Genetik Başarı Testi’ne Ait Betimsel İstatistiklere İlişkin Bulgular

Tablo 4.4’te deney ve kontrol gruplarına ait Genetik Başarı Öntest ile Genetik Başarı Sontest sonuçları arasındaki betimsel karşılaştırmalara ilişkin bulgular sunulmuştur.

Tablo 4.4 Deney ve kontrol grupları Genetik Başarı Öntest ile Genetik Başarı Sontest Sonuçları

Deney Grubu Kontrol Grubu

Öntest Sontest Öntest Sontest

N 42 42 42 42

X 6.85 10.81 6.50 8.55

SS 1.92 1.19 2.00 1.24

Genetik Başarı Testi’nden alınabilecek puanlar 0–12 arasındadır. Tablo 4.3’te deney grubunun öntest ve sontest sonuçları arasında 3.96 puanlık bir artış görülmektedir. Öte yandan, kontrol grubunun Genetik Başarı öntest sontest puanları arasındaki artış 2.05 puan olup deney grubundan daha azdır. Kontrol grubundaki 2.05 puanlık bu değişim tablodan da anlaşılabileceği gibi 8,55 son test puanı ile 6,50 ön test puanı arasındaki farktan gelmektedir. Bu durumda hem deney grubunda hem de kontrol grubunda az olsa da artış olmuştur. Rakamsal olarak bakıldığında deney grubundaki artış kontrol grubundaki artıştan fazladır.

Deney ve kontrol gruplarının Genetik Başarı Öntest ve Sontest ortalamalarına ilişkin histogramlar bir sonraki sayfada gösterilmiştir.

Şekil 4.1 Kontrol Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Öntestte ve Sontestte Verdikleri Doğru Cevap Sayısı Histogramı

Şekil 4.1’de dikey eksen öğrenci sayısını, yatay eksen ise öğrencilerin verdiği doğru cevap sayısını göstermektedir. Buna göre, öntestte kontrol grubunda öğrencilerinden 2 tanesi 3 soruyu, 3 tanesi 4 soruyu, 4 tanesi 5 soruyu, 7 tanesi 6 soruyu, 14 tanesi 7 soruyu, 4 tanesi 8 soruyu, 1 tanesi 9 soruyu doğru cevaplarken, 3’er öğrenci de 10 ve 11 soruyu doğru cevaplamıştır. Sontestte ise, 2 öğrenci 5 soruyu, 6 öğrenci 7 soruyu, 5 öğrenci 8 soruyu, 9 öğrenci 9 soruyu, 13 öğrenci 10 soruyu ve 5 öğrenci 11 soruyu doğru olarak cevaplamıştır.

Şekil 4.2 Kontrol Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Öntestte ve Sontestte Verdikleri Doğru Cevap Sayısı Histogramı

Şekil 4.2’de dikey eksen öğrenci sayısını, yatay eksen ise öğrencilerin verdiği doğru cevap sayısını göstermektedir. Buna göre, öntestte deney grubu öğrencilerinden 1 tanesi 2 soruyu, 3 tanesi 4 soruyu, 5 tanesi 5 soruyu, 11 tanesi 6 soruyu, 9 tanesi 7 soruyu, 9 tanesi 8 soruyu, 1 tanesi 10 soruyu ve 3 tanesi 11 soruyu doğru cevaplamıştır. Sontestte ise, 1 öğrenci 6 soruyu, 1öğrenci 8 soruyu, 1 öğrenci 9 soruyu, 10 öğrenci 10 soruyu, 17 öğrenci 11 soruyu ve 12 öğrenci 12 soruyu doğru olarak cevaplamıştır.

