4. BULGULAR VE YORUM
5.2. Öneriler
5.2.2. Bu Alanda Yapılacak Araştırmalara Yönelik Öneriler
Analoji tekniğinin matematik dersinde etkililiğini incelemek için yapılacak olan diğer araştırmalarda analoji tekniği başka öğrenme yaklaşımları ile karşılaştırılabilir.
Matematik öğretiminde analoji tekniğinin kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerini etkileyen faktörler araştırılabilir.
Matematik öğretiminde analoji tekniğinin kullanımına ait öğretmen görüşlerinin alındığı çalışmalar yapılabilir.
Matematik eğitimi, Fen alanları eğitimi ve okul öncesi eğitimi dışında farklı disiplinlerde analoji tekniği kullanımının etkiliğine ilişkin araştırmalar yapılabilir.
KAYNAKÇA
Acat, B. (2005). Öğrenci Merkezli Eğitimde Öğrenme Ortamı Boyutlarının Düzenlenmesi. V. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumunda Sunulan Bildiri, Sakarya.
Açıkgöz, K. Ü. (2007). Aktif öğrenme. (9. Baskı). İzmir: Biliş Yayınları.
Akar, M. S. (2007). Laboratuar dersinde yazma metinleri oluşturmanın ve analoji kullanımının akademik başarıya etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Aksu, M. (1991). Matematik Öğretiminin Amaç ve İlkeleri., Özer, B. (Editör). Matematik Öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Aksu, M. (1994). Aksu, M. 1994. Matematik ders kitaplarının değerlendirilmesi. İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimi ve Sorunları. T.E.D. 12-13 Mayıs 1994. Türk Eğitim Derneği Yayınları. Ankara: Şafak Matbaacılık Ltd. Şti. 15- 29, 41-44.
Akyüz, T. (2007). Fen eğitiminde analoji tekniği kullanımının öğrencilerin farklı taksonomik düzeylerdeki başarıları üzerine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Alakoç, Z. (2003). Matematik Öğretiminde Teknolojik Modern Öğretim Yaklaşımları. The Turkish Online Journal Of Educational Technology – TOJET, 2(1),43-49 Altınsoy, B. (2007). Takım Oyun Turnuva Tekniğinin İlköğretim Dördüncü Sınıf
Öğrencilerinin Matematik Dersindeki Akademik Başarısı, Kalıcılığı ve Matematiğe İlişkin Tutumları Üzerindeki Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana
Altun M. (2008). Matematik Öğretimi. (5.Baskı). Bursa: Aktüel Yayınları.
Altun, M. (2006). Matematik Öğretiminin Amaç ve İlkeleri. Özdaş, A. (Editörler). Matematik Öğretimi. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir.
Anagün, S. S. ve Anılan, H. (2005) Fen ve Teknoloji Dersinin Öğretiminde Yapılandırmacı Kuram ve Öğrenme-Öğretme Ortamlarının Düzenlenmesi. V. Uluslar arası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, 1(1), 331-339.
Ardahan, H. (1996). Matematik Özel Öğretim Yöntemleri. Konya: Yeniçağ Ofset- Matbaa.
Arslan, E.N. (1994). Matematik Öğretiminde Programlı Öğretim Yönteminin Etkililiği. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Arslan, S. ve Özpınar, İ. ( 2009). Yeni İlköğretim 6. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Öğretim Programına Uygunluğunun İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,3(36), 26-38.
Aşkar, P. (1994). "Matematik Öğretiminde Yeni Teknolojiler", İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimi ve Sorunları, Türk Eğitim Derneği Yayınları,:101-114 Ankara.
Atav, E., Erdem, E., Yılmaz, A. ve Gücüm, B. (2004). Enzimler Konusunun Anlamlı Öğrenilmesinde Analojiler Oluşturmanın Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 21-29.
Atay, D., Y. (2003). Öğretmen Eğitiminin Değişen Yüzü. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Aydın, A. (2012). Sınıf Yönetimi (15. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Balcı, A. (1997). Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik Ve İlkeler (Üçüncü Baskı). Ankara: Pegem A-Yayınları.
