Nicel Bulgular

Bu araştırmada zihinsel yetersizliği olan çocukların ebeveynlerine verilen mahremiyet eğitiminin ebeveynlerin mahremiyet eğitimi ile ilgili bilgi ve duyuşsal özelliklerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda geliştirilen alt problemler şu şekildedir; “Zihinsel yetersizliği olan çocukların ebeveynlerine verilen “Mahremiyet Eğitimi Programının” ebeveynlerin, zihinsel yetersizliği olan çocuklarda mahremiyet eğitimine ilişkin tutumlarına etkisi var mıdır?” ve “Zihinsel yetersizliği olan çocukların ebeveynlerine verilen “Mahremiyet Eğitimi Programının” ebeveynlerin, zihinsel yetersizliği olan çocuklarda mahremiyet eğitimine ilişkin bilgi düzeyine etkisi var mıdır?”

Araştırmanın alt problemlerini çözümlemek için deney ve kontrol grubunun ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği ve Mahremiyet Eğitimine İlişkin Bilişsel düzeyleri testinden almış olduğu puanlar karşılaştırılarak incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar, “Mahremiyet Eğitimi Programının” ebeveynlerin mahremiyet eğitimi ile ilgili bilgi ve tutumlarına etkisi hakkında bilgi vermiştir.

4.1.1. ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği Deney Grubunun Öntest ve Sontest Sonuçlarının Karşılaştırılması

Deney grubunun ölçme araçlarından elde ettiği öntest ve sontst sonuçları karşılaştırılmıştır. Bu sayede, deneysel işlem sonunda, deney grubunun ZYÇ’nin mahremiyet eğitimine yönelik tutum, kaygı ve öz-yeterliliklerinin, mahremiyet eğitimine yönelik bilgi ve davranış düzeylerinin değişip değişmediği gözlenmiştir. Elde edilen sonuçlar Tablo 4.1’de gösterilmiştir.

96

Tablo 4. 1. Deney Grubunun Ölçme Araçlarından Aldığı Öntest Sontest Puan Ortalamaları, Standart Sapmaları ve Bağımlı Örneklem t Testi Sonuçları

Grup Ölçek Değişken Uygulama N Ort Ss t p ^Cohen d Deney ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği Tutum Öntest 30 100,37 6,02 -5,67 0,00 1,03 Sontest 30 106,07 3,52 Kaygı ^{Öntest 30 21,33 7,48} 4,74 0,00 0,87 Sontest 30 15,50 4,29 Öz-yeterlik Öntest 30 29,73 4,75 -3,93 0,00 0,72 Sontest 30 32,63 4,59 Mahremiyet Eğitimine İlişkin Bilişsel düzeyleri testi Bilgi Öntest 30 12,97 1,85 -7,84 0,00 1,43 Sontest 30 16,17 1,70 Mahremiyet Eğitimi Senaryo Testi Senaryo Öntest 30 5,77 1,96 -9,73 0,00 1,78 Sontest 30 9,83 1,98

Tablo 4.1 incelendiğinde, deney grubunun tutum, kaygı ve öz-yeterlik sontest ve öntest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık olduğu anlaşılmaktadır (p<0,05). Deney grubunun tutum ve öz-yeterlik sontest puan ortalamaları, öntest puan ortalamalarından anlamlı olarak daha yüksektir. Deney grubunun kaygı sontest puan ortalamaları ise öntest puan ortalamalarından anlamlı olarak daha düşüktür. Deneysel işlem sonucunda, deney grubunda bulunan katılımcıların ZYÇ’nin mahremiyet eğitimine yönelik olumlu tutumlarının ve öz-yeterlik inançlarının arttığı, kaygılarının ise azaldığı gözlenmiştir.

Deney grubunun bilişsel düzeyleri testi sontest ve öntest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır (p<0,05). Deney grubunun bilişsel düzeyleri testi sontest puan ortalamaları, öntest puan ortalamalarından anlamlı olarak daha yüksektir. Deneysel işlem sonucunda, deney grubunda bulunan katılımcıların mahremiyet eğitimi ile ilgili bilişsel düzeyleri anlamlı bir artış göstermiştir.

Deney grubunun senaryo testi sontest ve öntest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır (p<0,05). Deney grubunun senaryo testi sontest puan ortalamaları, öntest puan ortalamalarından anlamlı olarak daha yüksektir. Deneysel

97

işlem sonucunda, deney grubunda bulunan katılımcıların mahremiyet eğitimi ile ilgili olumlu davranışlarında artış gözlenmiştir.

4.1.2. ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği Kontrol Grubunun Öntest ve Sontest Sonuçlarının Karşılaştırılması

Kontrol grubunun ölçme araçlarından elde ettiği öntest ve sontst sonuçları karşılaştırılmıştır. Bu sayede, deneysel işlem sonunda, kontrol grubunun ZYÇ’nin mahremiyet eğitimine yönelik tutum, kaygı ve öz-yeterliliklerinin, mahremiyet eğitimine yönelik bilgi ve davranış düzeylerinin değişip değişmediği gözlenmiştir. Elde edilen sonuçlar Tablo 4.2’de gösterilmiştir.

