinco instituições nacionais listadas entre as 500 mais importantes universidades do mundo, conforme classificação recente conduzida pela Universidade Jiao Ton, de Xangai, China.

2 _{O Guia do Estudante é uma publicação da Editora Abril e, há 21 anos, avalia os cursos de graduação}

do país. Dentre outras informações, ele traz detalhes sobre o curso, o mercado de trabalho e a área de atuação (UFV, 2012).

Ficou em 13º lugar em um ranking das cem melhores universidades da América Latina feito pela QS Top Universities, em que constam 28 universidades do Brasil (PREVIDELLI, 2012). Foi também apontada como a segunda melhor instituição de ensino superior em ranking de universidades brasileiras elaborado pela Folha de São Paulo, em 2012 (UFMG, 2012). Além disso, obteve conceito máximo (5) no IGC pelo terceiro ano consecutivo. Em relação ao corpo docente, mais de 90% de seus professores são mestres e doutores (UFMG, 2011).

Já a Universidade Federal de Viçosa originou-se da Escola Superior de Agricultura e Veterinária (ESAV), criada em 1922, pelo então Presidente do Estado de Minas Gerais, Arthur da Silva Bernardes, sendo federalizada em 1969. Foi agraciada no Prêmio Melhores Universidades do Guia do Estudante 2012 como a melhor do país na categoria Meio Ambiente e Ciências Agrárias – Escolas Públicas. Dos 32 cursos de graduação da UFV avaliados pelo Guia, treze ficaram com cinco estrelas (máximo) e 18 com quatro. Apenas um obteve três estrelas (UFV, 2012).

Por fim, a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri foi fundada em 1953 por Juscelino Kubitschek de Oliveira e federalizada em 1960, sendo elevada à condição de Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri em 2005. É constituída de três campi, sendo o Campus I e o Campus JK localizados na cidade de Diamantina (MG), e o Campus Avançado do Mucuri, localizado na cidade de Teófilo Otoni (MG). Embora tenha se transformado em universidade recentemente, é uma instituição que, considerando-se apenas a nota do ENADE, está em 9º entre as cem melhores do país, em um ranking de instituições privadas e públicas (Revista Exame, 2011). De acordo com dados do IGC, está em 20º lugar no ranking das universidades federais brasileiras (UFVJM, 2011).