Bayazıt, İ. (2011). Öğretmen adaylarının matematik öğretiminde analoji kullanımları konusundaki görüş ve yeterlilikleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1), 139-158.
Baykul, Y. (1994). ). İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimine Bir Bakış. İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimi ve Sorunları. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
Baykul, Y. (2003). İlköğretimde Matematik Öğretimi, (4. Baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Bilaloğlu, R.G. (2005). Erken Çocukluk Döneminde Fen Öğretiminde Analoji Tekniği. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(30), 72-77.
Bilaloğlu, R. G. (2006). Altı Yaş Çocuklarına Bağışıklık Sisteminin Analoji Tekniği İle Öğretiminin Başarı ve Kalıcılığa Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Bilgin, İ. ve Geban, Ö. (2001). Benzeşim (analoji) yöntemi kullanarak lise 2. Sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 26-32.
Bruner, J. (1986). Actual Minds, Possible Worlds. Cambridge: Harvard University Press.
Bulut, S. (1994). Matematik Öğretiminde Kullanılan Yöntem ve Teknikler, İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimi ve Sorunları. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
Bütün, M. (2005). İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Alan Eğitimi Bilgilerinin Nitelikleri Üzerine Bir Çalışma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. Ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, İstatistik. Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Cansız, M. (2002). Yapısalcı Öğrenme Yaklaşımıyla Model Kullanmanın Öğrencilerin Matematiğe Karşı Tutumlarına ve Genelleme Becerilerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Celep, C. (2004). Sınıf Yönetimi ve Disiplini (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Cerit, N. B. (2008). İş-Güç-Enerji Konusunun Öğretiminde Pedagojik-Analojik Modellerin Kavramsal Değişimin Gerçekleşmesine Etkisi: Konya İli Örneği. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Chin, C. and Brown, D. E. (2000). Learning in Science: A Comparison of Deep and Surface Approaches. Journal of Research in Science Teaching, 37(2), 109-138. Chiu, M. H. and Lin, J.W. (2005). Promoting Fourth Graders’ Conceptual Change Of
Their Understanding Of Electric Current Via Multiple Analogies. Journal of Research in Science Teaching, 42(4) 429-464.
Cin, M. (2005). Hayat Bilgisi Ve Sosyal Bilgiler Öğretimi., A. Tanrıöğen. (Editör). Hayat Bilgisi Ve Sosyal Bilgilerde Kullanılabilecek Strateji, Yöntem ve Teknikleri. İstanbul: Lisans Yayıncılık, ss. 119-163.
Clement, J. (1987). Proceedings Of The Second İnternational Seminar Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics. J. Novak (Ed.), Overcoming Students' Misconceptions in Physics: The Role of Anchoring İntuitions and Analogical Validity. pp. 84-96.
Clement, C. A. and Gentner, D. (1991). Systematicity As A Selection Constraint İn Analogical Mapping. Procceeding of The Tenth Annual Conference af The Cognitive Science Society. 15(1), 89-132.
Clement, J. (1993). Using Bridging Analogies And Anchoring İtuitions To Deal With Students’ Precoceptions İn Physics. Journal Of Research İn Science Teaching, 30 (10), 1241-1257.
Clement, A. (2002). Learning With Analogies, Cases And Computers. The Journal Of The Learning Science. 11(1), 127-138.
Curtis, R. V. and Reigeluth, C. M. (1984). The Use Of Analogies İn Written Text. Instructional Science. 13, 99-117.
Çağlar, M., Ersoy, Y. (1997). İlköğretim Öğrencilerin Matematik Çalışma Alışkanlıkları ve Öğrenme Sorunları, Nasıl Bir Eğitim Sistemi. Güncel Uygulamalar ve Geleceğe İlişkin Öneriler. İzmir: Bilsa Bilgisayar Yayınları. Çıray, F. (2010). İlköğretimde Disiplinlerarası Analoji Tabanlı Öğretimin Öğrencilerin
Öğrenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Çüçen, A.K. (1997). Mantık. Bursa: Asya Kitabevi.
