Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Altın Terim Solmaz İlkokulu yapımına 1999 yılında Burdur ili Armağan İlci Mahallesi Tarım Sokak üzerinde bulunan 6500 m2 büyüklüğündeki alanda başlanmıştır. Daha önce Akdere mahallesinde de ilköğretim okulu yaptıran Kemal SOLMAZ adlı hayırsever
vatandaşımız, eşi Altın Terim SOLMAZ adına bu okulu yaptırmış ve Milli Eğitim Bakanlığı’na bağışlamıştır. Okulun yapılış amacı Türk Milli Eğitimine katkı sağlamaktır. Okul 21 Eylül 2000 tarih ve 10467 sayılı yazı ile devralınıp eğitim öğretime başlamıştır.
Burdur Milli Eğitim Müdürlüğü okulumuzu devraldıktan sonra okul bahçesinin doğu kısmında bulunan yaklaşık. 650 m2’lik alan çeşitli
girişimler sonucunda arsa sahibinden alınarak kamulaştırılmış ve okul bahçesi olarak kullanılmaya başlanmıştır.Okul ismi ise 02.04.1993 tarih ve 21540 sayılı yazı ve Resmi Gazetede yayınlanan “Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı kurumlara ait açma,kapatma ve ad verme yönetmeliğinin 7.maddesi gereğince verilmiştir.Okulumuz, Valilik makamının 21 Eylül 2000 tarih ve 10467 sayılı yazısı ile 1 kurucu müdür, 5 Sınıf Öğretmeni, 1 Ana Sınıfı Öğretmeni ve 48 öğrenci mevcuduyla eğitim ve öğretime başlamıştır.Okulda 12 derslik, 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1öğretmenler odası, hayırsever Yıldız ÖZTÜRK EKİNCİ tarafından yaptırılan 1 kütüphane, 1 araç-gereç odası, 1 memur Odası
mevcuttur.2007 yılında deprem güçlendirmesi geçiren okulumuzun fiziki yapısı depreme dayanıklı hale getirilmiştir.
Okul binamız 8 adet güvenlik kamerası, hırsız alarm sistemi, sokak aydınlatma lambaları, demir pencere korkulukları, bahçe ihata duvarları ile çeşitli tehlikelere, hırsızlık olaylarına ve sabotajlara karşı korunmaktadır.Okulumuz 2012-2013 eğitim öğretim yılında 4+4+4 eğitim sistemi uygulaması ile kademeli olarak ilkokula dönüşmüştür. Kademeli geçiş bir yıl sürmüş, 2012 – 2013 öğretim yılında İlkokul-Ortaokul olan okulumuz, 2013- 2014 öğretim yılında tamamen ilkokula dönüşmüştür. Dönüştürme süreci planlandığı gibi sıkıntı yaşanmadan
gerçekleştirilmiştir.
7
2018 – 2019 eğitim-öğretim yılı okulumuzda 1 müdür, 1 müdür yardımcısı, 2 okul öncesi öğretmeni, 11 sınıf öğretmeni, 1 İngilizce öğretmeni, 1 memur, 1 Kadrolu 3 İşkur Personeli 4 hizmetli personeli mevcut olup 2 Anasınıf, 3 1.sınıf,3 2.sınıf,2 3.sınıf ve 3 4.sınıf şubesi ile eğitim öğretime devam etmektedir.
BAŞARILARIMIZ
2006-2007 Eğitim Öğretim Yılı Basketbol Yıldız Kızlar İl Birinciliği,2007-2008 Eğitim Öğretim Yılı Basketbol Yıldız Kızlar İl Birinciliği 2007-2008 Eğitim Öğretim Yılı Atletizm Yıldız Erkekler İl Birinciliği ,2007-2008 Eğitim Öğretim Yılı Halkoyunları Yıldızlar İl Birinciliği 2008-2009 Eğitim Öğretim Yılı Kurumlar Arası Basketbol Kızlar İl Birinciliği,
2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı Halkoyunları Yıldızlar İl ikinciliği
2011-2012 Yıldız Kızlar Atletizm İl Dördüncülüğü,2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı Okul Sporları Küçük Erkekler Judo İl Üçüncülüğü
FAALİYETLER
Okulumuzda 2017-2018 eğitim öğretim yılından itibaren eTwinning Projelerine katılım sağlanmaktadır. DYNED uygulaması her yıl düzenli olarak işlemleri yapılıp, takip edilmektedir. 2017-2018 eğitim öğretim yılında ilimiz genelinde okullarda uygulanan BEYAZ BAYRAK PROJESİ kapsamında sertifika alınmıştır. 2018-2019 eğitim öğretim yılı içerisinde de yine ilimiz genelinde okullarda uygulanan BESLENME DOSTU OKUL PROJESİ’ ne başvurmuş olup bu projeden de sertifika almayı planlamaktayız. Yabancı uyruklu MAKÜ öğrencileri ile ortaklaşa uygulamalı İngilizce öğrenme projesini yürütmekteyiz. Yetenekli olan Sınıf Öğretmenlerimizin Modaratörlüğünde öğrencilerimiz masa tenisi, satranç, basketbol, badminton, halkoyunları gibi spor faaliyetlerine yönlendirilmektedir. Her eğitim öğretim yılı içinde Milli Eğitim Müdürlüğünce düzenlenen Türkçe, Müzik ve Görsel Sanatlar derslerindeki yetenekli öğrencilerimizin bu derslerle ilgili çalışmalarını yarışmalara göndermekteyiz. Ayrıca Vizyon 2023 Projesi kapsamında tüm derslerimizde öğrencilerimizi proje üretmeleri konusunda öğretmenlerimiz modaratörlüğünde teşvik etmekteyiz.
