Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
1851 yılında ilk defa Merzifon’a keşif için gelen bir Amerikalı misyoner tarafından temelleri atılan anlayış, Merzifon’daki Protestan sayısında ciddi artış sağlamıştır. Bu gelişmelerin paralelinde; dönem şartlarına göre büyük ve konforlu bir hastanesi, kız ve erkeklere ait modern okulu, zengin kütüphanesi, müzesi, eczanesi, laboratuvarı, marangoz atölyesi, sineması ve rasathanesi olan küçük bir kampüs şehir oluşturulmuştur. (Okul, New England tarzı kırkın üzerinde binadan oluşturulmuştur.)
Bina; İstanbul Bebek’te bulunan Amerikan Koleji’nin genel eğitime geçip ilahiyat eğitimini sonlandırması sonrası, bu ihtiyacı karşılamak gayesiyle ilahiyat okulu olmak üzere 1864 yılında kurulmuştur. İlk etapta okul; Anadolu’da yaşayan, din adamı olmak isteyen Yunan ve Ermeni Osmanlı vatandaşlarına eğitim vermiştir.
1886 yılında genç insanların genel eğitim istemesi üzerine ilahiyat okulu eğitimini, 4 yıllık laik kolej eğitimin kapsayacak şekilde genişletmiş ve Anadolu Koleji ismini almıştır.
Osmanlı Devleti’nin 1918 yılında fiilen sona ermesi ile Amerikan misyonerlerinin faaliyetleri de sona ermiştir. 1919 senesinde yalnızca kız öğrencilere ilkokul eğitimi ermek üzere tekrar açılan okul 1923-1924 senesinde yine kapatılır. 1936-1937 yıllarında lise dengi eğitim vermek üzere açılan okul 1938 senesinde kapatılmıştır. Bir süre 8. Kolordu Merkezi olarak kullanılmış, 1950-1962 yılları arasında Kara Astsubay Hazırlama Okulu’na tahsis edilmiştir.
8
Uzunca bir süre kaderine terk edilen ve çürümeye bırakılan bina; Merzifon Belediyesi mülkiyetinde iken 2005 yılında Kara Mustafa Paşa İlköğretim Okulu ile takas edilerek Bilişim Lisesi yapılmak üzere Milli Eğitim Bakanlığına tahsis edilmiştir. 2007 yılında restorasyon ve güçlendirme projeleri hazırlanmış 2008 yılında ihale edilip 2010 yılında bitirilerek geçici kabulü yapılmıştır.
2011-2012 ders yılında eğitim-öğretime başlamak üzere Merzifon Fen Lisesi’nin açılması Bakanlığımız Orta Öğretim Genel Müdürlüğü’nün 10.01.2011 tarih ve 346 sayılı onayı ile uygun görülmüştür.
4 Mayıs 2011 tarihinde Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan’ın katılımıyla gerçekleşen açılışın ardından Merzifon Fen Lisesi 7678 m2 arsa alanı, 3250,04 m2 kapalı alanıyla 3 şubede 78 öğrenci ile eğitim-öğretime başlamıştır. Daha sonra alınan ek arsa ile okulun arsa alanı 11998 m2 ye çıkartılmıştır. Bu arsaya İl Özel İdaresi tarafından bir spor salonu ve konferans salonu yapılarak okula tahsis edilmiştir. Şu anda Merzifon ve çevresindeki Amasya Merkez, Suluova, Gümüşhacıköy, Havza gibi yakın yerleşim yerlerinden servisle gelen 278’ i gündüzlü 26’sı İrfanlı Anadolu Lisesinde yatılı olmak üzere 304 öğrenci 24 öğretmenle Fen Lisesi olarak bölgemizde eğitim öğretime devam etmektedir.
Okulumuzda Z Kütüphane standartlarında 4000 kitaba sahip bir kütüphane, müzik ve resim atölyeleri, Fizik, Kimya ve Biyoloji Laboratuvarları, geniş ve ferah bir kantini, bahçesinde bir açık tenis kortu, kapalı spor salonu ve konferans salonu bulunmaktadır.
Okulumuzda 2012 yılından beri Zilsiz Okul projesi başarıyla uygulanmaktadır. Ayrıca okulumuz 2014 yılından itibaren Beyaz Bayrak ve 2015 yılından itibaren de Beslenme Dostu Okul sertifikalarına sahiptir.