Demirel, Ö. (2004). Öğretme Sanatı (8.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Demirel,Ö. (2012). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme (18.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık
Dilber, R. (2006). Fizik Öğretiminde Analoji Kullanımının ve Kavramsal Değişim Metinlerinin Kavram Yanılgılarının Giderilmesine ve Öğrenci Başarısına Etkisinin Araştırılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Dinçer, S. (2006, 2-4 Şubat). Bilgisayar ve Teknolojileri Öğreniminde Analoji (Benzetme) Yönteminin Yararları ve Yöntemleri. Akademik Bilişim konferansında sunuldu, Gaziantep.
Duıt, R. (1991). An Evaluation of the Use of Analogy, Smile and Metaphor in Learning Science, Science Education. 75(6), 649-672.
Duru, N. (2002). Fizik Dersinde Analoji Kullanımının Öğrenmeye ve Öğrenci Başarısına Etkilerinin Araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Dursun, Ş. ve Dede Y. ( 2004 ). Öğrencilerin Matematikte Başarısını Etkileyen Faktörler: Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri Bakımından. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(24), 217-230.
EARGED. (1995). Gösterim İçin Fen Laboratuarları. Ankara: Milli Eğitim Basımevi. Ekici, E., Ekici, F. ve Aydın, F. (2007). Fen Bilgisi Derslerinde Benzeşimlerin (Analoji)
Kullanılabilirliğine İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri Ve Örnekleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(1), 95-113. Emrem, S. (2008). Olumlu Öğrenme Ortamı Yaratmada Öğretmen-Öğrenci
Etkileşiminin Rolü. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
English, L. D. (1993). Reasoning By Analogy İn Constructing Mathematical İdeas. Australia: Centre for Mathematics and Science Education Queensland University of Technology.
English, L. D.and Halford, G. S. (1995). Mathematics Education: Models And Processes. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates.
English, L. D. (1997). Mathematical Reasoning Analogies, Metaphors And İmages. London: Lawrence Erlbaum.
Erden, M. (2001). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
Ersoy, Y. (2003). Teknoloji Destekli Matematik Eğitimi-1; Gelişmeler, Politikalar ve Stratejiler. İlköğretim Online, 2(1), 18–27.
Fidan, N. (1996). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Alkım Yayıncılık.
Fraenkel, J.R. and Wallen, N.E. ( 2008). How To Design And Evaluate Research İn Education (Sixth edition). Boston: McGraw-Hill Pub.
Frankfort-Nachmias, C. and Nachmias, D. (1992). Research Methods in the Social Sciences. New York : St. Martin Press,.
Fraser, A. (2005). The Effect Of Using A Woodland Community Analogy To Teach About Energy Transfer İn A Cave Community. Teaching Science, 51(1), 16. Gentner, D. (1983). Structure-Mapping: Theoretical Framework For Analogy. Cognitive
Science, 7(2), 155-170.
Gentner, D., Holyoak, K.J., (1997). Reasoning and Learning by Analogy. American Psycholojist, 52(1), 32-34.
Glynn, S. M. (1989). The teaching-with-analogies (TWA) model: explaining concepts in expository text. children's comprehension of text: research into practice. Muth, K., D. (Ed.). (pp. 185-204). Newark, DE: International Reading Association. Glynn, S. M., Britton, B. K., Semrud-Clikeman, M. and Muth, K. D. (1989). Analogical
reasoning and problem solving in textbooks. Handbook of Creativity : Assessment, Theory and Research. J.A. Glover, R.R. Running and C.R. Reynolds (Editors.), (p. 383-393). New York, Plenum.
Glynn, S., Russell, A. and Noah, D. (1997). Teaching Science Concepts To Children: The Role Of Analogies. Primary Science Review.
Glynn, S. M. and Takahashi, T. (1998). Learning from Analogy-Enhanced Science Text, Journal of Research in Science Teaching, 35 (10), 1129-1149.
Göker, L. (1993). Matematiğin Evrenselliği. Eğitim Dergisi, 4 (1), 41-47.
