Sayfa 1 / 40
T.C
BUCA KAYMAKAMLIĞI
Buca Tütün İhracatçıları Birliği İlkokulu Müdürlüğü
2019-2023 STRATEJİK PLANI
Sayfa 2 / 40
Sayfa 3 / 40
Sayfa 4 / 40
Sayfa 5 / 40
Sayfa 6 / 40
SUNUŞ
Milletlerin ilerlemesindeki önemli etkenlerden biri, eğitim sisteminin ihtiyaçlara uygun ve ilerlemeci bir zihniyetle düzenlenmesidir.
Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan, kaynakların akılcı ve planlı olarak kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı da beraberinde getirmiştir..
Ülkemizde 2004 yılında kabul edilen yasa gereği “performans esaslı bütçeleme sistemine geçilmiştir. Okullarımızda hazırlanan olanlarda, katılımcılık ilkesinden yola çıkarak işe başlamak en doğrusu olacaktır.
Eğitim kurumlarında, ulusal ve evrensel değerlere saygılı, çağdaş medeniyetin ortağı bireyler yetiştirmek, yaşanabilir bir çevre oluşturmaya katkıda bulunmak, eğitimde insani değerleri ön planda tutmak, eğitimde demokrasi kültürü olan kararlara katılımı sağlamak, paydaşları bilgi ve kültüründen faydalandırmak, yapılacak olan faaliyetlerin planlı bir şekilde yürütülmesini sağlamak, verimliliği arttırmak, sürekli gelişim sağlamak için, akılcı bir planlama yapılması gerekmektedir. Gelişmenin sürekli olması, bireylerin kalitesinin yükseltilmesiyle mümkün olabilir. Okullarımızda yapılan özdeğerlendirme çalışmaları, iyileştirmeye açık alanların tespit edilmesi ve sürekli gelişmenin önünü açmaktadır. 5 Yıllık planın yıllara göre uygulama detaylarının, etkinliklerinin de tespit edilmesi için ayrıca Yıllık Çalışma Planları hazırlanacaktır.
Planımızın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Planlama Ekibimize ve paydaşlarımıza teşekkür ederim.
Namık AYDEMİR Okul Müdürü
Sayfa 7 / 40
İÇİNDEKİLER:
SUNUŞ ... 6
İÇİNDEKİLER: ... 7
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ... 8
STRATEJİK PLANLAMA KURULU ... 8
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 9
OKULUN KISA TANITIMI: ... 9
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER: ... 10
PAYDAŞ ANALİZİ: ... 15
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI: ... 22
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 24
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 25
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 25
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 26
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 30
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 33
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 35
VII. BÖLÜM: EKLER: ... 36
EK-1:PESTLEANALİZİ: ... 36
EK-2:FAALİYET İZLEME &DEĞERLENDİRME FORMU: ... 39
EK-3:FAALİYET SONU RAPORU FORMU: ... 40
Sayfa 8 / 40
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.
Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLANLAMA KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Namık AYDEMİR Okul Müdürü Osman OĞUZHAN Müdür Yardımcısı
Osman OĞUZHAN Müdür Yardımcısı Serdar AYDOĞDU Rehberlik Öğretmeni
Arzu YANKIN ALKAN Öğretmen Emel ÖZBAYAN Sınıf Öğretmeni
Zehra KAŞÇI OAB Başkanı Emine ÖKSÜZOĞLU Sınıf Öğretmeni
Özlem ÇAVGA OAB Yönetim Kurulu Üyesi Alpay CAVLAK Sınıf Öğretmeni
Nazan TAMER Sınıf Öğretmeni
Hümeyra ALTUN Sınıf Öğretmeni
Filiz BEDÜK İngilizce Öğretmeni
Sayfa 9 / 40
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
OKULUN KISA TANITIMI:
Okulumuzun eğitim binası 19/09/1988 tarihinde Ömer Seyfettin Ortaokulu olarak faaliyete başlamıştır. Künyesi aşağıdaki gibi olan bina, diğer binayla birleştirilerek tek müdürlük altında 1990/1991 öğretim yılında İLKÖĞRETİM pilot uygulamasıyla faaliyetine devam etmiştir. İsmi Tütün İhracatçıları Birliği İlköğretim Okulu olmuştur.
BİNANIN BAŞLANGIÇ TARİHİ : 1987 HİZMETE GİRİŞ TARİHİ : 1988
BİNANIN YAPI CİNSİ : BETONARME BİNANIN KAT SAYISI : 4 (bodrum+3) BİNANIN YERLEŞİM ALANI : 322 M 2 BİNANIN MÜTEAHİDİ : Haluk GÜLER
BİNANIN KONTROLÖRÜ : Emel KERMAN, Mesut CİN
Okulumuza adını veren Tütün İhracatçıları Birliği, EGE İHRACATÇI BİRLİKLERİ ismi altında toplanmış olan incir, üzüm vb.
birliklerden biridir. Bir birlik çatısı altında daha güçlü olmuşlardır. 2001 yazında EGE İHRACATÇI BİRLİKLERİ okulumuzun çehresini önemli ölçüde değiştirecek yatırım yapmış olup 178 Milyar TL. harcayarak büyük tadilat yaptırmışlardır.
