Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
OKULUN KISA TANITIMI:
Okulumuzun eğitim binası 19/09/1988 tarihinde Ömer Seyfettin Ortaokulu olarak faaliyete başlamıştır. Künyesi aşağıdaki gibi olan bina, diğer binayla birleştirilerek tek müdürlük altında 1990/1991 öğretim yılında İLKÖĞRETİM pilot uygulamasıyla faaliyetine devam etmiştir. İsmi Tütün İhracatçıları Birliği İlköğretim Okulu olmuştur.
BİNANIN BAŞLANGIÇ TARİHİ : 1987
birliklerden biridir. Bir birlik çatısı altında daha güçlü olmuşlardır. 2001 yazında EGE İHRACATÇI BİRLİKLERİ okulumuzun çehresini önemli ölçüde değiştirecek yatırım yapmış olup 178 Milyar TL. harcayarak büyük tadilat yaptırmışlardır.
Buca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 12.09.2006 tarih ve 510/17610 sayılı yazısı gereği Tütün İhracatçıları Birliği İlköğretim Okulu B binası Ömer Seyfettin Lisesi'ne verilmiştir.
2012 yılında 12 yıllık zorunlu eğitime geçildiğinde, okulumuzun statüsü ilkokul olarak belirlendiğinden dolayı 2012-2013 öğretim yılı sonunda Ortaokul öğrencileri, komşu okul olan İsmet Yorgancılar Ortaokulu’na nakledilmiştir. 2013-2014 öğretim yılında okulumuzda sadece ilkokul (anasınıfı, 1,2,3,4. Sınıf) öğrencilerine eğitim verilmeye başlanmıştır.
Okulumuzda, öğrencilerle beraber, velilerimizin de faydalandığı çeşitli kurslar (spor, müzik, satranç, vs) açılmaktadır. Okul bahçemizin geniş olması ve ağaçlarının bolca olması, öğrencilerimizin doğa ile iç içe bir ortamda vakit geçirmelerini, hatta hobi faaliyeti olarak sebze ve yetiştirmelerine imkan sağlanmaktadır.
Sayfa 10 / 40
OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER:
Okul Künyesi: Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi:
İli: İzmir İlçesi: Buca
Adres: Şirinkapı Mahallesi; Şehit Er Mehmet Çadırcı
Caddesi; No:4; Buca; İzmir Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/7nZbWfFZ5W72 Telefon
Numarası: 0 232 420 30 65 Faks Numarası: 0 232 420 30 64
e- Posta Adresi: 976555@meb.k12.tr Web sayfası adresi: www.tibio.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 976555 Öğretim Şekli: İlkokul (Tam Gün)
Anasınıfı (İkili) Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 26.09.1983 Toplam Çalışan Sayısı 22
Öğrenci Sayısı:
Kız 124 Öğretmen
Sayısı (Yönetici Dahil)
Kadın 14
Erkek 170 Erkek 4
Toplam 294 Toplam 18
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 24 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 23 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 18 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube
Sayısı : 0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 160 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev
Süresi 9
Sayfa 11 / 40
Çalışan Bilgileri: Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir:
Çalışan Bilgileri Tablosu:
Unvan
Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2
Sınıf Öğretmeni 1 13 14
Branş Öğretmeni 1 1
Rehber Öğretmen 1 1
Yardımcı Personel 1 4 5
Güvenlik Personeli - - -
Toplam Çalışan Sayıları 5 18 23
Sayfa 12 / 40
Okulumuz Bina ve Alanları: Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır:
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 12 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) (Her Bir Derslik İçin Ortalama) 48 m2 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 12 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 13 Bilgisayar Laboratuvarı x
İdari Odaların Alanı (m2) 80 m2 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 36 m2 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 322 m2 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 7500 m2
Okul Kapalı Alan (m2) 1100 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 500 m2
Kantin (m2) 50 m2
Tuvalet Sayısı 11
Kalorifer Dairesi 10 m2
Sayfa 13 / 40
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri:
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam
Anasınıfı 21 29 50
1. Sınıf 23 30 53
2. Sınıf 28 47 74
3. Sınıf 34 29 63
4. Sınıf 19 35 54
TÜMÜ 125 170 295
Sayfa 14 / 40
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir:
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 15 Yazıcı Sayısı 5
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 3 Fotokopi Makinası Sayısı 1
Projeksiyon Sayısı 13 İnternet Bağlantı Hızı 24 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar da dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son 3 yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir:
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 53000 TL 33000 TL
2017 46000 TL 40000 TL
2018 47000 TL 47000 TL
Sayfa 15 / 40
PAYDAŞ ANALİZİ:
Kurumumuzun temel paydaşları, öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte, eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :
Sayfa 16 / 40
Öğrenci Anketi Sonuçları:
ANKET SORULARI Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. Okulda kendimi güvende hissediyorum. Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. Okulun içi ve dışı temizdir. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. GENEL ORTALAMA
Ortalama 4,46 2,95 4,17 3,73 4,71 3,32 4,27 4,78 4,49 3,56 3,46 2,78 3,66 3,87
Öğrencilerimizin gözüyle okulumuzda en olumlu yönümüz, derslerde konuya göre araç-gereçler kullanılması, öğretmenlerle rahat iletişim kurulabilmesi, okulda kendini güvenli hissetmek, rehberlik servisinden yararlanabilmek, öğretmenlerin yeniliğe açık oluşu olarak görülmektedir.