Gülçiçek, Ç. ve Güneş, B. (2004). Fen Öğretiminde Kavramların Somutlaştırılması: Modelleme Stratejisi, Bilgisayar Simülasyonları ve Analojiler. Eğitim ve Bilim, 29(134), 6-48.
Güler, M. P. D. (2007). Fen Öğretiminde Kullanılan Analojiler, Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısı, Tutumu ve Bilginin Kalıcılığına Etkisinin Araştırılması. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Güler, P. D. ve Yağbasan, R. (2008). Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarında Kullanılan Analojilerin ve Analojilere İlişkin Sorunların Betimlenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 105-122.
Gün, C. K., (2009). Ortaöğretim 9. Sınıf Matematik Ders Kitabına İlişkin Öğretmen Ve Öğrenci Görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
Günel, M., Memiş, E. K. ve Büyükkasap, E. (2009). Öğrenme Amaçlı Yazma Aktivitelerinin ve Analoji Kurmanın Üniversite Düzeyinde Mekanik Konularını Öğrenmeye Etkisinin İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(29), 401- 419.
Günhan, B. C. (2006). İlköğretim II. Kademede Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Uygulanabilirliği Üzerine Bir Araştırma. Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Gürdal, A. Şahin, F., Çağlar, A. (2001). Fen Eğitimi: İlkeler, Stratejiler ve Yöntemler, İstanbul: Marmara Üniversitesi Yayınları.
Güven, Y. (2004). Sezgisel Düşünme ve Matematik.(1.Baskı). İstanbul: Yapa Yayınları. Harrison, A.G. & Treagust, D. F. (2006). Teaching and learning with analogies: Friend
or Foe? In P. J. Aubusson, A. G Harrison and S. M. Ritchie (Eds.), Metaphor and analogy in science education. (pp. 11-24). Dordrecht, The Netherlands: Springer.
Harrison, A. and Jong, O. (2003). Using analogies in chemistry teaching: a case study of a teacher’s preparations, presentations and reflections. Research And The Quality Of Science Education, pp: 198.
Harrison, A. G. and Jong, O. D. (2005). Exploring the use of multiple analogical models when teaching and learning chemical equilibrium. Journal of Research in Science Teaching,42 (10), 1135-1159.
Heywood, D. (2002). The Place Of Analogies İn Sience Education . Cambridge Journal of Education, 32 (2).
Kanalmaz, T. (2010). İlköğretim 8. Sınıf Matematik Dersinde Geometrik Cisimlerin Yüzey Alanları Alt Öğrenme Alanında Analoji Yöntemine Dayalı Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kaptan, F., ve Arslan, B. (2002). Fen Öğretiminde Soru-Cevap Tekniği İle Analoji Tekniğinin Karşılaştırılması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ss: 183-189.
Karadoğu, Z. (2007). İlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersinde Analoji Kullanımının Başarı ve Tutum Üzerindeki Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van.
Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (24.Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kart, C. (1999), "Matematik Dersinin Önemi", Çağdaş Eğitim, Sayı:252, Ankara.
Kayhan, E. (2009). Sekizinci Sınıf Fen Bilgisi Dersi Maddedeki Değişim Ve Enerji Ünitesinde Analoji Yöntemine Dayalı Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Keleş, T. (2008). MEB 2005 Öğretim Programına Göre Hazırlanan 9. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
Kesercioğlu, T., Yılmaz, H., Çavaş, H. P., ve Çavaş, B. (2004). İlköğretim Fen Bilgisi Öğretiminde Analojilerin Kullanılması. Ege Üniversitesi Ege Eğitim Dergisi, 1(5), 27-35.
Kılıç, Ö. (2009). Öğretmen ve Öğrenci Merkezli Analoji Kullanımının Dolaşım Sistemi Konusundaki Başarıya Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Kuru, H. (2012). Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin Analojik Düşünme Durumlarının Saptanması ve Biyoloji Öğretiminde Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Küçükahmet, L. (2008). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme (22.Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Küçükturan, G. (2003). Okul Öncesi Fen Öğretiminde Bir Teknik: Analoji. Milli Eğitim Dergisi, 157(1),16-21.
Küçükturan, G., Öztürk, Ş., ve Cihangir, S. (2000). Okul öncesi dönem 6 yaş grubu çocuklarına depremin oluşumu, deprem fay ve yer ilişkisinin analoji tekniği ile öğretimi. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Lawson, A. E. (1993). Research on the acquisition of science knowledge: Epistemological foundations of cognition. In Gabel Dorothy L. (Ed), Handbook of Research on Science Teaching and Learning. New York, USA: Macmillan Publishing Company.
Markman, A. B. ve Gentner, D. (1990). Analogical mapping during similarity judgments. Proceedings of The Twelfth Annual Conference of the Cognitive Science Society (s. 38-44), Cambridge, MA.
Mayo, J. A. (2001). Using analogies to teach conceptual applications of developmental Theories. Journal of Constructivist Psychology,14(1), 187-213.
Mayring, P. (2000). Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. (Çev. A. Gümüş, M. S. Durgun).Adana: Baki Kitapevi.
MEB. (2006). İlköğretim Matematik Dersi 6–8. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: MEB Basımevi
MEB. TTKB. (2005). Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: MEB Basımevi.
MEB. (2009). Matematik 6-8. Sınıflar Öğretim Programı. Ankara: MEB Basımevi. Nachmias, D., Nachmias, C., (2000). Research Methods In The Social Sciences. New
York : St. Martin’s Press
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2000). Professional standards for teaching mathematics. Reston, Virginia: NCTM.
Oğuzkan, A. F. (1993). Eğitim Terimleri Sözlüğü (3.Baskı). Ankara: Emel Matbaacılık. Olkun, S., Toluk, Z. (2001). İlköğretimde Matematik Öğretimi. Ankara: Artım
Yayınları.
Orgill, M. and Bodner, G. (2004). What Research Tells Us About Using Analogies To Teach Chemistry. Chemistry Education: Research and Practice, 5 (1), 15-32. Özdaş, A. (1996). Ülkemizdeki Genel Eğitim Sorunları İçerisinde Matematik Eğitimi ve
Sorunları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 55-69. Özden, Y. (2005). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem AYayınları.
Özerbaş, M. A. (2007). Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Kalıcılığına Etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 609-635. Parida, B. K. and Goswami, M. (1998). Using Analogy As A Tool İn Science Education Pabuçcu, A. (2004). Benzeştirmelerle Verilen Kavramsal Değişim Metinlerine Dayalı
Öğretimin Kimyasal Bağlarla İlgili Kavramları Anlamaya Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Paris, A. N. and Glynn, M. S. (2004). Elaborate analogies in science text: Tools for enhancing preservice teachers_ knowledge and attitudes. Contemporary Educational Psychology, 29, 230-247.
Raviolo, A. ve Garritz, A. (2009). Analogies in the teaching of chemical equilibrium: A synthesis/analysis of the literature. Chemistry Education Research and Practice.10,5-13.
Richland, E. L., Holyoak J. K. and Stigler W. J. (2004). Analogy use in eighth-grade mathematics classrooms. Cognition and Instruction, 22(1), 37-60.
Rumelhart, D. E. and Norman, D. A. (1981). Analogical processes in learning. Cognitive Skills And Their Acquisition. Anderson, J., R. (Editor), (335–359). Hillsdale, NJ: Erlbaum
Ruth, M. ve Hannon, B. (1999). Creating knowledge by analogy, 1-11. Boston.
Sağırlı, S. (2002). Fen Bilgisi Öğretiminde Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Santos-Trigo, M. (1996). Instructional Qualities Of A Successful Mathematical Problem Solving Class. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. 29(5), 631–646.
Sarantapoulos, P., Tsaporlıs, G. (2004). Analogies in Chemistry Teaching As a Means of Attainment of Cognitive and Affective Objectives: A Longitudinal Study in a Naturalistic Setting, Using Analogies With a Strong Social Content. Chemistry Education: Research and Practice, 5(1), 33-50.
Savaş, E. (1999). Matematik Öğretimi. (2. Baskı). Ankara: Kozan Ofset Mat. San. ve Tic. Ltd. Şti.
Saygılı, S. (2008). Analoji İle Öğretim Yönteminin 9. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarılarına ve Yaratıcı Düşünmelerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale On sekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
Senemoğlu, N. (2008). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Gazi Kitabevi.
Simon, J. L., Burstein, P. (1985). Basic Research Methods in Social Sciences. New York: Random House.
Soner, S. (2005). İlköğretim Matematik Dersi Kesirli Sayılarda Toplama Çıkarma İşleminde Drama Yöntemi İle Yapılan Öğretimin Etkililiği. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Sönmez, V. (2010). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı,(13.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Sülün, Y., Görecek, M., Keser, A. (2005). İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde” dolaşım sistemi” konusunun analoji tekniği ile öğretiminin öğrenci başarısına etkisinin belirlenmesi. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Denizli,
Şahin, F. (2000). Okul Öncesinde Fen Bilgisi Öğretimi ve Aktivite Örnekleri. İstanbul: YaPa Yayınları.
Şahin, F. (2003). Okulöncesinde Fen ve Matematik Öğretimi. A. Özdaş (Editör). Okulöncesi Fen Eğitiminde Analoji. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, ss.93-94.
Şahin, F., Mertoğlu, H., Çömek, A. (2001). Öğrencilerin oluşturdukları analojilerin öğrenmeye etkisi. Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, (s. 194-199). İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
Şenpolat, Y. (2005). Fen Bilgisi Öğretiminde Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisinin Araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Turgut, T. (2007). İlköğretim 7. Sınıf Matematik Konularının Öğretiminde, Soru-Cevap Metodu ile Analoji Metodunun Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkileri Yönünden Karşılaştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Uçar, Z.T., Pişkin, M., Akkaş, E. N., ve Taşçı, D. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Matematik, Matematik Öğretmenleri Ve Matematikçiler Hakkındaki İnançları. Eğitim ve Bilim, 35(155), 131–144.
Van De Walle, John. (1989). Elementary School Mathematics. New York: Longman. Venville, G. J. & Treagust, D. F. (1997). Analogies İn Biology Education: A
Contentious İssue. The American Biology Teacher, 59(5), 282-287.
Verschaffel, L., De Corte, E., Lasure, S., Vaerenbergh, G.V., Bogaerts, H.and Ratinckx, E., (1999). Learning to Solve Mathematical Application Problems: A Design Experiment with Fifth Graders. Mathematical Thinking and Learning, 1(3), 195- 229.
Veznedaroğlu, R. L. ve Özgür, A. O. (2005). Öğrenme Stilleri: Tanımlamalar, Modeller ve İşlevleri. İlköğretim-Online, 4(2), 1-16.
Woolfolk, A. E. (1993). Educational Psychology. (5. Edition). Boston: Allyn and Bacon.
Yalvaç, E. (2010). İlköğretim İkinci Kademe Matematik Programına Yönelik Etkinliklerinin Bazı Cebir Konularının Öğretmen Üzerindeki Etkileri.Fen Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Yaşar, Ş. (1998). Fen Bilgisi Öğretimi, Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi İlköğretim Öğretmenliği Lisans Tamamlama Programı Anadolu Üniversitesi Yayınları 100:1061 Açık Öğretim Fakültesi Yayınları: 585.
Yenilmez, K., ve Duman, A. (2008). İlköğretimde Matematik Başarısını Etkileyen Faktörlere İlişkin Öğrenci Görüşleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1), 251–268. Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6.
Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, C. (1996). Matematiksel Düşünme. (2. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi Yılmaz, M. ve Akkoyunlu, B. (2006). Farklı Öğrenme Ortamlarının Kalıcılığa Etkisi.
Eurasian Journal of Educational Research, 23(1), 209-218.
Yılmaz, S. (2007). Öğrencilerin Fizikteki Kavram Yanılgılarına Yardımcı Olacak Temel Benzetmelerin Bulunması. Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yılmaz, S., Eryılmaz, A., Geban, Ö. (2002). Birleştirici Benzetme Yönteminin Lise Öğrencilerinin Mekanik Konularındaki Kavram Yanılgıları Üzerindeki Etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ss: 627-633.
Zeitoun, H. H. (1984). Teaching scientific analogies: a proposed model. Research in Science and Technological Education, 2(2), 107–125.
Zembat, R., Şahin, F., Çağlak, S. ve Polat, Ö. (1999). Okul Öncesinde Analojilerin Yeri. IV. Ulusal Fen Bilimleri Kongresi Bildirileri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
.
Ek-3: Başarı Testi
Sevgili Öğrenciler;
Bu test çoktan seçmeli 40 sorudan oluşmaktadır. Her sorunun yalnızca bir doğru cevabı vardır. Bir soruya birden fazla yanıt verilmişse o soru yanlış sayılacaktır. Yanıtlarınızı kurşun kalemle işaretleyiniz. Testin tümü için verilen yanıtlama süresi 40 dakikadır. Lütfen soruları dikkatlice okuyunuz ve cevabınızı size verilen formlara işaretleyiniz. Yanlış cevaplarınız doğru cevaplarınızı etkilemeyecektir.
Başarılar.
Funda Zeynep ÖZCAN fzeynepozcan@gmail.com Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı Yüksek Lisans Öğrencisi
1) Aşağıdaki geometrik şekillerin çevre uzunluklarının hesaplanmasıyla ilgili eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?
A) a a a a Ç = 4 x a B) a d b c Ç C) a b b a Ç = 2 x ( a + b) D) a b b
a Ç = 2 x ( a + b)
2) 5 tane kare şeklindeki karton yan yana yapıştırılarak dikdörtgen
oluşturuluyor. Dikdörtgenin çevresi 96 cm olduğuna göre kare şeklindeki kartonun çevresi kaç cm’dir? A) 19 B) 20
C) 32 D) 36
3)
Yukarıda iki nokta arasındaki uzaklığın 2 cm olduğu paralelkenarın çevresi kaç cm’dir?
A) 32 B) 34 C) 44 D) 60 4)
Yukarıdaki ABC ikizkenar üçgeninin çevresi 20 cm’dir. |BC|=6 cm ise AB uzunluğu kaç cm’dir?
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10
5)
Yukarıdaki eşkenar üçgenin çevresini hesaplamak için verilen yöntemlerden hangi ikisi doğrudur?
A) I ve IV B) II ve III C) II ve IV D) I ve II
6)
Yukarıdaki yamuğun çevresi 26 cm ise, AD uzunluğu kaç cm’dir?
A) 5 B) 7 C) 9 D) 11
7)
Yukarıdaki çiçek bahçesinin çevresi kaç m’dir?
A) 60 B) 62 C) 64 D) 66 8)
Yukarıdaki şekil meydana getiren 9 kare birbirine eşittir. Boyalı şeklin çevresi 180 cm olduğuna göre bir karenin çevresi kaç cm’dir?
A) 20 B) 30 C) 36 D) 48
9)
Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi gelmelidir? A) r (yarıçap)
B) 1 C) π (pi) D) 0
Herhangi bir çemberin çevresinin uzunluğunun, çapına oranı sabit bir sayıdır. Bu sayı ………. sayısıdır.
10)
Yarıçapı 25 cm olan bir araba tekeri 15 km’lik yolda toplam kaç tam tur atar? ( π = 3 alınız ) A) 10 000 B) 7500 C) 5000 D) 1000 11) 11)
Şekildeki ABCD karesinin çevresi 36 cm’dir. Buna göre çemberin çevresi kaç cm’dir? (π = 3 alınız)
A) 27 B) 45
C) 63 D) 72
12)
Şekildeki çevresi 20 cm olan bir karenin içindeki çemberin çevresi kaç cm’dir? (π=3 alınız)
A) 15 B) 16 C) 18 D) 21
13)
Şekilde yarıçapları eşit 4 daire verilmiştir. Karenin çevresi 80 cm olduğuna göre her bir dairenin yarıçapı kaç cm’dir?
A) 8 B) 6 C) 5 D) 4
14)
Yukarıdaki planda Zehra Hanım’ın evi, havuzu ve bahçesi verilmiştir.
‐ Zehra Hanım: Bahçedeki çimlerin değişmesi gerekli. ‐ Bahçıvan: Peki gidip çim