Buca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 12.09.2006 tarih ve 510/17610 sayılı yazısı gereği Tütün İhracatçıları Birliği İlköğretim Okulu B binası Ömer Seyfettin Lisesi'ne verilmiştir.
2012 yılında 12 yıllık zorunlu eğitime geçildiğinde, okulumuzun statüsü ilkokul olarak belirlendiğinden dolayı 2012-2013 öğretim yılı sonunda Ortaokul öğrencileri, komşu okul olan İsmet Yorgancılar Ortaokulu’na nakledilmiştir. 2013-2014 öğretim yılında okulumuzda sadece ilkokul (anasınıfı, 1,2,3,4. Sınıf) öğrencilerine eğitim verilmeye başlanmıştır.
Okulumuzda, öğrencilerle beraber, velilerimizin de faydalandığı çeşitli kurslar (spor, müzik, satranç, vs) açılmaktadır. Okul bahçemizin geniş olması ve ağaçlarının bolca olması, öğrencilerimizin doğa ile iç içe bir ortamda vakit geçirmelerini, hatta hobi faaliyeti olarak sebze ve yetiştirmelerine imkan sağlanmaktadır.
Sayfa 10 / 40
OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER:
Okul Künyesi: Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi:
İli: İzmir İlçesi: Buca
Adres: Şirinkapı Mahallesi; Şehit Er Mehmet Çadırcı
Caddesi; No:4; Buca; İzmir Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/7nZbWfFZ5W72 Telefon
Numarası: 0 232 420 30 65 Faks Numarası: 0 232 420 30 64
e- Posta Adresi: 976555@meb.k12.tr Web sayfası adresi: www.tibio.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 976555 Öğretim Şekli: İlkokul (Tam Gün)
Anasınıfı (İkili) Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 26.09.1983 Toplam Çalışan Sayısı 22
Öğrenci Sayısı:
Kız 124 Öğretmen
Sayısı (Yönetici Dahil)
Kadın 14
Erkek 170 Erkek 4
Toplam 294 Toplam 18
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 24 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 23 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 18 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube
Sayısı : 0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 160 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev
Süresi 9
Sayfa 11 / 40
Çalışan Bilgileri: Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir:
Çalışan Bilgileri Tablosu:
Unvan
Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2
Sınıf Öğretmeni 1 13 14
Branş Öğretmeni 1 1
Rehber Öğretmen 1 1
Yardımcı Personel 1 4 5
Güvenlik Personeli - - -
Toplam Çalışan Sayıları 5 18 23
Sayfa 12 / 40
Okulumuz Bina ve Alanları: Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır:
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 12 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) (Her Bir Derslik İçin Ortalama) 48 m2 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 12 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 13 Bilgisayar Laboratuvarı x
İdari Odaların Alanı (m2) 80 m2 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 36 m2 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 322 m2 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 7500 m2
Okul Kapalı Alan (m2) 1100 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 500 m2
Kantin (m2) 50 m2
Tuvalet Sayısı 11
Kalorifer Dairesi 10 m2
Sayfa 13 / 40
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri:
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam
Anasınıfı 21 29 50
1. Sınıf 23 30 53
2. Sınıf 28 47 74
3. Sınıf 34 29 63
4. Sınıf 19 35 54
TÜMÜ 125 170 295
Sayfa 14 / 40
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir:
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 15 Yazıcı Sayısı 5
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 3 Fotokopi Makinası Sayısı 1
Projeksiyon Sayısı 13 İnternet Bağlantı Hızı 24 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar da dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son 3 yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir:
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 53000 TL 33000 TL
2017 46000 TL 40000 TL
2018 47000 TL 47000 TL
Sayfa 15 / 40
PAYDAŞ ANALİZİ:
Kurumumuzun temel paydaşları, öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte, eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :
Sayfa 16 / 40
Öğrenci Anketi Sonuçları:
ANKET SORULARI Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. Okulda kendimi güvende hissediyorum. Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. Okulun içi ve dışı temizdir. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. GENEL ORTALAMA
Ortalama 4,46 2,95 4,17 3,73 4,71 3,32 4,27 4,78 4,49 3,56 3,46 2,78 3,66 3,87
Öğrencilerimizin gözüyle okulumuzda en olumlu yönümüz, derslerde konuya göre araç-gereçler kullanılması, öğretmenlerle rahat iletişim kurulabilmesi, okulda kendini güvenli hissetmek, rehberlik servisinden yararlanabilmek, öğretmenlerin yeniliğe açık oluşu olarak görülmektedir.
Öğrencilerimize göre en zayıf yönlerimiz, "Okul kantininde satılan gıdaların sağlıklı olmayışı" olarak tespit edilmiştir.
Sayfa 17 / 40
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Anket Soruları
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
GENEL ORTALAMA
Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.
