Como um primeiro levantamento, para adentrar ao universo da pesquisa, realizamos um mapeamento do número de escolas do campo e do número de pedagogos que trabalham nestas escolas pertencentes à 25ª Superintendência Regional de Ensino de Ouro Preto que abarca as cidades de Acaiaca, Diogo de Vasconcelos, Itabirito, Mariana e Ouro Preto. Para isso, foi necessário procurar cada Secretaria Municipal de Educação na busca destes dados.
Esta imersão no campo da pesquisa foi importante para termos noção do quantitativo de escolas e dos pedagogos do campo. Primeiramente, fizemos uma pesquisa no site das cinco prefeituras na intenção de encontrar os dados das escolas do campo. Em alguns sites, pudemos ter acesso ao nome das escolas e dos diretores das escolas dos distritos. Em um dos sites dos municípios, havia o nome da escola, da diretora e o telefone de contato de cada uma. Em outro site da prefeitura de certo município, encontramos também o nome das escolas e da diretora, e o telefone da Casa do Professor. No restante, havia o telefone da Secretaria Municipal de Educação e, por
carreira e preciso confirmar isso. Quero fazer uma entrevista boa, muito boa e tirar muitas fotos desta escola do campo e do seu entorno. Tirei mais de cem fotos das viagens e confesso que é um dos momentos que mais gosto. Essas escolas do campo, os alunos, os funcionários sempre me receberam muito bem e eu só visitei lugar bonito (quero tirar foto de tudo que posso). O clima do campo me faz bem, me sinto à vontade. Minha cabeça está a mil sempre, mas hoje, com uma dose maior de ansiedade. Sei que vivo uma etapa única e de muito aprendizado, quero aproveitar o dia de hoje da melhor maneira e, em breve, apresentarei tudo isso para a banca de qualificação. Já perdi algumas horas de sono pensando em como vai ser, se conseguirei apresentar tudo que já fiz, escrevi e pesquisei. Hoje, quando chegar de lá, vou atualizar este diário. Certamente será um dia especial. Terminarei ou, pelo menos, penso que será a última entrevista desta pesquisa.
isso, esse foi o primeiro contato18 que estabelecemos com coordenadores e secretários municipais de Educação. Foi por telefone e visita às secretarias que conseguimos o quantitativo de escolas e pedagogos.
O interessante desta etapa foi perceber como cada coordenador responsável por essas escolas das áreas rurais reagiu ao saber da pesquisa sobre as escolas do campo. Numa das secretarias, por telefone, conversamos com a coordenadora das escolas do campo. Logo ao explicar sobre a pesquisa e os seus objetivos, ela pareceu confusa e nos disse que, ali no município, não havia escolas do campo. Comentou assim: “Aqui no município nós não temos escolas do campo, não. Temos as escolas dos distritos, elas ficam nos distritos”. Então, indagamos sobre como elas são registradas pelo Educacenso, que é o censo escolar. Como ela não soube nos fornecer essa informação, pediu para procurarmos pessoalmente a secretária responsável pelo registro dessas escolas. Sobre o quantitativo de pedagogos, ela comentou que poderia fornecer todos os nomes e contatos e ainda nos convidou a participar de duas reuniões na Casa do Professor, onde poderíamos conhecer o grupo de pedagogos. Nessas reuniões, estariam presentes tanto os pedagogos do campo, quanto os que trabalham na sede do município19.
Estes contatos e o quantitativo de escolas do campo e de pedagogos da Região dos Inconfidentes foram coletados no decorrer de uma semana.
18 Diário de campo – 1º dia – 11 de maio de 2015. O primeiro contato que estabeleci foi com uma das coordenadoras do município onde sou efetiva, como pedagoga, desde 2011. Essa coordenadora acompanhou de perto meu processo de licença sem vencimento da prefeitura para fazer o mestrado. Enviei, por e-mail, a carta de apresentação da pesquisa e, um tempo depois, liguei para ela e expliquei sobre esta etapa. Achei melhor manter este contato, já que estou de licença sem vencimento desde o final do ano passado e, por isso, já não tenho informações mais precisas sobre alguns dados do município. Por telefone, ela disse que precisaria de um tempo para pesquisar, pelo site do Educacenso, quais escolas estavam registradas como escolas do campo. Combinamos o prazo de entrega dessas informações. Depois, enviei e-mail para todos os pedagogos que trabalham nas escolas dos distritos e subdistritos. Neste, havia a carta de apresentação e o questionário para cada pedagogo preencher, com dados pessoais, formação acadêmica e condições de trabalho.
19 Diário de campo – 4º dia – 14 de maio de 2015. Depois de encontrar, no site da prefeitura, os nomes das escolas, das diretoras e os telefones, comecei a ligar para cada uma. Foi então que descobri que não eram os telefones das escolas e sim da casa de cada diretora. Liguei na parte da manhã e não encontrei nenhuma em casa, as pessoas que me atenderam disseram que elas estavam trabalhando nas escolas da roça e que só no período da tarde conseguiria conversar com elas. Depois disso, achei melhor ligar para a SME e foi assim que conheci a coordenadora das escolas distritais. Informou-me sobre duas reuniões em que terei a chance de encontrar/conhecer os pedagogos, mas achei a ideia não muito adequada, já que estarão presentes todos os pedagogos da rede e é melhor conversar individualmente com cada um. Então, ela sugeriu que eu conversasse com a senhora que tem acesso aos dados do Educacenso e, desta forma, poderei confirmar o número de escolas do município registradas como escolas do campo.
Tabela 9 – Escolas localizadas na área rural e quantitativo de pedagogos do campo das escolas municipais pertencentes a 25ª SRE de Ouro Preto
25ª Sup. Reg. Ens. Ouro Preto Pedagogos Escolas localizadas na área rural
Acaiaca 1 1 Diogo de Vasconcelos 3 3 Itabirito 2 6 Mariana 15 14 Ouro Preto 10 26 Total 31 50
Fonte: Elaborado pela autora a partir de dados das secretarias municipais de Educação
A Tabela 9 foi o primeiro quantitativo de escolas e pedagogos que encontramos. Neste levantamento inicial não tivemos acesso ao quantitativo de escolas registradas pelo Educacenso como escolas do campo. Algum tempo depois, as coordenadoras de cada secretaria municipal de Educação nos repassaram esta informação, já que este acesso aos dados fica restrito aos secretários escolares. Ao finalizarmos esse levantamento, começamos a pensar nesse quantitativo. O município de Acaiaca tem um pedagogo para uma escola, no município de Diogo de Vasconcelos são três pedagogos, sendo que dois trabalham em uma escola e um atende duas escolas distritais. Nos demais municípios, há maior número de escolas do que de pedagogos, o que nos intrigou, pois nos remeteu às distâncias geográficas de uma escola para outra e também a possíveis revezamentos entre estes pedagogos dentro de cada município, de modo a atender às demandas de cada escola. Evidentemente, foram nossas primeiras impressões nesta primeira coleta de dados.
Tabela 10 – Escolas registradas pelo Educacenso como escolas do campo e quantitativo de pedagogos das escolas municipais pertencentes a 25ª SRE de Ouro Preto
25ª Sup. Reg. Ens. Ouro Preto Pedagogos Escolas registradas como escolas do campo
Acaiaca 01 01 Diogo de Vasconcelos 03 03 Itabirito 02 03 Mariana 12 12 Ouro Preto 04 7 Total 22 26
Fonte: Elaborado pela autora a partir de dados das secretarias municipais de Educação
Os dados apresentados na Tabela 10 já revelam o quantitativo de pedagogos que trabalham nas escolas do campo e o número de escolas registradas como escolas do campo, conforme o Educacenso. Neste segundo levantamento, tivemos acesso, através das secretarias municipais de Educação, a mais informações sobre a configuração destas escolas, algumas características de cada localidade rural e alguns dados sobre os pedagogos, como sexo, nome, horários de trabalho e níveis de ensino coordenados por eles. Interessante destacar a realidade do município de Itabirito, onde, atualmente, existem seis escolas na área rural e, destas, somente três estão registradas como escolas do campo, sendo que duas pedagogas fazem um revezamento semanal para atendê-las. Neste caso, a Secretaria Municipal de Educação de Itabirito estabeleceu quais níveis de ensino elas atenderiam e as pedagogas, junto com a única diretora responsável pelas seis escolas, planejam semanalmente o cronograma de visitas.
Em Ouro Preto, o quadro apresentado é bem diverso de Itabirito. Atualmente, existem 26 escolas localizadas nos distritos, mas somente sete registradas como escolas do campo pelo Educacenso. Destas sete escolas, três têm atendimento pedagógico realizado pela equipe da Secretaria Municipal de Educação, e as outras quatro escolas têm pedagogos que fazem o revezamento para atendê-las. O fato de poucas escolas estarem registradas como escolas do campo também nos intrigou e, como não souberam nos explicar tal situação sobre os critérios de registro, incluímos, em nosso cronograma, de coleta de dados uma pesquisa no site do Ministério da Educação.
Para captarmos as características da escola do campo e da pedagoga de Acaiaca, mantivemos alguns contatos com a Secretaria de Educação, que nos informou que este município possui apenas essa escola do campo e uma pedagoga coordenando a
Educação Infantil, os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e a Educação dos Jovens e Adultos (EJA).
No município de Diogo de Vasconcelos, existem três escolas do campo, duas escolas apresentam um pedagogo que faz revezamento no atendimento, e a outra escola possui dois pedagogos, um atende à Educação Infantil e o 1º ano e o outro acompanha o 2º ao 5º ano (ensino regular e tempo integral), além de atenderem uma escola na área urbana, estes dois pedagogos montam seus cronogramas de atendimento com a coordenadora pedagógica do município todas as semanas na Secretaria Municipal de Educação.
No município de Mariana, existem, atualmente, quatorze escolas localizadas nos distritos. Destas, doze são registradas como escolas do campo pelo Educacenso, e, em cada uma destas escolas, existe um pedagogo do campo.
Importante salientar que, nesta pesquisa, fizemos um recorte em nossa investigação, pesquisando exclusivamente as escolas registradas como escolas do campo e os pedagogos atuantes nestas escolas, na intenção de encontrarmos mais aspectos referentes à Educação do Campo (Mapa 2).
Mapa 2 – Quantitativo de escolas do campo registradas pelo Educacenso e pedagogos