2000.
ARANTES, Valéria A. Afetividade e cognição: rompendo a dicotomia na educação. In: OLIVEIRA, M. K; TRENTO, D.; REGO, T. (org). Psicologia, Educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002.
ASSOCIATION INTERNATIONALE DES HISTOIRES DE VIE EN FORMATION ET DE RECHERCHE BIOGRAPHIQUE EN EDUCATION. Charte de l’Association Internationale des Histoires de Vie en Formation et de Recherche en Education. Disponível em: <http://www.asihvif.com>. Acesso em: 20 set. 2009.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1991.
BELCHIOR, Margarida. Histórias de vida e formação. Disponível em: <http://www.direitodeaprender.com.pt>. Acesso em: 15 set. 2009.
BOMFIM, Zulmira Áurea Cruz. Cidade e afetividade: estima e construção dos Mapas Afetivos de Barcelona e São Paulo. 2003. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2003
BOMFIM, Zulmira Áurea Cruz. Cidade e afetividade: estima e construção dos Mapas Afetivos de Barcelona e São Paulo. Fortaleza: Edições UFC, 2010.
BRAGA, Osmar Rufino. Educação e convivência com o semiárido: introdução aos fundamentos do trabalho político-educativo no semiárido brasileiro. In: KUSTER, Angela & MATTOS, Beatriz. H. O. M (org). Educação no contexto do semiárido brasileiro. Fortaleza: Fundação Konrad Adenauer, 2004.
CASALI, Alípio & BARRETO, Vera. Prefácio. In: FREIRE, Ana Maria. Paulo Freire: uma história de vida. Indaiatuba: Villa das Letras, 2006.
CASALI, Alípio. O legado de Paulo Freire para a pesquisa (auto)biográfica. In:
PASSEGGI, M. C e BARBOSA, T. M. N. Narrativas de formação e saberes biográficos. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008.
CASTRO, Gigi. Retalhos para uma educação contextualizada para a convivência com o semiárido nordestino: textos, cores, sonhos alumiados pela experiência vivida em Tamboril/Ceará/Brasil. Fortaleza: Cáritas Diocesana de Crateús; Expressão Gráfica, 2010.
CORRALIZA, José Antônio. Emoción e ambiente. In: ARAGONÉS, J. I; AMÉRIGO, M. Psicologia Ambiental. Madrid: Ediciones Pirâmides, 1998.
CRAVEIRO, Ana Nery M. A abordagem Histórias de Vida como metodologia de pesquisa e formação. In: Olinda, Ercília M. B & Cavalcante Júnior, Francisco S. Artes de existir: trajetória de vida e formação. Fortaleza: Edições UFC, 2008.
CYRULNIK, Boris. Un Merveilleux malheur. Paris: Éditions Odile Jacob, 1999.
DAMÁSIO, António. Em busca de Espinosa: prazer e dor na ciência dos sentimentos. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
DANTAS, Denise de O. Escola e ensino contextualizado. Desafios numa perspectiva ambiental: o caso de Irauçuba. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará - UFC, Fortaleza, 2007.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Formação e socialização: os ateliês biográficos de projeto. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, ago. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo>. Acesso em: 06 set. 2010.
DIAS, Regina L. F. Intervenções públicas e degradação ambiental no semiárido cearense (o caso de Irauçuba). 1998. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento do Meio Ambiente) - Universidade Federal do Ceará – UFC. Fortaleza, 1998.
ELALI, Gleice A. & PINHEIRO, José Q. Autobiografia ambiental: buscando afetos e cognições da experiência com ambientes. In: PINHEIRO, José Q. & GUNTHER, Hartmut (org). Métodos de pesquisa nos estudos pessoa-ambiente. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
ESPINOSA, Baruch de. Ética demonstrada à maneira dos geômetras. São Paulo: Martin Claret, 2003.
FERREIRA, Karla. P. M. Afetividade de jovens de Lustal, Tauá-CE. 2003. Monografia (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Ceará - UFC, Fortaleza, 2003.
FERREIRA, Karla. P. M. Ficar ou partir? Afetividade e migração de jovens do sertão semiárido cearense. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Ceará - UFC, Fortaleza, 2006.
FERREIRA, Karla. P. M & FIGUEIREDO, João B. A. In: MATOS, Kelma S. A. L.; SALGUEIRO, Verônica do N; NONATO JUNIOR, Raimundo (orgs). Cultura de paz: do conhecimento à sabedoria. Fortaleza: Edições UFC, 2008.
FIGUEIREDO, João B. A. Educação Ambiental Dialógica: a contextualização do ensino numa leitura de Paulo Freire. In: OLINDA, Ercília B e FIGUEIREDO, João B. A. Formação humana e dialogicidade em Paulo Freire. Fortaleza: Edições UFC, 2006.
FIGUEIREDO, João Batista de A. Educação ambiental dialógica: as contribuições de Paulo Freire e a cultura sertaneja nordestina. Fortaleza: Edições UFC, 2007.
FIGUEIREDO, João B. A. Pesquisa engajada e intervenção em educação ambiental dialógica In: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Caxambu, Minas Gerais, de 19 a 22 de outubro de 2008.
FIGUEIREDO, João B. A. Memórias de sala de aula enquanto contribuição das narrativas ecobiográficas na qualificação do ensino-aprendizagem. No prelo.
FIGUEIREDO, Luis Cláudio. Matrizes do pensamento psicológico. Petrópolis: Vozes, 1991.