Ortalama 4,2 4,8 4,1 4,25 4,05 3,13 4,08 4,65 4,18 4,31 4,81 4,78 4,83 4,32
Öğretmen anketimize göre en zayıf yönümüz, "okulun teknik araç-gereç yönünden yeterli olmayışı" dır.
En güçlü yönümüz, " Kurumdaki tüm duyruların zamanında iletilmesi, yöneticilerin, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını çalışanlarla paylaşır; sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilen alanların yeterli oluşu" olarak tespit edilmiştir.
Sayfa 18 / 40
Veli Anketi Sonuçları:
Anket Soruları
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
GENEL ORTALAMA
İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.
Ortalama 4,22 4,80 4,80 3,72 4,45 3,08 4,58 4,28 4,76 3,11 4,28 2,82 3,88 4,06
Velilerimize göre okulumuzda en zayıf yönümüz," Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterli olmayışı; Okul teknik araç-gereç yönünden yetersiz oluşu" dur.
Güçlü yönlerimiz: " Duyuruların zamanında iletilmesi, rehberlik hizmetinin yeterli oluşu" dur.
Sayfa 19 / 40
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi:
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler Güçlü Yönler Öğrenciler
Derslik ve şube başına düşen öğrenci sayısı kalabalık değildir. Okula aidiyet duygusu vardır. Öğrencilerimiz okulu sever. Ders içi ve ders dışı etkinliklere katılımlarda isteklidir. Okul kültürüne uyum sağlamakta zorlanmazlar. Çalışanlara ve arkadaşlarına karşı saygılıdır.
Çalışanlar
Öğretmenlerimizin tecrübeli ve yeniliğe açık oluşu. Özverilidir. Öğrenci ve veli ile iletişimleri güçlüdür.
Problemlere çözüm odaklı yaklaşırlar. Öğretmen kadrosunun eksiksiz olması. Kurum kültürünün varlığı. Çalışanlar arasında saygı, sevgi ve güven ortamın olması. Okula aidiyet duygusunun hakim olması.
Veliler Yeniliklere ve ilerlemeye açık velilerin bulunması. Suriyeli ailelerin bulunmaması. Özeleştiri yapabilme becerileri olması. Bazı velilerin okul problemleriyle ilgilenip destek olmaları. Çoğuna kısa sürede ulaşılabilmesi. Okula aidiyet duygusunun var olması.
Bina ve Yerleşke
Bahçemizin geniş olması. Bahçede yeşil alanların ve ağaçlandırmanın yeterli olması. Tam gün (09:00 - 14:20) eğitim yapılması.
Güvenlik kameralarının var olması. Personel için otoparkın mevcut olması.
Donanım Her derslikte bilgisayar ve projeksiyon mevcut. Bir kısım Bakım-Onarım alet, makine ve techizat malzemelerinin var oluşu. Spor malzemelerinin yeterli oluşu.
Bütçe Okul Aile Birliği kaynaklarının okul ihtiyaçlarını asgari düzeyde karşılayabilmesi.
Yönetim Süreçleri
Kurumda demokratik yönetim süreçleri uygulanıyor. Öğretmenlerce yapılan çalışmaların idare tarafından desteklenmesi ve takdir edilmesi. Yerleşik ve köklü kurum kültürün olması. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması. Kurumsal vizyonun ve misyonunun belirlenmiş olması. Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması. Kurumsal eksiklerin zamanında giderilmesi İletişim
Süreçleri
Okulda samimi ve iyi niyetli iletişim ortamı vardır. Personel, öğrenciler ve velilerin görüş, dilek ve temennilerini rahat bir şekilde dile getirebilmeleri. Kararların danışılarak ve fikir alışverişiyle alınması.
Sayfa 20 / 40
Zayıf Yönler Öğrenciler
Teknolojiyi etkin ve yerinde kullanamamak. Öz değerlendirme kabiliyet ve yeterliklerinin zayıf oluşu.
Bir kısım öğrencilerimizin verilen sorumlulukları yerine getiremeyişleri. Yeteneklerinin ve ilgi alanlarının farkında olamamaları.
Serbest zamanlarını etkili bir şekilde kullanamamaları. Okul eşyalarının dikkatsiz kullanarak arızalandırmaları.
Çalışanlar Kadrolu Din Kültürü, Resim, Müzik, Spor öğretmenimizin olmayışı. Güvenlik personeli olmayışı. Kadrolu memur personel olmayışı.
Veliler Yapılan etkinlikler ve toplantılara katılımın az olması. Bazı velilerin, şikayetlerini önce okul idaresine değil, CİMER'e yapmaları. Yetişkin eğitimlerine katılımların az olması
Bina ve Yerleşke
Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği. Koridorların dar olması. Kapıların İSG standartlarına uygun olmayışı. Kapalı spor salonu eksikliği. Basketbol sahasının yetersizliği. Futbol sahası olmayışı.
