DÖRDÜNCÜ ALT PROBLEME ĐLĐŞKĐN BULGULAR

Araştırmanın dördüncü alt problemi “Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algıları bağımsız değişkenlere (cinsiyet, görev yapılan okul türü, yaş, branş, eğitim durumu, kıdem, okuldaki çalışma süresi, hizmetiçi eğitim sayısı) göre farklılaşmakta mıdır?” şeklinde belirlenmiştir. Ortaöğretimde görev yapan yöneticilerin örgüt kültürü algılarının cinsiyete, görev yapılan okul türüne, yaşa, branşa, eğitim durumuna, kıdeme, okuldaki çalışma süresine ve hizmetiçi eğitim sayısına göre farklılık gösterip göstermediği aşağıda sırasıyla incelenmiştir.

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının cinsiyet değişkenine göre farklılık gösterip göstermediği Mann Whitney-U testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.22). Tablo 4.22’ ye göre yöneticilerin cinsiyete göre örgüt kültürü algıları arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur (U=8.00, p<.05). Sıra ortalamaları dikkate alındığında, kadın yöneticilerin erkek yöneticilere göre örgüt kültürü algılarının daha yüksek olduğu anlaşılmaktadır.

Tablo 4.22. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Cinsiyete Göre U-Testi Sonucu

Cinsiyet n Sıra ort Sıra top U p

Kadın 3 20.33 61.00 8.00 .04*

Erkek 21 11.38 239.00

*p<.05.

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının değişik yaş düzeylerine göre farklılık gösterip göstermediği Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.23). Tablo 4.23’ e göre çalışmaya katılan yöneticilerin örgüt kültürü

ölçeğinden aldıkları puanların, yaşa düzeylerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığını görülmektedir ( 2

χ (3) =2.42, p>.05). Bu bulgu üç farklı yaş düzeyinin yöneticilerin örgüt kültürü algılarında farklı etkilere sahip olmadığını göstermektedir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek örgüt kültürü algısının 41 üstü yaş grubunda bulunan yöneticilerde olduğu, bunu 31-40 yaş düzeyindeki yöneticilerin izlediği görülmektedir.

Tablo 4.23. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Yaşa Göre Kruskal Wallis Testi Sonuçları

Yaş n Sıra ort sd 2

χ p

30 yaş ve altı 0 0 1 2.42 .120

31-40 yaş 10 9.85

41 yaş ve üstü 14 14.39

*p<.05.

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının görev yaptığı okul türüne göre farklılık gösterip göstermediği Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.24). Tablo 4.24’ e göre çalışmaya katılan yöneticilerin örgüt kültürü ölçeğinden aldıkları puanların, okul türüne göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmektedir ( 2

χ (4) =12.70, p<.05). Bu bulgu dört farklı okul türünün yöneticilerin örgüt kültürü algılarında farklı etkilere sahip olduğunu göstermektedir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek örgüt kültürü algısının güzel sanatlar lisesinde görev yapan yöneticilerde olduğu, bunu genel lise, anadolu-fen lisesi ve meslek lisesinde görev yapan yöneticilerin izlediği görülmektedir. Hangi okul türleri

arasında fark olduğu Mann Whitney U-testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.24). Buna göre güzel sanatlar lisesi, anadolu-fen lisesi ve genel lise yöneticilerinin örgüt kültürü algısının meslek lisesi yöneticilerine göre daha yüksek olduğu ve farkın anlamlı olduğu bulunmuştur.

Tablo 4.24. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Okul Türüne Göre Kruskal Wallis Testi Sonuçları

Okul türü n Sıra ort sd 2

χ p Anlamlı fark

Genel lise(1) 8 14.25 3 12.70 .005**

Meslek lisesi(2) 6 4.42

Anadolu/fen lisesi(3) 7 13.93 Güzel sanatlar lisesi(4) 3 20.67

1-2 3-2 4-2

*p<.05, ** p<.01 (iki yönlü manidarlık düzeyi).

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının branşa göre farklılık gösterip göstermediği Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.25). Tablo 4.25’ e göre çalışmaya katılan yöneticilerin örgüt kültürü ölçeğinden aldıkları puanların, branşa göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmektedir ( 2

χ (4) =8.60, p<.05). Bu bulgu dört farklı branşın yöneticilerin örgüt kültürü algılarında farklı etkilere sahip olduğunu göstermektedir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek örgüt kültürü algısının sanat branşında olduğu, bunu sayısal branş, sözel branş ve meslek dersleri branşlarının izlediği görülmektedir. Hangi branşlar arasında fark olduğu Mann Whitney U-testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.25). Buna göre sanat dersleri branşına sahip yöneticilerin örgüt kültürü algısının sözel dersleri branşına sahip yöneticilere göre daha yüksek olduğu ve farkın anlamlı olduğu bulunmuştur.

