Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Fatih İlkokulu olarak e- Twining projesini gerçekleştiriyoruz. Projemizin adı ‘Doğadaki Çocuklardır.’
Okulumuzda ‘Katı Atık Projesi’ yapılmıştır. Öğrenciler doğamızı korumak konusunda bilinçlenmiştir.
Okulumuz satranç turnuvalarına katılmaktadır. İl genelinde 1.lik ve 2.lik ödüllerimiz vardır.
Yüzme olimpiyatlarında ilde 1.lik ödülümüz vardır.
Okulumuzda halk oyunları, dama, masa tenisi, bağlama , wushu , müzik ve resim kursları halk eğitim aracılığı ile verilmektedir.
Okulumuzda öğrencilerle beraber kitap okuma etkinliği yapılmaktadır.
8
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: SİVAS İlçesi: MERKEZ
Adres: Fatih Mah. 28. Sokak No:2 Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/oERdMphQPUmoj3Zo9
Telefon Numarası: 0346 241 04 04 Faks Numarası:
e- Posta Adresi: 766937@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://sivasfatihilkokulu.meb.k12.tr/
Kurum Kodu: 766937 Öğretim Şekli: Tam gün
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :24 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 20,00 tl Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 1 yıl
9
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 0 2
Sınıf Öğretmeni 5 7 12
Branş Öğretmeni 0 0 0
Okul öncesi Öğretmeni 0 2 2
Rehber Öğretmen 0 1 1
İdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 1 0 1
Güvenlik Personeli 0 0 0
Toplam Çalışan Sayıları 9 10 19
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 17 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 14 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 3 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2)
Okul Kapalı Alan (m2)
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) Kantin (m2)
Tuvalet Sayısı 40
Diğer (………….)
11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
12
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı yok TV Sayısı 0
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 4 Yazıcı Sayısı 4
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 0 Fotokopi Makinası Sayısı 1
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 8 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2019 0 0
2020 7.988,75 TL 7.845,63 TL
13
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :
14
Öğrenci Anketi Sonuçları:
ÖĞRENCİ ANKETİ EVET(%) HAYIR(%)
Okulda ilgi ve isteklerimiz dikkate alınır %75 %25
İhtiyaç duyduğumda okul idarecileriyle görüşebilirim
%90 %10
Aradığım kaynakları okulda bulabilirim
%80 %20
Okul her zaman temiz ve bakımlıdır
%80 %20
Okulumuzda sosyal faaliyetler yeterlidir.
%95
%5
Okulda Atatürk’ü ve devlet büyüklerini iyi tanıdım.
%95 %5
Teneffüs süreleri yeterlidir. %65 %35
Okulumuzun bahçesi ve oyun alanları yeterlidir. %45 %55 Rehber öğretmenimle istediğim zaman
görüşebiliyorum.
%95 %5
Okul kantininde aradığım yiyecekleri bulabilirim.
%90 %10
15
Öğretmen Anketi Sonuçları:
ÖĞRETMEN ANKETİ EVET(%) HAYIR(%)
Okulda öğretmenlere kendini geliştirme imkanı tanınmaktadır.
%100 %0
Yöneticilerimiz ile iletişim problemimiz yoktur.
%90 %10
Okulumuzda çalışanlar arasında fırsat eşitliği
vardır. %95 %5
Okulumuzda kalite politikasını
destekliyorum. %100 %0
Okulumuzun teknolojik donanımı yeterlidir.
%60 %40
16
Veli Anketi Sonuçları:
VELİ ANKETİ EVET(%) HAYIR(%)
İstek ve şikayetlerimizi okula iletebiliyorum. %85 %15
Okulda yönetici ve öğretmenlere güveniyorum.
%70 %30
Rehber öğretmen sorunlara çözüm
bulabiliyor. %75 %25
Okul yolu güvenlidir.
%65 %35
Öğrencilerin okuldaki başarıları
ödüllendirilir. %95 %5
17
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Öğrencilerimizin özgüveninin yüksek olması Çalışanlar Çalışanların iş birliği yapması
Veliler Velilerimize kısa bir sürede ulaşılabilmesi
Bina ve Yerleşke Binamızın merkezi ve ulaşılabilir bir konumda olması Donanım Okulumuz teknolojik donanım açısından güçlüdür.
Bütçe Okulumuzun bütçesi yeterli değildir.