Donanım Akıllı tahta olmayışı. Bilgisayarların ve çoğu projeksiyon cihazlarının eski olması. Revir olmayışı. Beceri atölyesi olarak
kullanılabilecek kapalı alan olmayışı. Okul Aile Birliği için oda bulunamayışı. Elektrik ve Su tesisatının eski ve yıpranmış oluşu.
Bütçe Okula yapılan bağışların ve veli desteğinin az olması.
Yönetim
Süreçleri Herhangi bir zayıflık yoktur.
İletişim
Süreçleri Okul içi iletişim anketlerden anlaşıldığına göre gayet iyidir.
Çevre Okulun çevresiyle ilgili olumsuz bir durum yoktur.
Sayfa 21 / 40
Dışsal Faktörler Fırsatlar
Politik Diğer kurumlarla iletişimin güçlü olması Okulun köklü bir geçmişinin olması.
Ekonomik Okul Aile Birliğimizin desteğinin asgari ihtiyaçları karşılaması.
Sosyolojik Okula ulaşımın kolay olması. Okulumuzun yakınında spor tesislerinin var oluşu. Velilere kısa sürede ulaşılması. Yabancı uyruklu ve Suriyeli ailelerin bulunmayışı. İlçe merkezine yakın oluş.
Teknolojik Teknolojik gelişmelerin çalışanlarca ve bazı velilerce takip edilmesi Mevzuat-
Yasal
Eğitimle ilgili yasal mevzuatın, eğitimin iyileştirilmesi yönünde sürekli güncellenmesi.
Halk eğitim merkezimizin eğitim-öğretime yönelik çalışmalarının yeterli düzeyde olması.
Ekolojik Semtimizin, güvenli ve yaşanabilir bir yer olması. Havasının temiz olması.
Tehditler
Politik Yurtdışından göçmen kabulü politikası sebebiyle, semtimize Suriyeli veya başka yabancı göçmen gelme riski olması.
Ekonomik Kurumun maddi imkanların asgari ihtiyaçları karşılama düzeyinden yüksek olmayışı.
Sosyolojik Çoğu ailelerin sosyo-ekonomik düzeylerinin yetersiz olması.
Teknolojik Bazı velilerin, teknolojik araçların kullanımı konusunda bilinçsiz olması Mevzuat-
Yasal
Yasal anlamda herhangi bir tehdit söz konusu değildir. Ancak mevzuatın çok sık değişmesi, uyum sorununu beraberinde getirmektedir.
Ekolojik Semtimizin, deprem faylarına yakın olması.
Sayfa 22 / 40
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI:
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;
Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilecektir.
Sayfa 23 / 40
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 İlkokulda devam- devamsızlık durumu: Devamsızlık yapan öğrenci sayısı azaltılmalıdır.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1. Akademik Başarı: Ders başarısının arttırılması için, öğretmenlerin ölçme-değerlendirme kabiliyetlerinin geliştirilmesi ve öğrencileri derse güdüleyici çalışmalar yapılması sağlanmalıdır.
2. Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim: Eğitim öğretim sürecinde kültürel, sanatsal, sportif etkinlikler: Kültürel, sanatsal, sportif etkinliklere katılımın artırılması sağlanmalıdır.
3. Öğretim Yöntemleri: Öğretmenlerin, modern yenilikçi eğitim uygulamalar ile ilgili seminerlere katılımı sağlanmalıdır.
4. Ders araç gereçleri: Ders araç ve gereçleri, mahalli ve merkezi bütçeden imkanlar ölçüsünde sağlanarak verimli kullanımı sağlanmalıdır.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1. Kurumsal İletişim: İletişim araçlarının daha etkin kullanılması; okul sitesinin daha etkin olarak güncel tutulması sağlanmalıdır.
2. Kurumsal Yönetim: Kurumsal yönetim işlemlerinin çağa uygun olarak yenilenmesi gerekmektedir.
3. Bina ve Yerleşke: Okulöncesi eğitim için derslik sayısının arttırılması gerekmektedir
4. Donanım: Ders araç-gereçleri yönünden donanımsal eksikliklerin giderilmesi gerekmektedir.
5. Temizlik, Hijyen: Okul bahçe ve bina alanlarının daha temiz olması için etkinlikler yapılmalıdır. Kantin gıdalarının daha sağlıklı olması sağlanmalıdır.
6. İş Güvenliği, Okul Güvenliği: İSG çalışmalarının sürdürülmesi; daha planlı ve düzenli olarak yürütülmesi gerekmektedir.
7. Taşıma ve servis: Öğrenci taşıma servisinin sıkı denetiminin devam ettirilmesi gerekmektedir.
Sayfa 24 / 40
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
VİZYONUMUZ: "Eğitim alanında öncü ve saygın bir kurum olmak" tır.
MİSYONUMUZ: : "Akıl ve bilimin aydınlığında, geleceğe güvenle bakabilen; ulusal ve evrensel değerleri benimsemiş bireyler yetiştirmek" tir.
TEMEL DEĞERLERİMİZ:
1) Çalışanlarımız, öğrencilerimiz, velilerimiz ve çevre halkımızla beraber katılımcı ve paylaşımcı bir okul ortamı oluştururuz.