4.2.1.2 Genetik Başarı Testi’ne Ait Yordamalı İstatistiklere İlişkin Bulgular

4.2.1.2.1 Kolmogrov-Smirnov Testi

Kolmogorov-Smirnov (K-S) Testi, rasgele elde edilmiş örnek bir verinin belirli bir dağılıma uyup uymadığını test etmek amacıyla kullanılır. Bu nedenle, Genetik Başarı Testi öntest ve sontest puanlarının normal dağılım sergileyip sergilemediğini incelemek amacıyla Kolmogrov-Smirnov Testi yapılmıştır. Analiz sonuçları Tablo 4.5’te verilmiştir.

Tablo 4.5 Kolmogrov-Smirnov Testi Analiz Sonuçları

GRUP Kolmogrov K-S-Z p

Deney Grubu Öntest-Sontest Puanları 3.928 .000

Kontrol Grubu Öntest-Sontest Puanları 2.560 .000

Tablo 4.5’ e göre, yapılan analizde, deney grubu için 3.928>.05 ve kontrol grubu için 2.560>.05 olduğu için her iki grupta verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Parametrik koşullar sağlanmıştır.

4.2.1.2.2 Deney ve Kontrol Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Testi Öntest Puanlarının Karşılaştırılması

Alt problem 2:

5E modeline dayalı öğretim yöntemine göre öğrenim gören deney grubu öğrencilerinin Genetik Başarı öntest puanları ile geleneksel öğretim yöntemine göre öğrenim gören kontrol grubu öğrencilerinin Genetik Başarı öntest puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark var mıdır?

Araştırmanın ikinci alt problemini test etmek için bağımsız gruplar için t-testi yapılmış ve Genetik Başarı Testi ön test puanları karşılaştırılmıştır.

Araştırmada varyanslar arasında homojen bir dağılım olup olmadığını öğrenmek için Levene Testi yapılmıştır. Analiz sonuçları Tablo 4.6’daki gibidir.

Tablo 4.6 Deney ve Kontrol Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Testi Öntest Puanlarının t-testi Analiz Sonuçları

Grup N X SS Levene Testi F p Sd t p Kontrol 42 6.50 2.00 Genetik Başarı Öntest Puanları Deney 42 6.85 1.92 .023 .880 82 -.834 .407

Tablo 4.6’da, Levene Testi sonuçlarına göre; [F= .023; (p= .880 > .05) olduğu için] varyanslar arasında homojenlik vardır.

Tablo 4.6’da kontrol grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest puanlarının ortalaması 6.50; deney grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest puanlarının ortalaması 6.85’dir. Bağımsız gruplar için t-testi sonuçlarına göre, grupların Genetik Başarı Öntest puanları .05’ten büyük olduğu için gruplar arasında anlamlı bir fark yoktur [t: -.834; (p= .407 > .05)]. Bu sonuca göre, deney ve kontrol grupları Genetik Başarı Öntest puanlarına göre birbirlerine denktir.

4.2.1.2.3 Deney ve Kontrol Grubundaki Öğrencilerin Genetik Başarı Sontest Puanlarının Karşılaştırılması

Alt problem 3:

5E modeline dayalı öğretim yöntemine göre öğrenim gören deney grubu öğrencilerinin Genetik Başarı öntest puanları ile geleneksel öğretim yöntemine göre öğrenim gören kontrol grubu öğrencilerinin Genetik Başarı sontest puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark var mıdır?

Araştırmanın üçüncü alt problemini test etmek için bağımsız gruplar için t- testi yapılmış ve genetik başarı testi son test puanları karşılaştırılmıştır.

Araştırmada varyanslar arasında homojen bir dağılım olup olmadığını öğrenmek için Levene Testi yapılmıştır. Analiz sonuçları Tablo 4.7’deki gibidir.

Tablo 4.7 Deney ve Kontrol Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Sontest Puanlarının t-testi Analiz Sonuçları

Grup N X SS Levene Testi

F p Sd t P Kontrol 42 8.55 1.24 .473 .494 Genetik Başarı Sontest Puanları Deney 42 10.81 1.19 80 -8.400 .000

Tablo 4.7’deki Levene Testi sonuçlarına göre; [F= 0.473; (p= 0.494 > 0.05) olduğu için] varyanslar arasında homojenlik vardır.