Yönetim Süreçleri Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması İletişim Süreçleri Öğretmenler arası iletişimin çok iyi olması
vb
18
Zayıf Yönler
Öğrenciler Öğrencilerimizin sayısının fazla olması Çalışanlar Çalışan sayısının fazla olması
Veliler Velilerimizin öğretmenlerle bazen çatışma yaşaması
Bina ve Yerleşke Binamızın spor ve konferans salonunun bulunmaması ve binamızın küçük olması
Donanım Sınıflarımızda akıllı tahtanın bulunmaması
Bütçe Okulumuzun beklentilerini karşılayacak düzeyde olmaması Yönetim Süreçleri Yönetim süreçlerinde zayıf yönümüz bulunmamakta
İletişim Süreçleri İletişim süreçlerinde zayıf yönümüz bulunmamakta vb
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Okulumuzun velileri ve öğretmenleri iletişime açıktır.
Ekonomik Okulumuz merkezi bir konumda ve maddi durumu iyidir.
Sosyolojik Okulumuzun çalışanları farklı fikirlere açıktır.
Teknolojik Okulumuzda her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon bulunmaktadır.
Mevzuat-Yasal Okul çalışanları mevzuat konusunda bilgilidir ve öğrenmeye açıktır.
Ekolojik Okulumuzun çevresinde sosyal ve kültürel alanlar vardır.
19
Tehditler
Politik Okulumuzda veliler öğretmenlerden habersiz çeşitli insanlarla iletişime geçebilmekte
Ekonomik Okulumuz beklentileri karşılayabilmek için fazla harcamalar yapabilmekte
Sosyolojik Okulumuzda heterojen bir öğrenci yapısı vardır.
Teknolojik Okulumuzda internetin çekim gücüyle alakalı problemler yaşanabilmekte
Mevzuat-Yasal Yasal değişiklikler bazen gözden kaçabilmektedir.
Ekolojik Okulumuzun çevresinde liselerin olması öğrencilere kötü örnek teşkil edebilmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
20
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve
Fiziksel Gelişim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan
Bireyler
İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
21
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Okulumuzda okula devam problemi yaşayan öğrenciler vardır.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Okulumuzda yabancı uyruklu öğrencilerimiz vardır. Bu öğrenciler sosyallik ve kültürel anlamda diğer öğrencilerden geri kalmaktadır.
2 Sınıflarımız oldukça kalabalık ve ortam küçüktür. Bundan dolayı farklı oturma şekilleri ve etkinliklerin yapılması zorlaşmaktadır.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Sınıflarımız oldukça kalabalık ve ortam küçüktür. Bundan dolayı öğrencilerin motivasyonu düşebilmektedir.
2 Bina ve yerleşkemiz öğrenci sayımıza göre çok küçüktür. Teneffüslerde dahi öğrencilerimiz oyun ve fiziki etkinlikler açısından sıkıntı yaşamaktadır. Öğrencilerimizin bu durumda bazen motivasyonları düşebilmektedir.
22
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Öğrencilerimizin yeteneklerini dikkate alarak öğrenmelerini, bilgili, becerili ve özgüvenli olmalarını sağlamak, hayata ve bir üst öğrenime hazırlamak için varız. Öğrencilerimizin 21.yy.lın değişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek teknolojiyi kullanma yolu ile sistemli
düşünmesini,çalışma alışkanlığı kazanmasını,estetik duygularının gelişmesini, hayal ve yaratıcılık gücünün artmasını sağlamak için varız.Ülkesine ve tüm insanlığa yararlı, araştırıcı, üretken, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı nesiller yetiştirmek için varız.
VİZYONUMUZ
Öğrenmenin temel ihtiyaç kabul edildiği,herkesin daha iyiye ulaşmak için çalıştığı, kendini yenilediği,geliştirdiği,öğrenen ve etkili bir okul olarak toplum içindeki rollerini iyi bilen,başkaları ile iyi ilişkiler kurabilen,işbirliği içinde çalışabilen,çevresine uyum
sağlayabilen,teknolojik gelişmelere ve yeniliklere açık Türk Milleti'nin milli , ahlaki,insani,manevi ve kültürel değerlerini benimseyen,koruyan,geliştiren,nitelikli,çağdaş demokratik ve laik bireyler yetiştirmek.
23
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1) Paydaşlar eşitlikten yararlanır.
2) Açıklık ve erişebilirlik.
3) Katılım ve sorumluluk bir arada değerlendirilir.
4) Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz.
5) Mevcut ve potansiyel hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanırız.
6) Öğrencilerin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir.
7) Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin gelişmesi için teşvik ederiz.
8) Toplam Kalite Yönetimi felsefesini benimseriz.
9) Sürekli ve sağlıklı iletişim.
10) Hesap verebilirlik.
11)Öğrenme problemi olan öğrencilerimiz için özel destek programları hazırlarız.
24