2) Sevgi ve saygı temeline dayanan eğitim uygularız.
3) Üretim ve çevre bilinci olan; demokrasiye inanan bireyler yetiştiririz.
4) Bilimsel ve teknik gelişmeleri takip eden ve hayatında uygulayan bireyler yetiştiririz.
5) Kendini ve çevresini tanıyan, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştiririz.
6) Sağlıklı beslenen, spor yapan bireyler yetiştiririz.
7) Eğitim alanında, diğer kurumlara öncü oluruz.
Sayfa 25 / 40
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların
oranı (%) 98 99 100 100 100 100
PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi
eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul) 83 85 87 90 93 95
PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine
katılanların oranı (%) 90 93 95 98 100 100
PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 3 2 2 2 1 0
PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 0 0 0 0 0 0
PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına
uygunluğu (0-1) 0 0 0 1 1 1
Sayfa 26 / 40
Eylemler:
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.
Anasınıfı ve Birinci Sınıf
Zümresi başkanları 01 Eylül-20 Eylül 1.1.2 Kayıt bölgesinde yer alan ancak öğrencisini kayıt yaptırmayan
veliler ile birebir görüşme ve ikna çalışmaları yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için
çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül
1.1.4 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve
görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
1.1.5
Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaştırılması için rampa ve asansör eksiklikleri
tamamlanacaktır.
Okul müdürü Mayıs 2021
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin "gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi; onlara bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolu arama alışkanlığı kazandırmak" için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
Sayfa 27 / 40
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.1.a Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyet
sayısı 5 6 7 8 9 10
PG.2.1.b
Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (%):
%30 %40 %50 %60 %70 %80
PG.2.1.c. Öğrenci başına okunan kitap sayısı 10 12 14 15 16 17
PG.2.1.d. Takdir Belgesi alan öğrenci oranı(%) %50 %52 %54 %55 %56 %57
PG.2.1.e. Hayat boyu öğrenme kapsamında öğrenciler için açılan
kurs sayısı 2 3 4 4 5 5
PG.2.1.f. Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan
kursiyer sayısı 100 150 200 200 250 250
PG.2.1.g.
Okul internet sitesinde yayımlanan (sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif, fiziksel kapasite iyileştirme vs) etkinlik sayısı
10 20 30 40 50 60
Eylemler:
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalışmalar ile
yarışmalardaki çeşitliliği artırıcı çalışmalar yapılacak. Tüm öğretmenler Süresiz 2.1.2 Hayırseverler, yerel yönetimler, özel kurum ve kuruluşların desteği ile
okulumuz için ihtiyaç duyulan eğitici materyallerin karşılanması Zümre Başkanlar Kurulu;
Okul Aile Birliği Süresiz 2.1.3
Öğrencilerimize yönelik bağımlılık (madde, teknoloji) ile mücadele, sınav kaygısı, etkili ve verimli ders çalışma, üst öğrenime hazırlık vb. konulu seminerler düzenlenecek.
Rehberlik Servisi Her dönem 2 defa
Sayfa 28 / 40
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.4 Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 10 öğrenciye ödül
verilecek. Zümre Başkanlar Kurulu Her dönem sonu
2.1.5 Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü ile iş birliği içersinde öğrencilerimize
yönelik kurslar açılacaktır. Zümre Başkanlar Kurulu Her dönem başında
2.1.6 Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalışmalar ile
yarışmalardaki çeşitliliği artırıcı çalışmalar yapılacak. Tüm öğretmenler Süresiz 2.1.7 Çeşitli Sosyal- kültürel –Sportif etkinliklerde ve Projelerde başarılı olan
öğrencilerin ödüllendirilmesi ve okul web sitesinde yayınlanması. Zümre Başkanlar Kurulu Süresiz 2.1.8 Okul internet sitesinde (sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif, fiziksel
kapasite iyileştirme vs) etkinliklerinin yayımlanması. Okul Web Yayım Ekibi Süresiz
Stratejik Hedef 2.2. : Öğrencilerimizin sağlıklı ve dengeli beslenme alışkanlıkları edinmesi sağlanacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.a Obez öğrencilerin oranı 5 4 4 3 3 2
PG.2.2.b Zayıf öğrenciler oranı 25 20 15 14 13 12
PG.2.2.c. Kantinden memnuniyet oranı (anket sonucu) %54 60 65 70 75 80
PG.2.2.d. Beslenme Dostu Okul Projesi Kapsamında düzenlenen
seminer ve sunum sayısı 1 2 3 4 5 5
Sayfa 29 / 40
Eylemler:
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1. Öğrencilerin boy ve ağırlık ölçümleri yapılacak Beslenme Dostu Okul Ekibi Ekim ve Mayıs Ayları
2.2.2 Kantin denetimleri düzenli olarak yapılacak. Kantin Denetimi Ekibi Her Ay 2.2.3 Beslenme Dostu Okul Projesi Kapsamında seminerler ve sunumlar
yapılacak. Beslenme Dostu Okul Ekibi Dönemde en az bir
defa
2.2.4 Kantin ile ilgili memnuniyet anketleri yapılacak Beslenme Dostu Okul Ekibi Dönemde en az bir defa
Stratejik Hedef 2.3. : Okulumuzda çevre sorunlarının farkına varan, bu sorunların çözümü için gönüllü çalışanların sayısını arttırmak.