Okulumuz 2013 yılından itibaren 4006 TÜBİTAK Projesini 6 kez başarıyla uygulamıştır. Ayrıca TÜBİTAK tarafından yürütülen Ortaöğretim Öğrencileri arası proje yarışmalarına her yıl okulumuz proje ekibinin hazırladığı projelerle katılım sağlanmakta, Samsun Bölge ve Ankara Finallerine öğrencilerimiz danışman öğretmenleriyle katılım sağlamaktadır. Ayrıca çeşitli özel kuruluşların ulusal yarışmalarına da öğrencilerimiz tarafından katılım sağlanmakta, başarılar elde edilmektedir.
Okulumuz sportif faaliyetlere önem vermekte, İl ve Ulusal düzeydeki Okul Sporları turnuvalarına basketbol, futsal, voleybol, bocce, oryantirink, masa tenisi, kort tenisi, judo, badminton, satranç branşlarında katılım sağlamakta ve dereceler elde etmektedir.
9
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi (2018 Aralık)
İli: Amasya İlçesi: Merzifon
Adres: Sofular Mah. Kolordu Sok. No:18 Coğrafi Konum (link) http://merzifonfenlisesi.meb.k12.tr/tema/harita.p hp
Telefon Numarası: 358 513 40 27 Faks Numarası: 358 513 40 67
e- Posta Adresi: 973669@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://www.merzifonfenlisesi.meb.k12 .tr
Kurum Kodu: 973669 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili Eğitim)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1887 Toplam Çalışan Sayısı 28
Öğrenci Sayısı: Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 13 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 0 Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 491,80TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 5 YIL
10
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu(2018 Aralık)
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 0 2
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 11 10 21
Rehber Öğretmen 1 0 1
İdari Personel 2 0 2
Yardımcı Personel 0 2 2
Güvenlik Personeli 0 0 0
Toplam Çalışan Sayıları 16 12 28
11
Bina ve Okulumuz Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 13 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) 50 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 12 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 3 Bilgisayar Laboratuvarı x
İdari Odaların Alanı (m2) 25 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 50 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 1024 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 10970
Okul Kapalı Alan (m2) 3250
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 1400
Kantin (m2) 120
Tuvalet Sayısı 32
Diğer (………….)
12
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri(2018 Aralık)
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 17 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 10 Yazıcı Sayısı 6
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 3 İnternet Bağlantı Hızı 24 MBS
Çok Fonksiyonlu yazıcı Sayısı 1 Tarayıcı 1
13
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 254.495,74 258.422,88
2018 129.125,9 127,925
2019 2020 2021 2022 2023
14
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Devlet ve Vakıf Üniveristeleri, İl Emniyet Müdürlüğü, İl Sağlık Müdürlüğü ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü olmak üzere birçok dışsal paydaşımız bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen öneriler de dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :
Öğrenci Anketi Sonuçları:
15
Öğrencilere yapılan ihtiyaç analizi belirleme anketi sonucunda;
1-Öğrenciler, öğretmenlerle ihtiyaç duyulduğunda rahatlıkla görüşebiliyor.
2-Öğrenciler, okul müdürüyle öğretmenlere oranla daha az da olsa ihtiyaç duyulduğunda rahatlıkla görüşebiliyor.
16
3- Öğrencilerin, okul rehberlik servisinden yararlanma oranı %56 seviyelerinde olduğu görülmektedir. Bu oranın daha da artırılması için çalışmalar planlanmaktadır.
4-Öğrencilerin okula ilettikleri önerilerin imkanlar ölçüsünde yüksek düzeyde yapıldığı saptanmaktadır.
17
5-Öğrencilere göre okulda güvenlik probleminin olmadığı görülmektedir.
6-Okulda alınan kararlarda öğrenci fikir ve görüşlerinin de payının yüksek dikkate alındığı görülmektedir.
18
7-Öğrencilerimize göre öğretmenlerimiz derslerin işlenişinde yeniliğe açık olarak yeni yöntemler kullanmaktadır.
8- Öğrencilerimize göre öğretmenlerimiz derslerin işlenişinde konuya uygun araç gereçler kullanmaktadır.
19
9-Ankete gör öğrencilerimizin ihtiyaçlarını teneffüslerde çok yüksek oranda giderebildikleri görülmektedir.
10-Öğrencilere göre okulumuz temizlik konusunda çok iyi bir seviyede bulunmaktadır.
20
11- Öğrencilerimiz, okul binasının ve diğer fiziki mekanların yeterli olduğu şeklinde fikir bildirmişlerdir.