Öğrencilerimize göre en zayıf yönlerimiz, "Okul kantininde satılan gıdaların sağlıklı olmayışı" olarak tespit edilmiştir.
Sayfa 17 / 40
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Anket Soruları
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
GENEL ORTALAMA
Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.
Ortalama 4,2 4,8 4,1 4,25 4,05 3,13 4,08 4,65 4,18 4,31 4,81 4,78 4,83 4,32
Öğretmen anketimize göre en zayıf yönümüz, "okulun teknik araç-gereç yönünden yeterli olmayışı" dır.
En güçlü yönümüz, " Kurumdaki tüm duyruların zamanında iletilmesi, yöneticilerin, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını çalışanlarla paylaşır; sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilen alanların yeterli oluşu" olarak tespit edilmiştir.
Sayfa 18 / 40
Veli Anketi Sonuçları:
Anket Soruları
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
GENEL ORTALAMA
İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.
Ortalama 4,22 4,80 4,80 3,72 4,45 3,08 4,58 4,28 4,76 3,11 4,28 2,82 3,88 4,06
Velilerimize göre okulumuzda en zayıf yönümüz," Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterli olmayışı; Okul teknik araç-gereç yönünden yetersiz oluşu" dur.
Güçlü yönlerimiz: " Duyuruların zamanında iletilmesi, rehberlik hizmetinin yeterli oluşu" dur.
Sayfa 19 / 40
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi:
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler Güçlü Yönler Öğrenciler
Derslik ve şube başına düşen öğrenci sayısı kalabalık değildir. Okula aidiyet duygusu vardır. Öğrencilerimiz okulu sever. Ders içi ve ders dışı etkinliklere katılımlarda isteklidir. Okul kültürüne uyum sağlamakta zorlanmazlar. Çalışanlara ve arkadaşlarına karşı saygılıdır.
Çalışanlar
Öğretmenlerimizin tecrübeli ve yeniliğe açık oluşu. Özverilidir. Öğrenci ve veli ile iletişimleri güçlüdür.
Problemlere çözüm odaklı yaklaşırlar. Öğretmen kadrosunun eksiksiz olması. Kurum kültürünün varlığı. Çalışanlar arasında saygı, sevgi ve güven ortamın olması. Okula aidiyet duygusunun hakim olması.
Veliler Yeniliklere ve ilerlemeye açık velilerin bulunması. Suriyeli ailelerin bulunmaması. Özeleştiri yapabilme becerileri olması. Bazı velilerin okul problemleriyle ilgilenip destek olmaları. Çoğuna kısa sürede ulaşılabilmesi. Okula aidiyet duygusunun var olması.
Bina ve Yerleşke
Bahçemizin geniş olması. Bahçede yeşil alanların ve ağaçlandırmanın yeterli olması. Tam gün (09:00 - 14:20) eğitim yapılması.
Güvenlik kameralarının var olması. Personel için otoparkın mevcut olması.
Donanım Her derslikte bilgisayar ve projeksiyon mevcut. Bir kısım Bakım-Onarım alet, makine ve techizat malzemelerinin var oluşu. Spor malzemelerinin yeterli oluşu.
Bütçe Okul Aile Birliği kaynaklarının okul ihtiyaçlarını asgari düzeyde karşılayabilmesi.
Yönetim Süreçleri
Kurumda demokratik yönetim süreçleri uygulanıyor. Öğretmenlerce yapılan çalışmaların idare tarafından desteklenmesi ve takdir edilmesi. Yerleşik ve köklü kurum kültürün olması. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması. Kurumsal vizyonun ve misyonunun belirlenmiş olması. Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması. Kurumsal eksiklerin zamanında giderilmesi İletişim
Süreçleri
Okulda samimi ve iyi niyetli iletişim ortamı vardır. Personel, öğrenciler ve velilerin görüş, dilek ve temennilerini rahat bir şekilde dile getirebilmeleri. Kararların danışılarak ve fikir alışverişiyle alınması.
Sayfa 20 / 40
Zayıf Yönler Öğrenciler
Teknolojiyi etkin ve yerinde kullanamamak. Öz değerlendirme kabiliyet ve yeterliklerinin zayıf oluşu.
Bir kısım öğrencilerimizin verilen sorumlulukları yerine getiremeyişleri. Yeteneklerinin ve ilgi alanlarının farkında olamamaları.
Serbest zamanlarını etkili bir şekilde kullanamamaları. Okul eşyalarının dikkatsiz kullanarak arızalandırmaları.
Çalışanlar Kadrolu Din Kültürü, Resim, Müzik, Spor öğretmenimizin olmayışı. Güvenlik personeli olmayışı. Kadrolu memur personel olmayışı.