Performans Göstergeleri:
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.3.a Atık değerlendirme projelerine katılan öğrenci sayısı 50 70 90 110 120 130
PG.2.3.b Ağaç dikme etkinliğine katılarak ağaç diken şube sayısı 1 2 3 4 5 6
PG.2.3.c. Beyaz Bayrak kapsamında ödül alan şube sayısı 2 4 6 8 10 12
Sayfa 30 / 40
Eylemler:
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.3.1. Ağaç dikme şenliği yapılacak. Çevre Kulübü Her yıl Şubat-Mart ayları (geleneksel hale getirilecek)
2.3.2 Öğrencilere “Geri Dönüşüm Konulu” sunum ve videoların
izlettirilmesi etkinlikleri yapılacak. Tüm öğretmenler Süresiz
2.3.3 Öğrencilere “Daha Az Atık Çıkarma” eğitimleri verilecek. Tüm öğretmenler Süresiz 2.3.4
Geri dönüşüm için atık piller, kağıtlar ve plastik kapakların
yarışma kapsamında toplanması sağlanacak. Sıfır Atık Ekibi Süresiz
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1. İnsan kaynaklarının planlı dağılımını yapmak, mevcut insan kaynaklarını nitelik olarak geliştirmek.
Performans Göstergeleri:
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.a Çalışan başına yıllık ortalama hizmet içi faaliyet sayısı 1 2 2 3 3 4
PG.3.1.b Öğretmenlerin çalışma motivasyonunu artırmaya yönelik faaliyet
sayısı 2 3 4 5 6 6
PG.3.1.c. Düzenlenen memnuniyet (Veli, Öğrenci, Çalışan) anketlerinde
memnuniyet oranı ortalaması % %81 %82 %84 %86 %87 %88
Sayfa 31 / 40
Eylemler:
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.1.1.
Çalışanların motivasyonunun, kurumsal aidiyet ve memnuniyetinin arttırılması amacıyla faaliyetler düzenlenecektir .
Okul Stratejik Plan Ekibi Her Yıl düzenli olarak yapılacak
3.1.2
Öğretmenlerimizin ve diğer personelimizin hizmet içi eğitim (İSG, Hijyen, Fatih Projesi, Uzaktan Eğitim vs) faaliyetlerine katılımı için rehberlik yapılacak, desteklenecek, ve ödüllendirilecektir.
Okul Stratejik Plan Ekibi Her Yıl düzenli olarak yapılacak
3.1.3 Öğretmenlerimize okul memnuniyet anketi yılda 2 defa
düzenlenecek ve sonuçlar üzerine çalışma yapılacak. Okul Stratejik Plan Ekibi Her yıl Ocak - Mayıs ayları
Stratejik Hedef 3.2. Harcamalarda mali disiplinin sağlanarak, finansal kaynakları etkili, ekonomik ve verimli kullanmak.
Performans Göstergeleri:
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.2.a
Personel, Veli ve öğrencilere yönelik olarak, kaynakların tasarruflu kullanımına ilişkin yapılan bilinçlendirme çalışmaları (seminer, toplantı, sunum) sayısı.
0 1 2 2 3 3
PG.3.2.b Okulumuzun ihtiyaç duymakta olduğu bakım-onarım-yenileme
kapsamında yapılan faaliyet sayısı 10 12 14 16 18 20
Sayfa 32 / 40
Eylemler:
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.2.1.
Okulumuzda personel ve öğrencilerin iş güvenliği, onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak
düzenlenecektir.
İSG Ekibi Süresiz
3.2.2 Yapılan harcamalar kayıt altına alınacaktır. Okul Müdürü, Mdr Yrd ve OAB
Yönetim Kurulu Sürekli
3.2.3 Kaynakların tasarruflu kullanımına ilişkin bilinçlendirme
çalışmaları yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi Her bir dönemde 1 defa
3.2.4
İmkanlar ölçüsünde okulumuzun ders ve araç-gereçleri dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının öğretim
programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.