Tablo 4.25. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Branşa Göre Kruskal Wallis Testi Sonuçları

Branş n Sıra ort sd 2

χ p Anlamlı fark Sayısal(1) 7 15.36 3 8.60 .035* Sözel(2) 11 11.36 Sanat(3) 2 22.00 Meslek(4) 4 5.88 3-2 *p<.05.

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının eğitim durumuna göre farklılık gösterip göstermediği Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.26). Tablo 4.26’ ya göre çalışmaya katılan yöneticilerin örgüt kültürü ölçeğinden aldıkları puanların, eğitim durumuna göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmektedir ( 2

χ (4) =1.62, p>.05). Bu bulgu dört farklı eğitim düzeyinin yöneticilerin örgüt kültürü algılarında farklı etkilere sahip olmadığını göstermektedir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek örgüt kültürü algısının yüksekokul mezunu yöneticilerde olduğu, bunu lisans ve yüksek lisans mezunu yöneticilerin izlediği görülmektedir.

Tablo 4.26. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Eğitim Durumuna Göre Kruskal Wallis Testi Sonuçları

Eğitim durumu n Sıra ort sd 2

χ p Yüksekokul 2 18.25 2 1.62 .444 Lisans 20 12.18 Yüksek lisans 2 10.00 Doktora 0 0 *p<.05.

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının kıdeme göre farklılık gösterip göstermediği Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.27). Tablo 4.27’ ye göre çalışmaya katılan yöneticilerin örgüt kültürü ölçeğinden aldıkları puanların, kıdeme göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığını görülmektedir ( 2

χ (3) =2.46, p>.05). Bu bulgu üç farklı kıdem süresinin yöneticilerin örgüt kültürü algılarında farklı etkilere sahip olmadığını göstermektedir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek örgüt kültürü algısının 21+ yıl kıdeme sahip yöneticilerde olduğu, bunu 11-20 yıl ve 1-10 yıl kıdemlere sahip yöneticilerin izlediği görülmektedir.

Tablo 4.27. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Kıdeme Göre Kruskal Wallis Testi Sonuçları

Kıdem n Sıra ort sd 2

χ p

1-10 yıl 0 0 1 2.46 .117

11-20 yıl 11 10.05

21 + yıl 13 14.58

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının okuldaki çalışma süresine göre farklılık gösterip göstermediği Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.28). Tablo 4.28’ e göre çalışmaya katılan yöneticilerin örgüt kültürü ölçeğinden aldıkları puanların, okuldaki çalışma süresine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığını görülmektedir ( 2

χ (3) =5.34, p>.05). Bu bulgu okuldaki üç farklı çalışma süresinin yöneticilerin örgüt kültürü algılarında farklı etkilere sahip olmadığını göstermektedir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek örgüt kültürü algısının 11+ yıl çalışma süresine sahip yöneticilerde olduğu, bunu 1-5 yıl ve 6-10 yıl çalışma sürelerine sahip yöneticilerin izlediği görülmektedir.

Tablo 4.28. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Okuldaki Çalışma Süresine Göre Kruskal Wallis Testi Sonuçları

Okuldaki Çalışma Süresi n Sıra ort sd 2

χ p

1-5 yıl 7 13.64 2 5.34 .069

6-10 yıl 12 9.54

11 + yıl 5 18.00

*p<.05.

Yöneticilerin okullarındaki örgüt kültürüne ilişkin algılarının katıldıkları hizmetiçi eğitim sayısına göre farklılık gösterip göstermediği Kruskal Wallis testi ile kontrol edilmiştir (Tablo 4.29). Tablo 4.29’ a göre çalışmaya katılan yöneticilerin örgüt kültürü ölçeğinden aldıkları puanların, katıldıkları hizmetiçi eğitim sayısına göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmektedir ( 2

χ (3) =2.77, p>.05). Bu bulgu üç farklı hizmetiçi eğitim sayısının yöneticilerin örgüt kültürü algılarında farklı etkilere

sahip olmadığını göstermektedir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında, en yüksek örgüt kültürü algısının 11+ defa hizmetiçi eğitime katılan yöneticilerde olduğu, bunu 6-10 defa ve 1-5 defa hizmetiçi eğitime katılan yöneticilerin izlediği görülmektedir.

Tablo 4.29. Yöneticilerin Örgüt Kültürü Algılarının Hizmetiçi Eğitim Sayısına Göre Kruskal Wallis Testi Sonuçları

Hizmetiçi Eğitim Sayısı n Sıra ort sd 2

χ p

1-5 defa 1 1.50 2 2.77 .249

6-10 defa 8 12.00

11 + defa 15 13.50

*p<.05.