12-Öğrenciler, okul kantininde satılan malzemelerin sağlıklı ve güvenli olduğu düşüncesine sahipler.
21
13-Öğrencilerimizin büyük çoğunluğu okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetlerin düzenlendiği kanısına sahipler.
Öğrencilere yapılan ihtiyaç analizi belirleme anketi sonucunda yukarıda belirtilenlere eklemek istedikleri hususlar sorulduğunda; Kariyer
Planlaması ve Kaygılar (sınav, gelecek, sorumluluk ve beklentiler) konularında ihtiyaç olduğu belirlendi. Bu beklentilere göre okulun yıllık planı hazırlandı.
Öğrenciler okul müdürüyle, idarecilerle ve öğretmenlerle ihtiyaç duyulduğunda rahatlıkla görüşülebiliyor. Önerileri ve istekleri dikkate alındığından kendilerini güvende hissediyorlar. Derslerde ve teneffüslerde ihtiyaçlarını karşılayabiliyorlar. Okulu fiziki donanımını yeterli buluyorlar.
Öğrenci görüş ve istekleri elektronik ortamda da alınarak değerlendirilip sonuçlandırılmaktadır. Öğrenciler okulun kendisine ait bir pansiyonunun olmamasını dezavantaj olarak görmektedirler.
22
Öğretmen Anketi Sonuçları:
1-Öğretmenlerimiz, okulumuzda alınan kararların çalışanların katılımıyla alındığı düşüncesini taşımaktadırlar.
2-Okulumuzda tüm duyuruların çalışanlara zamanında iletildiği kanaati çalışanlarımızda oluşmuştur.
23
3-Öğretmenlerimiz, her türlü ödüllendirmede adalet sağlandığını, tarafsız olunduğunu ve objektif davranıldığını düşünmektedirler.
4-Öğretmenlerimiz, kendilerini okulumuzun değerli bir üyesi olarak görmektedirler.
24
5-Okulumuzda çalışanlar kendilerini geliştirebilme imkanına sahiptirler.
6-Okulumuz öğretmenleri, okulumuzun teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip olduğu fikrini paylaşmaktadırlar.
25
7-Okulumuzda yeterli sayıda sosyal ve kültürel faaliyet düzenlendiği sonucunu görmekteyiz.
8-Okulumuzda öğretmenler arasında ayrım yapılmadığı öğretmenlerimizce de belirtilmiştir.
26
9-Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapılmaktadır.
10-Öğretmenlerimize göre okul yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedirler.
27
11-Okul yöneticilerimizin okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını çalışanlarıyla paylaşmakta oldukları görülmektedir.
12-Öğretmenlerimizin belirtmiş olduğuna göre okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerlerin varlığı yeterli düzeydedir.
28
13-Yapılan anketimizde öğretmenlerimizin alanlarına ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip ettikleri ve kendilerini güncelledikleri sonucu ortaya çıkmaktadır.
29
Veli Anketi Sonuçları:
Velilerimize yönelik yaptığımız anket sonucunda;
1-Velilerimiz ihtiyaç duyduklarında okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebildiklerini ifade etmişlerdir.
2-Velilerimiz, onları ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğrenmekte olduklarını ifade etmişlerdir.
30
3-Velilerimiz, öğrencileriyle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabildiklerini paylaşmışlardır.
4-Velilerimiz, okula ilettikleri istek ve şikayetlerin dikkate alındığını düşünmektedirler.
31
5-Velilerimize göre öğretmenlerimiz yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.
6-Velilerimiz, okulumuzda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alındığı kanaatindedirler.
32
7-velilerimiz, okulda kendilerini ilgilendiren kararlarda görüşlerinin dikkate alındığı yönünde fikir bildirmişlerdir.
8-Velilerimiz, eokul veli bilgilendirme sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip etmektedirler.
33
9-Velilerimiz çocuğunun okulu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünmektedirler.
10-Velilerimiz, okulun teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip olduğunu düşünmektedirler.
34
11-Velilerimiz okulumuzun her zaman temiz ve bakımlı olduğu konusunda hemfikirdirler.
12-Velilerimiz okul binası ve diğer fiziki mekanların yeterli seviyede olduğu fikrine sahipler.
35
13-Velilerimizden aldığımız dönütlere göre sanatsal ve kültürel faaliyetlerin miktarı yeterli derecede ama artırılabilir mahiyette olduğu sonucuna ulaşılmaktadır.
