GENEL OLARAK ARABULUCU- ARABULUCU-LUĞA ELVERİŞLİLİK VE “KAMU DÜZENİ”

Para cada um dos atributos relativos à qualidade da competição desportiva escolar procuramos saber se há concordância ou não entre a opinião dos encarregados de educação e dos praticantes. As percentagens que estão salientadas na tabela seguinte revelam os níveis e os grupos onde os resíduos estandardizados são maiores. Consequentemente dar-nos-á a localização de eventuais diferenças significativas entre praticantes e encarregados de educação no que se refere aos motivos da prática do Desporto Escolar. No anexo 22, podem ser vistas as tabelas relativas a cada atributo.

Tabela 13 - Comparação das opiniões de praticantes e encarregados de educação sobre a qualidade do serviço da competição desportiva escolar

Muito Insatisfeito ou

Insatisfeito Nem Insatisfeito nem Satisfeito Satisfeito ou Muito Satisfeito Organização dos

Treinos

Praticantes 3,1% 14,6% 82,3%

E. Educação 2,8% 16,6% 80,5%

Sig ,391

Interesse dos Treinos

Praticantes 1,0% 8,8% 90,2%

E. Educação 1,5% 13,3% 85,1%

Sig ,001

Horário dos Treinos

Praticantes 5,8% 15,8% 78,4% E. Educação 4,9% 15,1% 80,1% Sig ,476 Interesse das Competições Praticantes 3,6% 12,8% 83,6% E. Educação ,9% 14,8% 84,3% Sig ,000 Respeito p/ regras desportivas Praticantes 4,5% 16,1% 79,4% E. Educação 1,6% 13,8% 84,6% Sig ,000 Classificação nas competições Praticantes 6,8% 18,1% 71,5% E. Educação 3,1% 20,2% 76,6% Sig ,000 Empenhamento dos professores Praticantes ,7% 6,0% 93,3% E. Educação 9,4% 26,7% 63,9% Sig ,000 Pontualidade dos professores Praticantes ,7% 6,0% 93,3% E. Educação 1,0% 13,1% 85,9% Sig ,000 N.º Competições/Jogos por ano Praticantes 20,1% 21,4% 58,5% E. Educação 11,7% 24,8% 63,5% Sig ,000 Competições ao sábado de manhã Praticantes 9,0% 18,1% 72,9% E. Educação 10,1% 18,7% 71,2 Sig ,548

8.1. Organização dos treinos

Para 82,3% dos praticantes, a “organização dos treinos” é satisfatória ou muito satisfatória. Na amostra dos encarregados de educação esta percentagem baixa para 80,5%. Podemos verificar que não existem diferenças estatisticamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o p-value é superior a 0,05. Este facto revela uma grande homogeneidade e concordância entre a percepção dos dois grupos relativamente a este atributo.

8.2. Interesse dos treinos

Relativamente ao “interesse dos treinos”, 90,2% dos praticantes, estão satisfeitos ou muito satisfeitos, enquanto que os encarregados de educação registam um valor de 85,1%. Podemos aferir que existem diferenças estatisticamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o p-value é inferior a 0,05. Assim, e perante os valores residuais, constatamos que essas diferenças são mais relevantes nos encarregados de educação para o nível nem satisfeito nem insatisfeito.

8.3. Horários dos treinos

Para 78,4% dos praticantes, os “horários dos treinos” são avaliados no nível satisfeito ou muito satisfeito. Na amostra dos encarregados de educação esta percentagem sobe ligeiramente para os 80,1%. Podemos verificar que não existem diferenças estatisticamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o valor de sig é superior a 0,05. Este facto revela uma grande homogeneidade e concordância entre a percepção dos dois grupos relativamente a este atributo.

8.4. Interesse das competições

Relativamente ao “interesse das competições”, 83,6% dos praticantes, estão satisfeitos ou muito satisfeitos, enquanto que os encarregados de educação registam um valor ligeiramente superior, 85,1%. Podemos aferir que existem diferenças altamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o p-value é de 0,000, sendo

inferior a 0,05. Assim, e perante os valores residuais, constatamos que essas diferenças são mais relevantes nos praticantes para o nível muito insatisfeito ou insatisfeito.

