Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.
OKULU TARĠHÇESĠ
1989 yılında zorunlu göç’e tabi tutulan Bulgar uyruklu Türk asıllı soydaĢlarımızın Eğitim-Öğretim sorununu çözmek amacıyla 1989-1990 Yılları arasında Necati Ġvaz adlı hayırsever bir vatandaĢ tarafından 1720 m2 arsa bağıĢ ederek 220 m2 alan üzerine Çorlu Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından ilkokul yaptırılarak yapılan ilkokula Necati Ġvaz ismi verilerek 1989-1990 Eğitim-Öğretim yılında 1 müdür 4 öğretmen ile hizmete açılmıĢtır.
Öğrenci mevcudunun hızla artması bu talebe cevap vermemesi sonucu 1991 yılında daha fazla öğrenciye eğitim-Öğretim olanağı sağlayacak bir ilköğretim okulunun yapılmasına baĢlanmıĢtır. Bu okulun yapımı 1995-1996 yılında tamamlanmıĢtır bunun üzerine Necati Ġvaz Ġlkokulu kapatılarak okul personeli ve öğrencilerinin yeni açılan Vali ġenol Engin ilköğretim okuluna
taĢınılmasına karar verildi.
Necati Ġvaz Ġlkokulu 2 yıl hiçbir amaç için kullanılmamıĢtır 1997-1998 eğitim öğretim yılında Çorlu Ġlçe Milli Eğitim
müdürlüğünce okul öncesi eğitimde talebin artması sonucunda Arzu GENÇ’ i kurucu müdür atayarak 14.09.1998 Eğitim-Öğretim yılında 75.Yıl Necati Ġvaz adı altında 1 müdür 4 öğretmenle eğitime baĢlamıĢtır.
2003-2004 Eğitim-Öğretim yılında öğrenci talebinin hızla artması sonucu okul ihtiyacı karĢılayamaz duruma geldiğinden bu istek ve talep doğrultusunda okul müdür vekili Arzu GENÇ tarafından ana binaya ek prefabrik olarak ek bina yaptırılmıĢtır.
10.09.2018 tarihi itibariyle Okul Müdürü Tülay NURALIN, 1 müdür yardımcısı, 8 öğretmen 3 yardımcı personel ve 156 öğrenci ile eğitim öğretime devam etmektedir.
8
Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
Ġli: TEKĠRDAĞ Ġlçesi: ÇORLU
Adres: Mahalle: Havuzlar Mah. Ġsmet PaĢa Bul. No:85Posta
Kodu: 59860 Çorlu/TEKĠRDAĞ Coğrafi Konum (link) https://goo.gl/maps/gbkBjLHiDYJm3NFN6
Telefon Numarası: 0282 692 24 11 Faks Numarası: -
E- Posta Adresi: nianaokulu@hotmail.com Web sayfası adresi: necatiivazanaokulu.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 763833 Öğretim ġekli: Ġkili Eğitim
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi: 14.09.1998 Toplam ÇalıĢan Sayısı 13
Öğrenci Sayısı:
Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider Miktarı 110 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 6 saat
9
ÇalıĢan Bilgileri
Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.
ÇalıĢan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2
Sınıf Öğretmeni - 8 8
BranĢ Öğretmeni - - -
Rehber Öğretmen - - -
Ġdari Personel - - -
Yardımcı Personel - 3 3
Güvenlik Personeli - - -
Toplam ÇalıĢan Sayıları 1 12 13
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 1 Çok Amaçlı Salon 1
Derslik Sayısı 5 Çok Amaçlı Saha -
Derslik Alanları (m2) 182 Kütüphane -
Kullanılan Derslik Sayısı 5 Fen Laboratuvarı -
ġube Sayısı 8 Bilgisayar Laboratuvarı -
Ġdari Odaların Alanı (m2) 70 ĠĢ Atölyesi -
Öğretmenler Odası (m2) - Beceri Atölyesi -
Okul Oturum Alanı (m2) 420 Pansiyon -
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1720
Okul Kapalı Alan (m2) 420
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) -
Kantin (m2) -
Tuvalet Sayısı 15
Diğer (…)
11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
4 YAġ A ġUBESĠ 11 13 24 5 YAġ A ġUBESĠ 11 12 23
4 YAġ B ġUBESĠ 12 10 22 5 YAġ B ġUBESĠ 12 11 23
5 YAġ C ġUBESĠ 10 8 18
5 YAġ D ġUBESĠ 11 13 24
5 YAġ E ġUBESĠ 15 8 23
5 YAġ F ġUBESĠ 14 10 24
12
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı - TV Sayısı -
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 1 Yazıcı Sayısı 1
TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinası Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 6 Ġnternet Bağlantı Hızı MEB
13
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 91.220,00 98.604,78
2018 126.580,14 105.219,95
14
PAYDAġ ANALĠZĠ
Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir:
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Öğrencilerimiz okuma yazma bilmediğinden dolayı anket uygulanamamıĢtır.
15
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Sıra
No MADDELER
KATILMA DERECESĠ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalıĢanların katılımıyla alınır. 6 1
2 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. 5 2
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 4 3
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 4 3
5 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı tanımaktadır. 4 3 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 4 3
7 Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 3 3 1
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 3 4
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalıĢmalar yapmaktadır.
4 3
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik etmektedir. 5 2 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını vs.
çalıĢanlarla paylaĢır. 5 2
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ yerler yeterlidir. 2 1 3 1 13 Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 5 2
16
Veli Anketi Sonuçları:
Sıra
No MADDELER
KATILMA DERECESĠ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüĢebilirim. 58 54 4 4 4
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuĢabiliyorum. 63 52 1 6 3
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 38 55 11 11 6
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 44 57 10 8 3
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 65 50 5 3
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri alınır. 58 50 7 6 3 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler
kullanmaktadır.
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 38 46 22 12 5
17
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.
Ġçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler 1.Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı 2.Öğretmen kadrosunun yeterli oluĢu
ÇalıĢanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu
2. ÇalıĢanlarımızın uyumlu ve iĢ birliği içinde çalıĢma ve kurum kültürüne sahip olması
3. Öğretmen yönetici iĢ birliğinin güçlü olması
Veliler 1.Okul Aile ĠĢbirliğine önem veren velilerimizin olması 2.Veli iletiĢiminin güçlü olması
Bina ve YerleĢke 1. Konum olarak merkezi bir yerleĢim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması
3. Okula ulaĢımın kolay olması
18
4. Okul bahçesinin dıĢ mekân etkinlikleri için uygun olması Donanım 1.ADSL bağlantısının olması
2.Güvenlik kameralarının olması
3.Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması Bütçe 1.Okul bütçesinin var olması ve velilerce karĢılanması Yönetim Süreçleri 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluĢması
2. ġeffaf, paylaĢımcı, değiĢime açık bir yönetim anlayıĢının bulunması
3.Komisyonların etkin çalıĢması
4.Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması
ĠletiĢim Süreçleri 1. DıĢ paydaĢlara yakın bir konumda bulunması
2. Okulun diğer okul ve kurumlarla iĢbirliği içinde olması vb.
Zayıf Yönler
Öğrenciler Okullarımızda rehber öğretmenlerinin bulunmaması ÇalıĢanlar Okullarımızda sağlık personelinin olmaması
Veliler ÇalıĢan veli oranının yüksek olması
Bina ve YerleĢke Okulun fiziki Ģartlarının tam istenilen yönetmelik doğrultusunda olmaması
Donanım Okulun donanımında eksiklikler bulunması Bütçe Çevre olarak sosyo-ekonomik düzeyi orta olması
Yönetim Süreçleri Okulun fiziki Ģartlarının tam istenilen yönetmelik doğrultusunda olmaması
ĠletiĢim Süreçleri ÇalıĢan velilerin çok oluĢu vb
19
DıĢsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Hızlı teknolojik geliĢmelerin eğitimde kullanılabilirliği ve uygulamada devlet politikası haline gelmesi
Ekonomik ĠĢsiz velinin bulunmaması
Sosyolojik Ġlçemizin Ġstanbul gibi bir kültür merkezine yakın olması Teknolojik Ar-Ge ve bilgi teknolojisinin geliĢmekte olması
Mevzuat-Yasal AB projelerine katılım yönünün açık olması
Ekolojik Okulumuzun temiz hava ihtiyacını kendi bahçesinden karĢılaması
Tehditler
Politik Eğitim politikalarına iliĢkin net bir uzlaĢı olmaması Ekonomik Ġlçemizde bölgesel sosyal-ekonomik farklılıkların olması
Sosyolojik Göç alan bir ilçe olmamız nedeniyle bölgesel nüfus artıĢının olması Teknolojik Ġnternet ağının sadece meb bağlantılı olması
Mevzuat-Yasal Eğitsel mesleki ve kiĢisel rehberlik hizmetleri hizmetleri Ekolojik Ġlçemizin deprem kuĢağında olması
20
GeliĢim ve Sorun Alanları
GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır. Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel GeliĢim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke
Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan Bireyler Ġstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği
GeliĢim ve sorun alanlarına iliĢkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
21