Veliler Yapılan etkinlikler ve toplantılara katılımın az olması. Bazı velilerin, şikayetlerini önce okul idaresine değil, CİMER'e yapmaları. Yetişkin eğitimlerine katılımların az olması
Bina ve Yerleşke
Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği. Koridorların dar olması. Kapıların İSG standartlarına uygun olmayışı. Kapalı spor salonu eksikliği. Basketbol sahasının yetersizliği. Futbol sahası olmayışı.
Donanım Akıllı tahta olmayışı. Bilgisayarların ve çoğu projeksiyon cihazlarının eski olması. Revir olmayışı. Beceri atölyesi olarak
kullanılabilecek kapalı alan olmayışı. Okul Aile Birliği için oda bulunamayışı. Elektrik ve Su tesisatının eski ve yıpranmış oluşu.
Bütçe Okula yapılan bağışların ve veli desteğinin az olması.
Yönetim
Süreçleri Herhangi bir zayıflık yoktur.
İletişim
Süreçleri Okul içi iletişim anketlerden anlaşıldığına göre gayet iyidir.
Çevre Okulun çevresiyle ilgili olumsuz bir durum yoktur.
Sayfa 21 / 40
Dışsal Faktörler Fırsatlar
Politik Diğer kurumlarla iletişimin güçlü olması Okulun köklü bir geçmişinin olması.
Ekonomik Okul Aile Birliğimizin desteğinin asgari ihtiyaçları karşılaması.
Sosyolojik Okula ulaşımın kolay olması. Okulumuzun yakınında spor tesislerinin var oluşu. Velilere kısa sürede ulaşılması. Yabancı uyruklu ve Suriyeli ailelerin bulunmayışı. İlçe merkezine yakın oluş.
Teknolojik Teknolojik gelişmelerin çalışanlarca ve bazı velilerce takip edilmesi
Mevzuat-Yasal
Eğitimle ilgili yasal mevzuatın, eğitimin iyileştirilmesi yönünde sürekli güncellenmesi.
Halk eğitim merkezimizin eğitim-öğretime yönelik çalışmalarının yeterli düzeyde olması.
Ekolojik Semtimizin, güvenli ve yaşanabilir bir yer olması. Havasının temiz olması.
Tehditler
Politik Yurtdışından göçmen kabulü politikası sebebiyle, semtimize Suriyeli veya başka yabancı göçmen gelme riski olması.
Ekonomik Kurumun maddi imkanların asgari ihtiyaçları karşılama düzeyinden yüksek olmayışı.
Sosyolojik Çoğu ailelerin sosyo-ekonomik düzeylerinin yetersiz olması.
Teknolojik Bazı velilerin, teknolojik araçların kullanımı konusunda bilinçsiz olması
Mevzuat-Yasal
Yasal anlamda herhangi bir tehdit söz konusu değildir. Ancak mevzuatın çok sık değişmesi, uyum sorununu beraberinde getirmektedir.
Ekolojik Semtimizin, deprem faylarına yakın olması.
Sayfa 22 / 40
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI:
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;
Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilecektir.
Sayfa 23 / 40
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 İlkokulda devam- devamsızlık durumu: Devamsızlık yapan öğrenci sayısı azaltılmalıdır.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1. Akademik Başarı: Ders başarısının arttırılması için, öğretmenlerin ölçme-değerlendirme kabiliyetlerinin geliştirilmesi ve öğrencileri derse güdüleyici çalışmalar yapılması sağlanmalıdır.
2. Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim: Eğitim öğretim sürecinde kültürel, sanatsal, sportif etkinlikler: Kültürel, sanatsal, sportif etkinliklere katılımın artırılması sağlanmalıdır.
3. Öğretim Yöntemleri: Öğretmenlerin, modern yenilikçi eğitim uygulamalar ile ilgili seminerlere katılımı sağlanmalıdır.
4. Ders araç gereçleri: Ders araç ve gereçleri, mahalli ve merkezi bütçeden imkanlar ölçüsünde sağlanarak verimli kullanımı sağlanmalıdır.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1. Kurumsal İletişim: İletişim araçlarının daha etkin kullanılması; okul sitesinin daha etkin olarak güncel tutulması sağlanmalıdır.
2. Kurumsal Yönetim: Kurumsal yönetim işlemlerinin çağa uygun olarak yenilenmesi gerekmektedir.
3. Bina ve Yerleşke: Okulöncesi eğitim için derslik sayısının arttırılması gerekmektedir
4. Donanım: Ders araç-gereçleri yönünden donanımsal eksikliklerin giderilmesi gerekmektedir.
5. Temizlik, Hijyen: Okul bahçe ve bina alanlarının daha temiz olması için etkinlikler yapılmalıdır. Kantin gıdalarının daha sağlıklı olması sağlanmalıdır.
6. İş Güvenliği, Okul Güvenliği: İSG çalışmalarının sürdürülmesi; daha planlı ve düzenli olarak yürütülmesi gerekmektedir.
7. Taşıma ve servis: Öğrenci taşıma servisinin sıkı denetiminin devam ettirilmesi gerekmektedir.
Sayfa 24 / 40