8
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: Burdur İlçesi: Merkez
Adres: Armağan İlci Mah.Tarım Sok. No:1 Coğrafi Konum (link): Altın Terim Solmaz İlkokulu Haritası
Telefon Numarası: 0248 234 3123 Faks Numarası:
e- Posta Adresi: 975139@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://altinterimsolmazilkokulu.meb.k12.tr/
Kurum Kodu: 975139 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 21.09.2000 Toplam Çalışan Sayısı 26
Öğrenci Sayısı:
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :17 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 30 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 3 yıl
9
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 0 2
Sınıf Öğretmeni 4 7 11
Branş Öğretmeni 1 6 7
Rehber Öğretmen 0 0 0
İdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 1 3 4
Güvenlik Personeli 0 1 1
Toplam Çalışan Sayıları 9 17 26
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 15 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) 38 m2 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 13 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 13 Bilgisayar Laboratuvarı x
İdari Odaların Alanı (m2) 78 m2 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 38 m2 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 2028,12 m2 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5735 m2
Okul Kapalı Alan (m2) 2028 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 38 m2
Kantin (m2) 15m2
Tuvalet Sayısı 6
11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
Anasınıf A 9 8 17 2-A 8 11 19
Anasınıf B 8 9 17 2-B 6 11 17
Anasınıf C 6 4 10 2-C 9 8 17
Anasınıf D 7 4 11 3-A 10 12 22
Anasınıf E 6 4 10 3-B 8 14 22
1-A 8 14 22 4-A 6 9 15
1-B 9 12 21 4-B 9 4 13
1-C 10 13 23 4-C 8 8 16
12
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 3
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 16 Yazıcı Sayısı 7
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 14 İnternet Bağlantı Hızı 1
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı (TL) Gider Miktarı (TL)
2017 7090 TL 5035 TL
2018 5000 TL 7056 TL
13
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
14
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Sıra
No MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 62 19 4 3 0
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 53 20 8 2 4
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 14 34 25 2 16
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 37 20 18 8 4
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 65 13 4 3 2
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 35 27 11 3 10
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 62 18 4 1 1
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 63 15 5 1
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 65 13 4 1 4
10 Okulun içi ve dışı temizdir. 34 16 12 5 23
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 33 19 7 5 24
15
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 29 17 23 4 16
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 30 17 13 10 18
16
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Sıra No MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle
Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen
Katılıyorum Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 11 4
2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 10 5
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 10 5
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 9 5 1
5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 10 2 3
6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 2 2 1 7 3
7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 7 3 1 5
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 11 3
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 8 3 1 3
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 11 4
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. 10 5
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 5 4 2 2 2
17
13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 9 5 1 1
14 Okulumuzun Olumlu (başarılı) ve Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
Olumlu (Başarılı) yönlerimiz Olumsuz (başarısız) yönlerimiz
1 İdari kadroya her türlü mesleki görüşümüzü söyleyebilmek. Okulun kapasitesinden fazla öğrenci olması.
2 Tüm öğretmenlerin fiziki ihtiyaçlarını karşılamaya çalışan idari kadromuzun olması.
İkili öğretimin dezavantajlarını yaşamamız.
3 Veli öğretmen arası bağın idari tarafından dengeli bir şekilde sağlanması. Fiziki şartların yeni eğitim öğretim müfredatına uygun olmaması
4 Öğrencilerle ilgili sorunların çözülmeye çalışılması Okulun bulunduğu çevrenin sosyal kültürü ve ekonomik olarak düşük bir profili olması.