36
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler Güçlü Yönler
Öğrenciler Akademik yönlerinin güçlü olması
Çalışanlar Alanlarında yeterli olması, Öğrencileri en iyi düzeye getirmek için gayret göstermeleri.
Veliler Büyük çoğunluğu okula ve öğrenciye karşı ilgili olmaları.
Bina ve Yerleşke Bina ve yerleşkenin öğrencilerin ihtiyaçlarını gidermek için yeterli ve temiz olması
Donanım Temel ihtiyaçlara uygun donanımın olması.
Bütçe Okul Aile Birliği kaynaklarının olması.
Yönetim Süreçleri Ulaşılabilirlik
İletişim Süreçleri Olumlu okul ikliminin olması öğrenci ve velilerin öğretmenlere ve okul yönetimine istedikleri zaman ulaşabilmesi,
37
Zayıf Yönler
Öğrenciler İlçe dışından gelen öğrencilerin ulaşım ve barınma sorunları.
Çalışanlar Kadrolu çalışan personel(teknisyen, memur, hizmetli ve öğretmen) sayısındaki eksiklikler.
Veliler İlçe dışında oturan velilerin okul ziyaretlerinin az olması.
Bina ve Yerleşke Pansiyon olmayışı.
Donanım Teknolojik donanımlarda eksikliklerin olması(Teknoloji tasarım atölyeleri, internet ağ altyapısı, robotik kodlama atölyesinin yetersizliği)
Bütçe Okul Aile Birliği katkısının yeterli seviyede olmaması.
Yönetim Süreçleri Müdür Yardımcısının bir tane olması nedeniyle yaşanan iş yoğunluğu İletişim Süreçleri İlçe dışında oturan velilerle yeterli oranda iletişim sağlanamaması Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Milli Eğitim Bakanlığının Fen Liselerine verdiği önem.
Ekonomik Çevremizde bulunan önemli sanayi kuruluşlarının bulunması. Merzifon’un ekonomik yapısının çevrede bulunan yerleşim yerlerine göre iyi durumda olması.
Sosyolojik Çevrenin eğitime verdiği önemin yüksek olması.
Teknolojik Organize sanayide işbirliği yapılan kuruşların varlığı.
Mevzuat-Yasal Fen Liselerine ait sayısal ders müfredatının diğer liselerden ayrı olması.
Ekolojik Okulun bulunduğu konumun şehrin gürültüsü ve karmaşasından uzak sakin bir yerde olması.
38
Tehditler
Politik Milli Eğitim Bakanlarının değişmesi ile bakanlık politikalarında olan değişimlerin fazla olması.
Ekonomik Bakanlık tarafından gönderilen ödeneklerin yetersiz kalması.
Sosyolojik Öğrencilerin Merzifon dışında oturmaları ve farklı sosyo-kültürel çevreden gelmeleri.
Teknolojik Teknolojik alt yapı sorunlarının olması. İhtiyaç duyulan teknolojik alet ve makinelerin fiyatlarının yüksek olması.
Mevzuat-Yasal Okul içinde yapılacak sosyal faaliyetler için derslerin yoğunluğu nedeniyle zaman sıkıntısının olması.
Ekolojik Okulun yakınlarında öğrencilerin yeme içme ihtiyaçlarını giderebilecekleri mekanların sınırlı olması.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;
Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
39
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okula Devam/ Devamsızlık Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Uyum, Oryantasyon Sosyal, Kültürel ve
Fiziksel Gelişim ile Değer eğitimi çalışmaları
Kurumsal Yönetim
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler
Yerel-Ulusal ve Uluslararası Projeler
Bina ve Yerleşke
İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Mesleki Yeterlilikler
Öğrenci Davranışları Donanım
Ders araç gereçleri Temizlik, Hijyen
İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
40
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Okulumuza öğrencilerin sınavla gelmesi, ilçe ve çevre yerleşim yerlerinde bulunan öğrenciler tarafından tercih ediliyor olması, sonrasında ulaşım, uzaklık, yol yorgunluğu vb. nedenlerle nakil giden öğrencilerin olması.
2 İlçemizde memur hareketliliği nedeniyle tayini çıkan memurların çocuklarının nakil olması öğrenci sayısını azaltmaktadır.
3 Okulumuzda devam-devamsızlık takibi günlük olarak yapılmakta ve veliye kısa mesajla bilgi verilmektedir.
4 Okulumuzda devamsızlık nedeniyle sorun yaşayan ve sınıf tekrarı yapan öğrenci bulunmamaktadır.
5 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerle ilgili önlemler alınmaktadır.