Tablo 4. 2. Kontrol Grubunun Ölçme Araçlarından Aldığı Öntest Sontest Puan Ortalamaları, Standart Sapmaları ve Bağımlı Örneklem t Testi Sonuçları

Grup Ölçek Değişken Uygulama N Ort Ss t p Cohen d

Kontrol ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği Tutum Öntest 31 96,97 8,87 -0,37 0,71 0,07 Sontest 31 97,45 10,79 Kaygı ^{Öntest 31 24,48 9,90} 0,86 0,40 0,15 Sontest 31 23,19 10,49 Öz-yeterlik Öntest 31 30,65 4,58 0,57 0,57 0,10 Sontest 31 30,26 3,19 Mahremiyet Eğitimine İlişkin Bilişsel düzeyleri testi Bilgi Öntest 31 13,29 1,70 -0,78 0,44 0,14 Sontest 31 13,45 1,09

Tablo incelendiğinde, kontrol grubunun tutum, kaygı ve öz-yeterlik sontest ve öntest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı anlaşılmaktadır (p>0,05). Kontrol grubunun tutum, kaygı ve öz-yeterlik sontest ve öntest puan ortalamaları birbirine oldukça yakındır. Deneysel işlem sonunda, kontrol grubunda bulunan katılımcıların ZYÇ’nin mahremiyet eğitimine yönelik tutum, kaygı ve öz-yeterlik inançlarında anlamlı bir değişim gözlenmemiştir.

Kontrol grubunun bilişsel düzeyleri testi sontest ve öntest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır (p>0,05). Kontrol grubunun bilişsel düzeyleri testi sontest ve öntest puan ortalamaları birbirine oldukça yakındır. Deneysel

98

işlem sonunda, kontrol grubunda bulunan katılımcıların mahremiyet eğitimi ile ilgili bilişsel düzeylerinde herhangi bir değişim gözlenmemiştir.

4.1.3. ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği ve Bilişsel düzeyleri testi Deney ve Kontrol Grubunun Sontest-Öntest Farkı Ölçüm Sonuçlarının Karşılaştırılması

Analiz sürecinin bir sonraki aşamasında, deney ve kontrol gruplarının ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği ve Mahremiyet Eğitimine İlişkin Bilişsel düzeyleri testi sontest-öntest farkı puanları karşılaştırılarak incelenmiştir. Bu sayede “Mahremiyet Eğitimi Programının” ebeveynlerin mahremiyet eğitimine yönelik tutum, kaygı ve öz-yeterlik inançları ve mahremiyet eğitimi ile ilgili bilişsel düzeyleri üzerindeki etkililiği hakkında nicel bilgilere ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar Tablo 4.3’te gösterilmiştir.

Tablo 4. 3. Gruplara Göre Sontest-Öntest Farkı Puan Ortalamaları, Standart Sapmaları ve Bağımsız Örneklem t Testi Sonuçları

Uygulama Ölçek Değişkenler Grup N Ort Ss t p Cohen d

Sontest- öntest farkı ZYÇ’nin Ebeveynlerinin Mahremiyet Eğitimine Yönelik Duyuşsal Özellikler Ölçeği Tutum Deney 30 5,70 5,51 3,17 0,00 0,81 Kontrol 31 0,48 7,21 Kaygı ^{Deney 30 -5,83 6,74} -2,33 0,02 0,60 Kontrol 31 -1,29 8,37 Öz-yeterlik Deney 30 2,90 4,04 3,28 0,00 0,84 Kontrol 31 -0,39 3,80 Mahremiyet Eğitimine İlişkin Bilişsel düzeyleri testi Bilgi Deney 30 3,20 2,23 6,70 0,00 1,71 Kontrol 31 0,16 1,16

Tablo incelendiğinde, tutum, kaygı ve öz-yeterlik sontest-öntest farkı puan ortalamalarının gruplara göre anlamlı bir farklılık gösterdiği anlaşılmaktadır (p<0,05). Deney grubundaki katılımcıların tutum ve öz-yeterlik sontest-öntest farkı puan ortalamaları, kontrol grubunun puan ortalamalarından anlamlı olarak daha yüksektir. Deney grubundaki katılımcıların kaygı sontest-öntest farkı puan ortalamaları ise kontrol grubunun puan ortalamalarından anlamlı olarak daha düşüktür. Deneysel işlem sonunda, deney grubunda bulunan katılımcılar ZYÇ’nin mahremiyet eğitimine yönelik olumlu tutumlarını ve öz-yeterlik inançlarını daha fazla artırmış, kaygılarını ise daha fazla

99

azaltmıştır. Bu sonuç, deney grubunda uygulanan “Mahremiyet Eğitimi Programının” ebeveynlerin ZYÇ’nin mahremiyet eğitimine yönelik olumlu tutumlarını ve öz-yeterlik inançlarını artırmada, kaygılarını ise azaltmada etkili olduğunu göstermiştir.

Bilişsel düzeyleri testi sontest-öntest farkı puan ortalamalarının gruplara göre anlamlı bir farklılık gösterdiği gözlenmiştir (p<0,05). Deney grubundaki katılımcıların bilişsel düzeyleri testi sontest-öntest farkı puan ortalamaları, kontrol grubunun puan ortalamalarından anlamlı olarak daha yüksektir. Deneysel işlem sonunda, deney grubunda bulunan katılımcılar mahremiyet eğitimi ile ilgili bilgilerini daha fazla artırmıştır. Bu sonuç, deney grubunda uygulanan “Mahremiyet Eğitimi Programının” ebeveynlerin mahremiyet eğitimi ile ilgili bilgilerini artırmada etkili olduğunu göstermiştir.