Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Tarihsel Gelişim
Okulumuzda eğitim öğretim 1928 yılında başlamıştır. Zorunlu eğitim çağındaki öğrencilerin eğitim –öğretim görmesi amacı ile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hizmete açılmıştır. 1998 yılında 8 yıllık zorunlu eğitime geçilmesi ile “Akçaşehir İlköğretim Okulu olarak eğitim öğretime devam etmiştir. 2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren 4+4+4 sistemi ile aynı binada “Akçaşehir
İlkokulu” ve “Akçaşehir Ortaokulu” olarak eğitim öğretime devam etmektedir.
*1928 yılda 6 derslikli bir ilkokul binası olarak hizmete girmiştir. 1972 yılında 3 derslikli bir ortaokul binası ilave edilmiştir.1968 yılında iki katlı 10 derslikli bir bina daha yapılmıştır.1996 yılında 6 derslikli ilkokul binası yıkılarak iki katlı binaya ek olarak 5 derslikli 3. Kat ilave edilmiştir. Günümüze kadar 13 idareci, 270 öğretmen görev yapmış olup 3945 öğrenci mezun etmiştir. Halen 2 binada eğitim öğretime devam etmektedir.
- 1928 yılından itibaren okulumuzda görev yapan müdürler şu şekildedir.
OKUL MÜDÜRLERİMİZ
1-Ali Rıza Bey 6-Erol DURAN 11-Mehmet SARIBAŞ 16-Ahmet DİLBEYEN
2-Kazım AYDIN 7-Fahri ARPALIYİĞİT 12-Erhan ÖZFIRAT 17-Erhan DEMİR
3-Nadir TEKİN 8-Mehmet SERİN 13-Hacı Ali DANIŞ
4-Galip TAŞKAFA 9-Bilal KARADUMAN 14-Mustafa ACAR
5-Abbas ÖZEL 10-Durmuş Ali AKGÜL 15-Fatma Tuba UYSAL
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: KARAMAN İlçesi: MERKEZ
Adres: Fatih Mah./Ayrancı Caddesi/No:9-1 Akçaşehir Ksb. Coğrafi Konum (link)*: https://www.kisa.link/Lvgq
Telefon Numarası:
0338 23120 03 Faks Numarası: 0338 231 20 03
e- Posta Adresi: 740411@meb.k12.tr/743962@meb.k12.tr Web sayfası adresi: akcasehirilkokulu@meb.k12.tr
Kurum Kodu: 740411/743962 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1928 Toplam Çalışan Sayısı * 18
Öğrenci Sayısı: Kız 120 Öğretmen
Sayısı
Kadın 7
Erkek 136 Erkek 5
Toplam 256 Toplam 12
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :20 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :20
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :20 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı*Y 33.2 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 5 YIL
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu*
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3
Sınıf Öğretmeni 1 2 3
Branş Öğretmeni 1 7 8
Okul Öncesi Öğretmeni 0 1 1
İdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 3 0 3
Güvenlik Personeli 0 0 0
Toplam Çalışan Sayıları 9 10 19
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı Zemin+2 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 13 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 30 m2 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 13 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 13 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 20 m2 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 35 m2 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 448 m2 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 10000 m2
Okul Kapalı Alan (m2) 1100 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 600 m2
Kantin (m2) Yok
Tuvalet Sayısı 9
Diğer (………….)
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
Anasınıfı 7 13 20 5-A 8 10 18
1-A 11 14 25 5-B 8 11 19
2-A 11 15 26 6-A 10 9 19
3-A 11 10 21 7-A 16 11 27
4-A 11 13 24 8-A 8 13 21
19 8-B 9 11 20
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 15 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 2 Yazıcı Sayısı 2
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 100 mpbs
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 1371 TL 1070 TL
2017 1945 TL 1200 TL
2018 8135 TL 7855 TL
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :
Öğrenci Anketi Sonuçları
Sıra No
MADDELER KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 98 11 3 6 3
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 110 3 2 1 5
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 40 30 30 11 10
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 105 10 3 2 1
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 110 10 1 0 0
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 85 20 5 8 3
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 95 15 5 5 1
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 98 12 3 7 1
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 50 31 10 15 25
10 Okulun içi ve dışı temizdir. 70 20 20 2 9
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 95 10 7 7 2
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 0 0 0 0 0
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 75 20 20 1 5
• Yukarıdaki anket okulumuzda 121 ortaokul öğrencisine uygulanmıştır. Ankette her bir maddeye verilen cevaplar Stratejik Planlama Ekibimiz tarafından sayılmış ve yukarıdaki tablo elde edilmiştir. Tablo yorumlandığında öğrencilerimiz okulumuz hakkında genel itibariyle; öğrencilerimiz okulun fiziki ortamlarından ve personel yeterliliğinden memnun olduğu; teneffüs aralarının kısa olması ve rehberlik servisinden yeterince faydalanamamaktan ise olumsuz görüş bildirmişlerdir.
• Öğrencilerimizin okulumuz hakkında ortak olumlu düşünceleri; çevrenin fiziki yapısı, öğretmenlerle ve idare ile yeterince görüşebilmek ve sorunlarına çözüm odaklı bakılmasından memnundurlar.
• Öğrencilerimizin okulumuz hakkında ortak olumsuz düşünceleri; rehberlik servisinden yeterince faydalanamamak, fiziki mekanların temizliği ile ilgili düşünceleri, kantin bulunmaması gibi sebeplere de olumsuz görüş bildirmişlerdir.
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Sıra No
MADDELER KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 7 4 0 1 0
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 3 6 1 0 2
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 5 4 0 2 1
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. 5 5 0 1 1
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 4 5 1 1 1
13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 5 6 0 1 0
• Yukarıdaki anket okulumuz tüm öğretmenlerine ( Kadrolu’’9’’- ve Ücretli’’3’’ ) uygulanmıştır. Ankette her bir maddeye verilen cevaplar Stratejik Planlama Ekibimiz tarafından sayılmış ve yukarıdaki tablo elde edilmiştir. Tablo yorumlandığında öğretmenlerimiz okulumuz hakkında genel itibariyle; olumlu düşünce geliştirmiştir.
• Öğretmenlerimizin okulumuz hakkında ortak olumlu düşünceleri; kendilerini okulun değerli bir üyesi olarak gördüklerini, okulda yapılan uygulamalardan genel anlamda memnun oldukları görünmektedir.
• Öğretmenlerimizin okulumuz hakkında ortak olumsuz düşünceleri; okulun teknik araç ve gereç yönünden yetersiz olduğu ve genel temizlik konusunda olumsuz düşünce belirttikleri anket sonuçlarından anlaşılmıştır.
Veli Anketi Sonuçları:
Sıra No
MADDELER KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 137 18 11 12 22
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 154 12 14 15 5
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 45 34 48 29 44
4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 128 17 25 15 15
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 127 35 24 12 2
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 114 35 18 18 15
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 140 14 13 12 21
8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. 145 15 20 10 10
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 139 10 11 25 15
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 149 12 3 24 12
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 80 33 25 42 20
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 121 23 18 25 13
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 90 30 20 25 35
• Yukarıdaki anket okulumuzun tüm velilerine (İlkokul-Ortaokul) uygulanmıştır.
Ankette her bir maddeye verilen cevaplar Stratejik Planlama Ekibimiz tarafından sayılmış ve yukarıdaki tablo elde edilmiştir. Tablo yorumlandığında velilerimiz okulumuz hakkında genel itibariyle; okul ile iletişimlerinin iyi olduğu, idari yönetim ve eğitim öğretim faaliyetlerinden memnun oldukları çıkarılmıştır.
• Velilerimizin okulumuz hakkında ortak olumlu düşünceleri; öğretmen ve idarecilerin azim ve tutumlarından memnun oldukları görülmüştür.
• Velilerimizin okulumuz hakkında ortak olumsuz düşünceleri; okulun genel temizliğinin daha iyi olması gerektiği konusunda düşünce belirtmişlerdir.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler *
Güçlü Yönler
Öğrenciler Sınıf sayılarının 20 öğrencinin altında olması. Gelişime açık öğrencilerin olması.
Çalışanlar Genç, dinamik ve seçilmiş bir eğitim kadrosuna sahip olması,
Veliler Ailelerin sosyo-ekonomik düzeyinin eğitimi destekleyebilecek seviyede olması
Bina ve Yerleşke Şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkeye sahip olması, spor salonu ve açık oyun alanın varlığı Donanım Yeterli düzeyde teknolojik araç gerece sahip olması
Bütçe Temel giderlerin karşılanması adına yeterli bağış alması Yönetim Süreçleri Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması,
İletişim Süreçleri Ortak akıl ve bağların güçlendirilmesi adına yapılan toplantıların oluşumu
Zayıf Yönler
Öğrenciler Rehberlik faaliyetlerinin daha iyi sunulabilmesi için okul rehber öğretmeninin bulunmaması.
Öğrencilerin verimli ders çalışma yöntemleri hakkında yeterince bilgilendirilememesi Çalışanlar Okulumuzda öğretmen değişikliğinin sık sık yaşanması ve öğretmen yetersizliği Veliler Velilerin eğitim seviyesinin yetersiz olması, okul gelişimine katkı sağlayamamaları Bina ve Yerleşke Sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek bir konferans salonunun olmaması.
Donanım Okulda öğrencilerin yararlanabileceği işlevsel bir kütüphanenin bulunmaması.
Bütçe Okula bağışların yeteri düzeyde olmaması
Yönetim Süreçleri Bazı velilerin öğrencilerimize ve okulumuza ilgisiz olması, bağ kuramama problemi
İletişim Süreçleri İletişimi kuvvetlendirmek adına yapılan toplantı, etkinlik vb faaliyetlere katılımın az olması
Dışsal Faktörler *
Fırsatlar
Politik İlimizde bulunan siyasi ve sivil örgütlerden yasal yükümlülükler doğrultusunda okulumuzun eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılamada destek alımı.
Ekonomik Kasabada bulunan tarımsal ve ticari kuruluşların okulumuza destek olması Sosyolojik Eğitim –Öğretim faaliyetlerine olan bakış açısının olumlu yönde gelişimi Teknolojik Gelişen çevre ile beraber çoğu evde internet bağlantısının yapılabilmesi
Mevzuat-Yasal Yasal mevzuatlarının idarelerin yaptıkları çalışmaları destekleyici şekilde oluşturulması Ekolojik Diğer okul ve kurumlarla iletişimin yüksek olması
Tehditler
Politik Siyasi ve sivil örgütlerin okul üzerinde oluşturduğu baskı
Ekonomik Temel giderlerin karşılanmasındaki velilerin ekonomik yetersizliği Sosyolojik Toplumsal yapıdaki bilgisizlik sonucu ortaya çıkan önyargılar Teknolojik Aşırı teknoloji kullanımı sonucu oluşan iletişim problemleri
Mevzuat-Yasal Mevzuatların her idarenin çevresel, sosyal ve ekonomik yapılarına bağlı olarak yapılmaması Ekolojik Çevrenin eğitim –öğretim faaliyetleri ve etkinliklerine ilgisiz kalması
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
1- Okullaşma Oranı 1- Akademik Başarı 1- Kurumsal İletişim
2- Okula Devam/Devamsızlık 2- Sosyal, Kültürel ve Fiziki Gelişim 2- Öğrenci ve Öğretmen Memnuniyeti 3- Okula Uyum ve Oryantasyon 3- Öğrenci Davranışları 3- Fiziki Yapı
4- Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler 4- Değerler Eğitimi 4- Eğitim Ortamları
5- Yabancı Öğrenciler 5- Eğitim ve Öğretim Ortamlarının
Kalitesi 5- Yönetim ve Organizasyon
6- Hayat Boyu Öğrenme 6- Kurum Kültürü ve Yönetici Niteliği 6- İş Birlikleri
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Kasabamızda okullaşma oranı %98’nın üzerindedir. Okula devam etmeyen/gelmeyen % 2’lük kısım ise sağlık sebebi ve ailesel faktörlerden kaynaklanmaktadır.
2 Okulumuzda sadece bir öğrenci Psikolojik rahatsızlık sebebiyle devamsızlık yapmaktadır. Gerekli önlemler ve işlemler yapılmasına rağmen öğrencimiz okula gelmek istememektedir.
3 Öğrencilerimizin büyük bir çoğunluğu zaten kasaba halkından olduğu için gerek fiziki gerek sosyal açıdan okula uyum sağlama konusunda hiçbir sıkıntı yaşamamaktadır.
4 Özel eğitime ihtiyaç duyan 14 öğrencimiz vardır. Ancak bunlardan bazıları kasabamızın merkeze uzak olmasından dolayı (50 km) hafta sonu özel eğitim okulun gidememektedir. Bu öğrencilerimiz için kasabamızda sosyal etkinlik alanı olmaması da bir diğer dezavantajımız. Rehber öğretmenimizin olmaması ise bir başka dezavantajımız.
5 Okulumuz 2/A sınıfında Suriye’li bir öğrenci vardır. Avantajımız çocuğun Türkçe’yi biliyor olması. Ancak çocuğun annesi Türkçe bilmediğinden dolayı derslerinde ona yardımcı olamamaktadır. Bu konudaki bir diğer avantajımız okul Müdür Yardımcımız Mehmet ÇAMÜRDAŞ’ın Arapça biliyor olması ve veli ile görüşmelerde tercümanlık konusunda yardımcı olmasıdır.
6 Kasabamız halkının çoğunluğunun ilköğretim mezunu olması ve yine azımsanmayacak bir çoğunluğun okuryazar olmaması halkın öğrenme konusunda zorluk yaşamasına neden olmaktadır. Kasabamızda okuryazar olmayanlar 2017 yılında mahalle muhtarları yardımıyla tespit edilmiş bunlardan 19 tanesine Okul Müdürümüz Erhan DEMİR tarafından okuma yazma kursu düzenlenmiştir. Kursu katılanların çoğunluğunun kadın olması öğrencilerimize ileride yardımcı olabilmeleri açısından çok olumlu sonuçlar doğurmuştur. Ancak okulumuz dışında hayatboyu öğrenme ortamı sağlayan kurum olmaması kasaba halkımız ve öğrencilerimiz için büyük dezavantajdır.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Öğrencilerimiz arasında akademik olarak çok iyi, iyi ve vasat öğrencilerimiz vardır. Vasat öğrenciler daha çok velilerin çocuklarına akademik olarak yardımcı olmaması ve okulla ilgili takiplerini yap(a)mamasından kaynaklıdır. Yönetmelik gereği sınıflarımızın homojen dağıtılmasından dolayı vasat öğrenciler dersin işleyişini sabote etmekte, öğretmenlerimizin sınıf yönetimi konusunda yeterli tecrübeye sahip olmaması akademik başarısı yüksek ve ilgili öğrencilerin daha hızlı ve etkili öğrenmesine engel olmaktadır. Ancak öğretmenlerimizin yine genç ve dinamik bir yapıya sahip olmaları ilgili öğrencilere ders dışı zamanlarda ve DYK kurslarında özveriyle yardımcı olmaya çalışmaları büyük bir avantajımızdır.
2 Öğrencilerimizin okul dışında sosyal, kültürel ve fiziksel gelişimlerini destekleyecek fiziksel ortam maalesef yoktur. Kasabamızın da il merkezine uzak olması bir başka dezavantaj. Ancak gerek İl Milli Eğitim Müdürlüğü’müz gerek Karaman Belediye’si ve bazı STK’ların Karaman merkezde düzenlediği etkinliklere katılımlarda Akçaşehir Belediyesi’nin bize araç tahsis etme konusunda baya yardımcı olmaktadır. Bu dezavantajların yanında okulumuz fiziki imkânlarını gerek idare gerek öğretmen ve diğer çalışanlar yardımıyla geliştirmeye yönelik çalışmalar yapılmaktadır. Bu bağlamda okulumuz bahçesine Hemsball sahası, oyun alanları, bahçe, etkinlik sınıfı oluşturulmuştur.
Ayrıyeten İl Özel İdare tarafından Kompleks bir spor salonu yapımı devam etmektedir.
3 Okulumuzda son dört yılda sınıf tekrarına kalan sadece 2 öğrencimiz vardır.
4 Okulumuz idaresi, öğretmenler ve görevlendirilen rehber öğretmenler aracılığı ile öğrencilerimizi temel eğitimden ortaöğretime geçişte yönlendirmede bugüne dek ince eleyip sık dokumuştur. Öğrencilerimizin gerek akademik gerek sportif ve sanatsal yetenekleri göz önünde bulundurulmuş, geleceğe dair istekleri dinlenmiş ve etkin bir çalışma ile başarılı, mutlu ve topluma faydalı birer birey olabilecekleri liselere yönlendirilmiştir.
5 2018-2019 Eğitim ve Öğretim yılının başında okul idaresinin özverili ve gayretli çalışmaları ile okulumuz sınıf sisteminden derslik sistemine geçiş yapmıştır. Bu çalışma ile okulumuzda iki Türkçe Sınıfı, birer Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, İngilizce, Din Kültürü sınıfı oluşturulmuştur. Daha sonra yine okul idaresinin desteği ve Branş öğretmenlerimizin gayreti ile bu sınıflar boyanmış dersliğin türüne uygun şekilde görsel araçlarla donatılmıştır. Okulumuz derslik sisteminin verdiği avantajlarla kısa sürede akademik olarak depar atmıştır.
6 Derslik sistemine geçişimizden sonra okulumuz öğretmenleri araç gereç kullanımı, bakımı, korunması kolaylaştığından dolayı malzemeler daha uzun süre temiz, sağlam ve kullanılabilir olmuştur. Her sınıfta akıllı tahta, ders içeriği ile ilgili materyaller, yeterince kitabın bulunduğu kitaplık, yeni sıralar, sınıf panoları bulunmaktadır.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Okulumuz kendi içinde idare, öğretmen, diğer çalışan ve öğrencileri ile pozitif bir iletişim içerisindedir. Kurum ve paydaşları olan ve onlarla sürekli yenilenmeye, gelişmeye ve çağın gerektirdiği güncel gelişmelere açık olarak eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. Ancak bazı velilerde gerekli tüm çabalara rağmen iletişim kurulamamasından dolayı bazı problemler oluşmaktadır.
2 Okulumuzda kurumsal yönetim adillik, şeffaflık, hesap verebilirlik ve sorumluluk olmak üzere dört ana ilke üzerinde inşa edilmektedir. Bu ilkeler okulumuzun, sadece eğitim ve öğretim sonuçları ile ilgili değil, tüm paydaşlara ve topluma katma değer yaratacak şekilde bir yapı oluşturabilmesine yardımcı olmaktadır.
3 Okulumuz yaklaşık 10000 metrekare alan üzerine; bir ana bina, bir eski okul binası, prefabrik anasınıfı, kapalı spor salonu, uygulama bahçesi, açık oyun alanlarından oluşmaktadır. Çevredeki birçok okuldan bu yönüyle fiziksel olarak avantajlı durumdadır. Kasabanın merkezi bir noktasında olması öğrencilerimizin okula geliş ve gidişlerinde kolaylık sağlamaktadır.
Ancak çiftçilik ve hayvancılık ile uğraşan bazı veliler kasabadan biraz uzakta ikamet etmekte ve bu velilerin çocukları olan öğrencilerimiz okula geliş gidişlerde sorun yaşamaktadır.
4 Okulumuzun Eğitim ve Öğretime devam edilebilmesi ve idari işlemlerin yapılabilmesi için temel donanımlara sahiptir.
5 Okul personel eksikliğinden ve öğrenci yaş grubunun küçük olmasından dolayı hijyen ve temizlikte bazı noktalarda yetersiz kalınmaktadır. Okulumuzda su kesintilerine karşı bir su deposunun olmaması da hijyen noktasında sorun arz etmektedir.
Ancak Beyaz Bayrak Projesine başvuru yapılmış bu kapsamda çalışmalar sürmektedir. Eğitim ve öğretim faaliyetlerin daha temiz bir ortamda sürdürülmesi temel yönetim politikamızdan birisidir.
6 Okulumuzda bir güvenlik görevlisi bulunmamaktadır. Bu yüzden okulumuz Jandarma ile işbirliği içerisindedir. Okulumuzda bulunan yeterli miktarda güvenlik kamera sistemi bulunmaktadır. Bu sayede giriş ve çıkışlar gözetim altındadır. İş güvenliği konusunda ise tüm personele eğitimler verilmiş, merdivenler, tırabzanlarda, pencerelerde, kazan dairesinde, koridorlarda v.s.
gerekli tüm önlemler alınmıştır.
7 Öğrencilerimiz arasında taşımalı eğitim öğrencisi olmaması öğrencilerimizin daha zinde olmalarını sağlamaktadır. Ancak evi okula biraz uzak olan öğrencilerimizin olması bu öğrencilerin kışın biraz geç kalmalarına ve dersi başından dinleyemedikleri ya da koşar adımlarla geldikleri için derse adapte olmalarını zorlaştırmaktadır. Okulumuzun tüm öğretmenleri ise Merkez’den
7 Öğrencilerimiz arasında taşımalı eğitim öğrencisi olmaması öğrencilerimizin daha zinde olmalarını sağlamaktadır. Ancak evi okula biraz uzak olan öğrencilerimizin olması bu öğrencilerin kışın biraz geç kalmalarına ve dersi başından dinleyemedikleri ya da koşar adımlarla geldikleri için derse adapte olmalarını zorlaştırmaktadır. Okulumuzun tüm öğretmenleri ise Merkez’den