Okul Müdürü ve OAB Süresiz
3.2.5 Hayırseverlerin okulumuza katkı vermeleri için çalışmalar yapılacaktır.
Okul Stratejik Plan Ekibi ve
OAB Süresiz
Sayfa 33 / 40
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu :(TL) 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 1000 1500 2000 2000 2200 8700
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 34000 34500 38000 43000 47800 197300
TOPLAM 35000 36000 40000 45000 50000 206.000,00 TL
Sayfa 34 / 40
Maliyet Tablosu:
TEMALAR
STRATEJİK AMAÇLAR &
HEDEFLER
2019 2020 2021 2022 2023
MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ
TEMA-1
STRATEJİK AMAÇ 1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1. 1 300 500 700 1200 1500
TEMA-2
STRATEJİK AMAÇ 2: Öğrencilerimizin "gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi;
onlara bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolu arama alışkanlığı kazandırmak" için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2. 1 1100 1200 1500 1800 2200
Stratejik Hedef 2. 2 0 0 0 0 0
Stratejik Hedef 2. 3 40 60 100 150 200
TEMA-3
STRATEJİK AMAÇ 3: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3. 1 500 800 1100 1300 1500
Stratejik Hedef 3. 2 30000 32000 35000 40000 44000
Amaçların Toplam Maliyeti: 31940 34560 38400 44450 49400
STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ: 198.750, 00 TL
Sayfa 35 / 40
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yılsonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleşme ya da gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.
Sayfa 36 / 40
VII. BÖLÜM: EKLER:
EK-1: PESTLE ANALİZİ:
PESTLE analiziyle okulumuz üzerinde etkili olan veya olabilecek politik, ekonomik, sosyokültürel, teknolojik, yasal ve çevresel dış etkenlerin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Kurumumuzu etkileyen yada etkileyebilecek değişiklik ve eğilimlerin sınıflandırılması bu analizin ilk aşamasını oluşturmaktadır. Aşağıdaki matriste PESTLE unsurları içerisinde gerçekleşmesi muhtemel olan hususlar ile bunların oluşturacağı potansiyel fırsatlar ve tehditler ortaya konulmaktadır.
Etkenler Tespitler
(Etkenler/Sorunlar)
İdareye Etkisi
Ne Yapılmalı?
Fırsatlar Tehditler
Politik
Siyasi erkin eğitim ve öğretime erişimin önündeki engelleri kaldırmaya yönelik güçlü iradesi
Siyasi erkin, eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların
çözümünde olumlu katkı sağlaması Politik anlamda tehdit bulunmamaktadır.
Eğitim ve öğretime erişim ile ilgili çalışmalara devam edilmesi ve
bireylerin eğitim ve öğretime devamının sağlanması
Siyasi yöneticilerin ve sivil toplum örgütlerinin eğitime yönelik ilgisi
Siyasi yöneticilerin ve sivil toplum örgütlerinin eğitime ilişkin çalışmalara olumlu ilgi ve katkısı
Uzman olmayan kişilerin eğitim hakkında toplumu yönlendirmesi
Tüm eğitim paydaşlarının katkısının alındığı, iyi hedeflenmiş, aidiyet duygularını artıran çalışmaların yapılmasına devam edilmesi
Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli bir alan olarak yer alması
Üst politika belgelerinde eğitimin öneminin vurgulanması, eğitime ilişkin hedef, gelişim ve sorun alanları gibi hususlara açıkça yer verilmesi
Eğitim politikalarının sürekli değişmesi ve kısa süreli olması dolayısıyla beklenen olumlu etkiyi sağlayamaması
Üst politika belgeleriyle uyumlu eğitim politikaları oluşturulmasına devam edilmesi, uzun vadeli eğitim politikaları oluşturulması ve oluşturulan bu politikaların çıktılarına göre hareket edilmesi
Güney komşularımızdan olan Suriye'de yaşanan savaş, Irak ve çevredeki ülkelerde meydana gelen
istikrarsızlıklardan kaynaklı ülkemize yönelen göç hareketleri
Ülke kurumlarımızın özellikle de Bakanlığımızın göç ve acil durumlara karşı müdahalede kurumsal kapasitesini artırması ve ortaya çıkan sorunlara kısa sürede çözüm üretebilmesi
Ülkemizde geçici koruma kapsamında bulunan yabancılara yönelik eğitim öğretim hizmetlerinde uluslararası desteğin az olması, kitlesel göç sorununun uluslararası platformda daha önce meydana gelmeyişi ve soruna yönelik örnek alınabilecek uygulamaların olmayışı
Ülkemizde geçici koruma altında bulunan yabancıların çocuklarının eğitim ve öğretime erişim imkânlarının artırılması, uluslararası iş birliği yapılması ve mali destek alınması
Sayfa 37 / 40 Etkenler Tespitler
(Etkenler/Sorunlar)
İdareye Etkisi
Ne Yapılmalı?
Fırsatlar Tehditler
Ekonomik
Meslek liselerinde okuyan öğrencilere verilen staj ücreti ve sigorta desteği.
Anasınıfımızda beceri eğitimi gören Meslek liseli öğrencilerin istihdamı sayesinde eğitim- öğretim etkinliklerinde canlılık sağlanması.
Eğitime ilgili ve gelir durumu iyi velilerin çocuklarını özel okullara kaydettirmesi.
Okulöncesi eğitim sınıfında Beceri Eğitimi gören Lise Öğrencileri sayısının arttırılması.
Eğitim etkinliklerine ayrılması gereken mali kaynakların yetersizliği.
Eğitim müfredatlarının sürekli güncellenmesi Şehir merkezinde ve bir çok kurum ve STK ile kolay iletişim kurabilmek.