8.5. Respeito pelas regras desportivas

Relativamente ao “respeito pelas regras desportivas”, 79,4% dos praticantes, estão satisfeitos ou muito satisfeitos, enquanto que os encarregados de educação registam um valor de 84,6%. Podemos apreciar que existem diferenças altamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o valor de sig é de 0,000, sendo inferior a 0,05. Assim, e perante os valores residuais, constatamos que essas diferenças são mais relevantes nos praticantes para o nível muito insatisfeito ou insatisfeito.

8.6. Classificação nas competições

A “classificação nas competições” é considerada por 75,1% dos praticantes como satisfatória ou muito satisfatória. Esse valor sobe um pouco nos encarregados de educação, sendo contudo o nível mais referido pelos dois grupos, onde a sua média se situa nos 75,8%. Verificamos que existem diferenças altamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o valor da significância é inferior a 5%. Assim, e perante os valores residuais, constatamos que essas diferenças são mais relevantes nos praticantes para o nível muito insatisfeito ou insatisfeito, tal como se havia verificado no “interesse das competições” e no “respeito pelas regras desportivas”.

8.7. Empenhamento dos professores

Quanto à avaliação do atributo “empenhamento dos professores” são considerados por 93,3% dos praticantes como sendo satisfatório ou muito satisfatório. Esse valor baixa significativamente nos encarregados de educação, sendo contudo o nível mais referido pelos dois grupos, onde a sua média se situa nos 80,3%. Verificamos que existem diferenças altamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o valor da significância é inferior a 5%. Assim, e perante os valores residuais, constatamos que essas diferenças são relevantes nos três níveis de satisfação. Todavia existe maior expressão para os encarregados de educação no nível, nem satisfeito nem insatisfeito, sendo que no nível muito

insatisfeito ou insatisfeito o valor residual também é elevado. Relativamente aos praticantes é possível constatar a presença de resíduos estandardizados assinaláveis, ainda que inferiores aos dos encarregados de educação, no nível satisfeito ou muito satisfeito.

8.8. Pontualidade dos professores

Quanto à “pontualidade dos professores” são considerados por 93,3% dos praticantes como estando satisfeitos ou muito satisfeitos. Esse valor baixa nos encarregados de educação, sendo contudo o nível mais referido pelos dois grupos, onde a sua média é de 89,9%. Verificamos uma vez mais que existem diferenças altamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o valor da significância é inferior a 5%. Assim, e perante os valores residuais, constatamos que essas diferenças são mais relevantes nos encarregados de educação no nível nem satisfeito nem insatisfeito, sendo que, também no nível satisfeito ou muito satisfeito se verificam resíduos elevados para os praticantes, ainda que menor que o anterior.

8.9. Número de competições/jogos por ano

Sobre o “número de competições/jogos por ano, o nível mais classificado é o satisfeito ou muito satisfeito, com valores médios dos praticantes e encarregados de educação de 60,9%. Importa referir que dos atributos analisados até agora, este é o que menor percentagem obtém neste nível. Contudo, verificamos uma vez mais que existem diferenças altamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o valor da significância é inferior a 5%. Assim, e perante os valores residuais, constatamos que essas diferenças são mais relevantes nos praticantes no nível muito insatisfeito ou insatisfeito.

8.10. Competições aos sábados de manhã

Para 72,9% dos praticantes, as “competições aos sábados de manhã” são satisfatórias ou muito satisfatórias. Na amostra dos encarregados de educação esta percentagem desce ligeiramente para os 71,2%. Podemos verificar que não existem diferenças estatisticamente significativas quanto aos níveis de satisfação de praticantes e encarregados de educação, pois o

valor de sig é superior a 0,05. Este facto revela uma grande homogeneidade e concordância entre a percepção dos dois grupos relativamente a este atributo.