5 Tüm kadroya eşit davranılması. Velilerimizin okuma oranlarının düşük olması.
18
Veli Anketi Sonuçları:
Sıra No
MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 27 17 2 2
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 28 15 2 3
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 14 13 8 2 8
4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 22 17 3 5
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 21 17 5 2 1
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 25 21 1
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 19 18 3 6
8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. 17 11 3 3 11
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 29 15 1 2
19
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 10 13 8 9 8
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 12 18 3 8 7
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 8 12 12 14 11
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 10 13 10 4 9
20
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler • Öğrencilerin kullanımına ve sosyalleşmesine yönelik çok sayıda sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif imkânların bulunması
• Nitelikli ve düzenli eğitim ve etkinlikler düzenlenmesi Çalışanlar • Kurum yöneticilerinin deneyimli ve işbirliğine yatkın olması
• Teknolojiyi kullanabilen genç bir eğitim kadrosunun olması
• Yardımcı personelin yeterli olması
Veliler • Velilerimiz eğitim sürecinde öğretmenlerimizle ve okul yönetimi ile iş birliği içinde olması.
• Okul –Aile Birliğinin okula karşı duyarlı olması
Bina ve Yerleşke • Okul binamızın düzenli, temiz ve bütün imkanlarının yeterli olması.
Donanım • Bilişim altyapısının olması ve kullanılması
• Güçlü ve köklü bir yapıya sahip olması
21
Bütçe • İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’müzün kırtasiye, temizlik vb ihtiyaçlarımızı karşılaması.
Yönetim Süreçleri • Yönetim süreçleri içerisinde öğretmenlerimizin, öğrencilerimizin ve velilerimizin görüşleri alınarak başarılı bir yönetim süreci olması.
İletişim Süreçleri • Etkili iletişim kullanımın yeterli olması.
Zayıf Yönler
Öğrenciler • Taşımalı eğitim sebebiyle öğrenciler arası kültürel farklılıklar Çalışanlar • Rehber Öğretmenimizin olmaması
Veliler • Veli- okul işbirliğinin istenilen düzeyde olmaması
Bina ve Yerleşke • Şehir merkezine uzaklık nedeniyle sosyal faaliyetlere katılımın düşüklüğü Donanım • Akıllı tahta projesinin gerçekleştirilmemiş olması.
Bütçe • Okul bütçesinin az olması
Yönetim Süreçleri • Mevzuattaki hızlı değişim
İletişim Süreçleri • Taşımalı eğitim sebebiyle veli okul iletişiminin yoğun gerçekleştirilememesi
22
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik • Girişimcilik konusunda farkındalığın artması Ekonomik • Proje ve bilimsel etkinliklerin çeşitliliğinin artması
Sosyolojik • Okul ve çevresinin kalkınmasını sağlamaya yönelik projelerin teşvik edilip yaygınlaştırılması Teknolojik • Sağlıklı internet bağlantısının olması
Mevzuat-Yasal • MEB’İN kalite ve misyon farklılaşması konusundaki yeni düzenlemeleri Ekolojik • Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede bulunması
Tehditler
Politik • Eğitim politikalarının yeteri kadar aktarılamaması Ekonomik • Velilerin ekonomik durumunun düşük olması
Sosyolojik • Okulun taşıma merkezi olması nedeniyle veliler üzerindeki yanlış olumsuz algı Teknolojik • Öğrenciler tarafından sağlıklı teknoloji kullanım seviyenin düşük olması
Mevzuat-Yasal • Eğitim öğretim çalışmalarının desteklenmesi konusunda mali mevzuatın getirdiği kısıtlar Ekolojik • Okulun Burdur Gölüne çok yakın olması
23
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;
Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
24
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Okul öncesi eğitimde okullaşma
2 İlkokulda okullaşma
3 Okul Öncesinde ve ilkokulda devamsızlık 4 Okul Öncesinde ve ilkokulda oryantasyon
5 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 6 Yabancı Öğrencilerin eğitimi
7 Hayat boyu öğrenmeye katılım
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiği
2 Okul sağlığı ve sağlığa uygunluk
3 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 4 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
5 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim 6 Öğretmen ve yöneticilere yönelik hizmet içi eğitimler
7 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi
2 Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi 3 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
4 Donatım eksiklerinin giderilmesi, temizlik malzemesi sıkıntısı.
5 İş güvenliği ve sivil savunma
25