Okulun bakım-onarım, temizlik giderlerinin tam olarak
karşılanamaması.
OAB ve yerel ve yurt çapında hayırseverlerin eğitime katkı yapacak şekilde yönlendirilmesi.
Etkenler Tespitler
(Etkenler/Sorunlar)
İdareye Etkisi
Ne Yapılmalı?
Fırsatlar Tehditler
Sosyokültürel
Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin olumsuz algısı
Eğitimde kalite ve niteliğin artmasına yönelik
çalışmalar
Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması
Okulumuzda, eğitim ortamı, donanımı ve kazanımlar açısından iyileştirmeler yapılması;; öğrencilerimize çağın gerektirdiği bilgi, beceri, yeterlilik, tutum ve davranışların kazandırılması; öğrencilerin bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımının
artırılması; özel yeteneklilere yönelik kurumsal yapı ve süreçlerin iyileştirilmesi; öğrenme ortamlarının, ders yapılarının, materyallerin, tanılama ve değerlendirme araçlarının geliştirilmesi; özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere yönelik hizmetlerin kalitesinin artırılması
Kamuoyunun eğitim öğretim çalışanlarının niteliğine ilişkin olumsuz algısı
Eğitim öğretim çalışanlarının mesleki gelişimlerine yönelik hizmetiçi eğitim çalışmaları
Eğitim öğretim çalışanlarının niteliğine ilişkin beklenti ve algının farklı olması
Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi, toplumda var olan olumsuz algının değiştirilebilmesi için faaliyetler yürütülmesi
Kitlesel göç hareketleri ile gelen nüfusun topluma uyumunu sağlamada ortaya çıkan sorunlar
Yabancı uyruklu aile ve öğrencilerin semtimizde çok nadir bulunması.
Göç ile gelen örgün eğitim çağındaki nüfusun dil problemi, yetişkinlerin topluma uyumu ve mesleki yeterliliklerinin eksikliği
Okulumuzda geçici koruma altında bulunan yabancıların çocuklarının eğitim ve öğretime erişim imkânlarının artırılması, uluslararası iş birliği yapılması ve mali destek alınması
Sayfa 38 / 40 Etkenler Tespitler
(Etkenler/Sorunlar)
İdareye Etkisi
Ne Yapılmalı?
Fırsatlar Tehditler
Teknolojik Dünya ve ülkemizdeki
teknolojik gelişmeler ve teknolojiye yapılan yatırımlar
Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme
süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması
Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği
Eğitim ve öğretimde teknolojinin etkin kullanımının artırılması; dijital içerik ve becerilerin gelişmesi için teşviklerin ve yönlendirmelerin yapılması. Eğitimde teknoloji kullanımına yönelik öğretmen eğitiminin yapılması; teknolojiye erişimin sağlanması amacıyla altyapı, bakım, onarım ve donanım çalışmalarına devam edilmesi
Yasal
Milli Eğitim Mevzuat düzenlemelerinin dinamik (geliştirici ve sorun çözücü) etkisi
Okulda yenilikçi eğitim uygulamaları konusunda mevzuat desteğinin olması.
Bazı öğretmenlerin mevzuattaki
gelişmeleri takip edemeyişi. Öğretmenlere, mevzuattaki gelişmelerin zamanında duyurulması ve geri dönütlerin alınmaya çalışılması.
Çevresel Sürdürülebilir çevre politikalarının uygulanıyor olması, toplumun ve yerel yönetimlerin farkındalığının bulunması.
Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması
Çevreye duyarlılık açısından çevre halkının bir kısmının duyarsızlığı.
Çevreyi, Ekolojik dengeyi korumaya yönelik çalışmalara ve eğitimlere toplum, yerel yönetim, STK'ların vb. desteğinin alınarak devam edilmesi
Sayfa 39 / 40
EK-2: FAALİYET İZLEME & DEĞERLENDİRME FORMU:
TÜTÜN İHRACATÇILARI BİRLİĞİ İLKOKULU
FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU FORMU TEMA
Stratejik Amaç …:
Stratejik Hedef …..:
İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama
ve Bitiş Tarihi
Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/
kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi ve
raporlama süresi
Performans Göstergeleri
Faaliyetin durumu
Tamamlanmama nedeni
Öneriler
(..) Tamamlandı (..)Devam
Ediyor (..) İptal Edildi
………
EKİP UYESİ
………
EKİP UYESİ
………
EKİP UYESİ
…./…./….
………
Okul Müdürü
Sayfa 40 / 40
EK-3: FAALİYET SONU RAPORU FORMU:
………
EKİP UYESİ ………
EKİP UYESİ ………
EKİP UYESİ
…./…/…
……….
Okul Müdürü
TÜTÜN İHRACATÇILARI BİRLİĞİ İLKOKULU
……….……….……
KONULU FAALİYET SONU RAPORU
Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:
Çalışma Konusu:
Faaliyetin Adı:
Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:
Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:
Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:
Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:
YAPILANLAR:
Faaliyetin Değerlendirilmesi:
Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:
