Dört Bardak

No primeiro dia da observação da aula, encontrei o professor na sala. No segundo dia o professor se atrasou. Nos dois dias observados, no horário do inicio das aulas muitos alunos já estavam na sala de aula e outros chegavam à

medida que o tempo foi passando. O professor perguntava o porquê do atraso e muitos se justificaram alegando a falta de transporte, outros alegavam viver muito distante da escola.

Durante o período da observação das aulas, o professor António organizou as atividades utilizando método expositivo, sem usar materiais didáticos de fabricação local, que segundo o Ministério da Educação (Decreto nº2/05 de 14 de Janeiro) são obrigatórios para as classes primárias. O professor utilizou como recursos didáticos o quadro negro e livros emprestados pela escola. Durante as aulas o professor solicitou que os alunos se mantivessem em silêncio, que prestassem atenção e seguissem as explicações porque os conteúdos ensinados seriam avaliados. Após o término da explicação, o professor pediu que os alunos fizessem as anotações daquilo que estava passando no quadro. Depois das anotações houve questionamentos por parte dos alunos, porque o professor não conseguiu ser claro na sua exposição. Esse comportamento repetiu-se em quase todas as disciplinas. Os relatos abaixo mostram a forma de desenvolvimento das aulas pelo Prof. António.

O diretor pedagógico cumprimenta o professor em seguida apresenta-me a ale e explica a finalidade da minha presença na sala de aula. O professor recebe-me assustadamente e começa a improvisar a aula. Os alunos levantam as mãos e informam ao professor que já haviam visto aquela matéria. O professor continuou com a aula desrespeitando o horário estabelecido para aquele período. A aula começou às 8 horas e 47 minutos. O professor lecionou a disciplina de Matemática de 8 horas e 47 minutos até 10 horas, período que os alunos vão para o recreio. Os alunos comportaram-se bem perguntavam com respeito, utilizando termos como «senhor professor» ou mesmo «não é assim senhor». O professor solicita a definição do eixo de simetria, no entanto, aponta para o eixo contrário. Mesmo assim os alunos dão a definição do eixo de simetria. O professor chama atenção aos alunos com os seguintes dizeres: prestem atenção, não conversem.

O coordenador entra e interrompe a aula sem mesmo solicitar licença ao professor e começa a bater com uma vara nos alunos sem explicar a razão. O professor começa resolver os exercícios com muita insegurança. No cálculo da área do círculo o professor entra em contradição com os alunos sobre a colocação da vírgula e em seguida, tocou-se o sino do recreio (intervalo). Depois do intervalo, os alunos voltaram à sala muito mais agitados. O professor tranqüilizou a turma e começou a aula. «Agora vamos corrigir a tarefa de Língua Portuguesa. Aquele que não fez não vai assistir à aula. Quem não fez levanta a mão. Todos fizeram? Esta bem. Quem responde a primeira pergunta? Ok.

Responde o delegado45. O que é o sujeito? R: o sujeito é aquele que pratica a ação. Aplausos para o delegado. Agora é uma menina que vai responder. Ah...ok. O que é o predicado? R: O predicado é em quem recai a ação praticada pelo sujeito. Palmas para Riquinha. Tudo bem. Hoje vamos falar sobre o complemento. Já ouviram falar de complemento direito, pois não». Os alunos responderam «sim». O professor procurou ouvir as opiniões dos alunos sobre a temática e depois escreveu exemplos no quadro, dando explicações sobre a matéria.

Diário de observação nº 1. Dia 1 de Setembro de 2015 Disciplina: Matemática

Antes de apresentar a nova matéria, o professor retomou a aula anterior e começa por dizer: meninos houve um erro no exercício de ontem por isso vamos repeti-lo está bem? Menina Marta, vai ao quadro repetir o exercício de ontem. A aluna coloca a vírgula no local certo e o professor solicita aplausos dos e das coleguinhas. Depois disso, o professor repetiu novamente o mesmo exercício para sanar a dificuldade criada por ele mesmo. Terminado com a revisão das matérias anteriores, o professor continuou com a disciplina de Matemática, acabando por esgotar o tempo para a aula da Educação Musical.

A terceira aula foi novamente de Língua Portuguesa. O professor pediu aos alunos para pegarem os fascículos, enquanto ele passava os preliminares da aula ao quadro. Em seguida fez o controlo dos alunos, chamando por número. Antes de avançar recapitulou a aula anterior sobre complemento. Daí começou a explicar os conteúdos relacionados ao estudo do texto. Deu uma visão geral do assunto e foi explicando cada parte detalhadamente. Mostrou os diferentes tipos de texto e fez vários questionamentos durante a aula. Durante a explicação o professor foi mostrando as figuras de linguagem e dando noções de textualidade. Pelo jeito de abordar este tema acabei sabendo que o professor tem muita experiência em Língua Portuguesa. Apresentou exemplos práticos e situações reais. O professor respondeu os questionamentos e aproveitou para enfatizar algumas situações apresentadas pelos alunos. Durante as explicações, alguns alunos conversavam baixo, demonstrando estarem desatentos. Vez ou outra, o professor chamava a atenção discretamente. Na segunda parte da aula, o professor continuou com a mesma disciplina, mas começando a falar sobre a divisão silábica. Antes de começar com a explicação ele pergunto ‘’meninos e meninas estão animados?’’ os alunos responderam sim professor. À medida que foi explicando, ele foi mostrando aos alunos cada tipo de sílaba, apontando as palavras em que elas se encontravam. No decorrer da aula vários alunos participaram com observações e perguntas sobre o conteúdo trabalhado. Finalmente, o professor começou a passar os exercícios no quadro para os alunos fazerem em casa e informou que, a resolução da atividade em casa é condição para participação na próxima aula.

Diário de observação nº 2. Dia 4 de Setembro de 2015

45 _{O delegado é o aluno ou estudante responsável pela turma. Em outros termos é designado por} aluno coordenador da sala.