Tablo 4.7’de görüldüğü gibi kontrol grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Sontest puanları ortalaması 8.55; deney grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Sontest puanları ortalaması 10.81’dir. Bağımsız gruplar için t-testi sonuçlarına göre, grupların Genetik Başarı Sontest puanları .05’ten küçük olduğu için gruplar arasında anlamlı bir fark vardır [t: -8.400; (p= .00 < .05)]. Bu sonuca göre, deney ve kontrol grupları Genetik Başarı Sontest puanlarında bir artış gözlenmiştir. Ancak yapılandırmacı yaklaşıma dayalı 5E modeli ile yapılan öğretimde artış daha yüksek olmuştur.

4.2.1.2.4 Deney Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest ve Sontest Puanlarının Karşılaştırılması

Alt problem 4:

5E modeline dayalı öğretim yöntemine göre öğrenim gören deney grubu öğrencilerinin Genetik Başarı öntest puanları ile sontest puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark var mıdır?

Araştırmanın dördüncü alt problemini test etmek için ilişkili ölçümler için t- testi (paired-samples t-test) yapılmıştır. Böylece deney grubundaki öğrencilerin Genetik Başarı Öntest ve Sontest puanları karşılaştırılmıştır. Analiz sonuçları Tablo 4.8’deki gibidir.

Tablo 4.8 Deney Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest-Sontest Puanlarının t- testi Analiz Sonuçları

Grup N X SS Sd t P Genetik Başarı Öntest Puanı 42 6.85 1.92 Genetik Başarı Sontest Puanı Deney 42 10.81 1.19 83 -30.266 .000

Tablo 4.8’de görüldüğü gibi deney grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest puanları ortalaması 6.55 ve Genetik Başarı Sontest puanları ortalaması 10.81 olarak ortaya çıkmıştır. Bağımlı örneklemler için t-testi (paired-samples t-test) sonuçlarına göre, deney grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest puanları ortalamaları ile Genetik Başarı Sontest puanları ortalamaları arasında anlamlı bir fark vardır [t = -30.266; ( p< .05)]. Bu sonuca göre; yapılandırmacı yaklaşım temelli 5E modeli ile yapılan Fen ve Teknoloji dersleri, öğrencilerin, Fen ve Teknoloji dersi başarılarına olumlu yönde etkilemiştir.

4.2.1.2.5 Kontrol Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest ve Sontest Puanlarının Karşılaştırılması

Alt problem 5:

Geleneksel öğretim yöntemine göre öğrenim gören kontrol grubu öğrencilerinin Genetik Başarı öntest puanları ile sontest puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark var mıdır?

Araştırmanın beşinci alt problemini test etmek için ilişkili ölçümler için t-testi (paired-samples t-test) yapılmıştır. Böylece kontrol grubundaki öğrencilerin Genetik Başarı Öntest ve Sontest puanları karşılaştırılmıştır. Analiz sonuçları Tablo 4.9’daki gibidir.

Tablo 4.9 Kontrol Grubu Öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest-Sontest Puanlarının t- testi Analiz Sonuçları

Grup N X SS Sd t p Genetik Başarı Öntest Puanı 42 6.50 2.00 Genetik Başarı Sontest Puanı Kontrol 42 8.55 1.24 81 -30.339 .000

Tablo 4.9’da görüldüğü gibi kontrol grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest puanları ortalaması 6.50 ve Genetik Başarı Sontest puanları ortalaması 8.55 olarak ortaya çıkmıştır. Bağımlı örneklemler için t-testi (paired-samples t-test) sonuçlarına göre, kontrol grubu öğrencilerinin Genetik Başarı Öntest puanları ortalamaları ile Genetik Başarı Sontest puanları ortalamaları arasında anlamlı bir fark vardır [t = -30.339; ( p< .05)].