6 Okulun açıldığı ilk hafta öğrencilerimize ve velilerimize oryantasyon çalışmaları yapılmaktadır.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Okulumuza öğrenci alımlarının sınavla olması, akademik başarı yönünden yüksek öğrencilerin gelmesi.
2 Okulumuz ders programı ve ders çizelgelerinin farklı olması.
3 Bilimsel yarışmalara gereken önemin verilmesi
4 Öğrencilerimizin üst öğrenim sınavlarına hazırlanması.
5 Yazılı sınavların ortak yapılması, sınıfların karma olması sınavların objektif olması için önemlidir.
6 Türkiye geneli yapılan deneme sınavlarına katılım sağlanarak öğrencilerin kendi gelişim seviyelerini görmeleri sağlanmaktadır.
7 Öğrencilerin servisle geldiklerinden dolayı çıkışta yapılan etkinliklere(çalışmalara) öğrenci katılımının düşük olması.
41
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Okul içi iletişim yapısının güçlendirilmesi.
2 Yönetim süreçlerinde paydaşların görüşlerinin alınması.
3 Okul binasının tarihi bir bina olması nedeniyle bakım ve onarım çalışmalarının titizlikle yapılması.
4 Okul yerleşkesinde öğrencilerin sportif, kültürel ve sanatsal etkinlikler için tüm olanakların bulunması
5 Okulumuz öğrencilerinin önemli bir kısmının ilçe dışından gelmesi nedeniyle pansiyon ihtiyacının hissedilmesi.
6 Okulumuz Beyaz Bayrak Sertifikasına sahiptir
7 Okulumuz Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahiptir.
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Misyon Vizyon ve Temel değerleri esas alınarak oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Zeka düzeyleri ileri fen ve matematik alanlarındaki yetenekleri yüksek olan öğrencileri; bilimsel ve teknolojik esaslara bağlı, yeniliklere açık, çevre ve ülke ihtiyaçlarına uygun, metotlu çalışan, sürekli olarak gelişen ve yenileşen, en az bir yabancı dili çok iyi bilen, maddi ve manevi bakımdan donatılmış, yeni teknolojileri kullanan, yeni bilgiler üreten ve projeler hazırlayan, dünya ile yarışan, bilim adamı ve akademisyen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına hazırlanan, etkili ve nitelikli, çağdaş, demokratik ve laik bireyler yetiştirmektir.
42
VİZYONUMUZ
Merzifon Fen Lisesi’ni mevcut tarihi dokusundan ve bilimin aydınlık ışığından faydalanarak cazibe merkezi haline getirmek ve bir okul kültürüne sahip marka okul yapmaktır. Öğrencilerimizin: Bireysel yeteneklerini dikkate alarak öğrenmelerini, bilgili, becerikli, öz güvenli olmalarını, problemlerin çözümünde bilimsel yöntemi kullanma gerekliliğini kavramalarını, bilgi toplumunun gereksinimi olan araştırmacılar olarak yetişmelerini, çevresi ile iyi ve olumlu iletişim kuracak davranışlar kazanmalarını, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmelerini, çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmalarını, liderlik özelliklerinin yanı sıra, işbirliği ve ekip çalışmalarında yatkın bireyler olmalarını sağlamaktır.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1)Hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanmak.
2)Ülkemizin geleceği konusunda sorumluluk 3)Birbirine karşı sevgi ve saygı
4)Her çalışana değer vermek, eşit fırsat tanımak 5)Hatayı oluşmadan önlemek
6)Açık ve dürüst olmak
7)Çevreyi koruma bilinci taşımak 8)Sürekli gelişim
43
9)Herkese katkı fırsatı tanımak 10)Çözümün bir parçası olmak.
11)Ben değil biz kültürüne hakim kılmak 12)Milli ve manevi değerlere bağlı kalmak 13)Demokrasi kültürünü hakim kılmak
14) Gelişen ve değişen süreçlere uyumlu, yenilikleri takip ederek kullanabilen ve yaratıcı düşünerek yeni projeler üretebilen bireyler yetiştirmek.
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1.1. Öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarının giderilebilmesi için velilerle iletişime geçilerek veli okul ilişkisi
Stratejik Hedef 1.1. Öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarının giderilebilmesi için velilerle iletişime geçilerek veli okul ilişkisi