FREIRE, Ana. Maria. A. A voz da esposa: a trajetória de Paulo Freire. In: GADOTTI, Moacir. Paulo Freire: uma biobibliografia. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire; Brasília, DF; UNESCO, 1996.
FREIRE, Ana Maria. A. Paulo Freire: uma história de vida. Indaiatuba: Villa das Letras. 2006.
FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. São Paulo: Olho D‟Água, 1995.
FREIRE, Paulo Professora sim, tia não – cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possíveis. São Paulo, Ed. UNESP, 2001
FREIRE, Paulo. Cartas a Cristina: reflexões sobre minha vida e minha práxis. São Paulo: Editora UNESP, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler – em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 2008.
GIULIANI, Maria Vitória. O lugar do apego nas relações pessoas-ambientes. In: BERNARD, Y. Psicologia e Ambiente. São Paulo: EDUC, 2004.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Irauçuba. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br>. Acesso em: 10 jan. 2011.
INSTITUTO DE PESQUISA E ESTRATÉGIA ECONÔMICA DO CEARÁ. Mapa de Irauçuba. Disponível em: <http://www.ipece.ce.gov.br>. Acesso em: 08 mar. 2010.
JOSSO, Marie-Christine. Experiência de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.
JOSSO, Marie- Christine. As histórias de vida abrem novas potencialidades às pessoas. O direito de aprender. Lisboa. 05 out. 2008. Disponível em: <http://www.direitodeaprender.com.pt>. Acesso em: 15de set. 2009.
KUHNEN, Ariane. Lagoa da Conceição: meio ambiente e modos de vida em transformação. Florianópolis: Cidade Futura, 2002.
LANE, Sílvia. T. M. Avanços da Psicologia Social na América Latina. In LANE; SAWAIA (org). Novas Veredas da Psicologia Social, São Paulo: Brasiliense/EDUC, 1995 a.
LANE, Sílvia. T. M. A mediação emocional na constituição do psiquismo humano. In: LANE; SAWAIA (org). Novas Veredas da Psicologia Social, São Paulo: Brasiliense/ EDUC, 1995b.
LANI-BAYLE, Martine. L’histoire de vie généalogique: d‟Œdipe à Hermès. Paris:
L‟Harmattan, 1997.
LANI-BAYLE, Martine. Taire et transmettre: les histoires de vie au risque de l'impensable. Lyon : Chronique Sociale, 2006.
LANI-BAYLE, Martine. Histórias de vida: transmissão intergeracional e formação. In PASSEGGI, Maria da C. Tendências da pesquisa (auto)biográfica. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008.
LARROSA, Jorge. Narrativa, identidad y desidentificación. In: LARROSA, Jorge. La experiencia de la lectura. Barcelona: Laertes, 1996.
LYNCH, Kelvin. La imagem de la ciudad. Barcelona: Editorial Gustavo Gil, 1998.
MATURANA, Humberto. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998.
MOSER, Gabriel. Psicologia Ambiental. Estudos de Psicologia. Natal. v. 3, n. 1, p. 121- 130, 1998.
MOTA, Maria Cláudia P. Escola e vida no semiárido: uma proposta de contextualização do ensino em Irauçuba – CE, 2008. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Sustentável para o Semiárido). Universidade Federal de Campina Grande. Campina Grande, 2008.
MOTA, Francisco G. Educação Ambiental x desertificação em Irauçuba: o que conhecemos e o que temos feito? 2003. Monografia (Especialização em Educação Ambiental). Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA. Sobral – Ceará, 2003.
NERI, Angelo et elli. Instituto Regional de la pequeña agropecuaria apropriada – IRPAA: a educação para a convivência com o semiárido. In: KUSTER, Ângela & MATTOS, Beatriz. H. O.M. Educação no contexto do semiárido brasileiro. Fortaleza: Fundação Konrad Adenauer, 2004.
NÓVOA, António & FINGER, Matthias. O método (auto)biográfico e a formação. Lisboa: MS/DRHS/CFAP,1988.
OLINDA, Ercília M. B. de. Grupo Fantasia: esperança, responsabilidade e alegria. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2009.
PINEAU, Gaston & LE GRAND, Jean-Louis. Les histoires de vie. Paris: Presses Universitaires de France, 2002.
PINEAU, Gaston. Aprender a habitar a terra: ecoformação e autobiografias ambientais. In PASSEGGI M. C. e SOUZA, E. C. (Auto)biografia: formação, territórios e saberes. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo:PAULUS, 2008.
POL, Eric. La Apropiación del Espacio. In: Cognición, representación y Apropiación del Espacio. Barcelona: Monografias Sócio/ambientales. 1998.
ROSA, João Guimarães. Grande Sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006.
SAWAIA, Bader. B. O sofrimento ético-político como categoria de análise da dialética exclusão/inclusão. In: SAWAIA, B. B.(org). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis: Vozes, 1999.
SAWAIA, Bader. B. Por que investigo a afetividade. Texto apresentado para concurso de promoção na carreira para a categoria de professor titular de Departamento de Sociologia da PUCSP. São Paulo: PUC, 2000.
SOUZA, Ivânia P. F de. A gestão do currículo escolar para o desenvolvimento humano sustentável do semiárido brasileiro. São Paulo: Peirópolis, 2005.
WEIL, Pierre. A arte de viver em paz – por uma nova consciência e educação. Paris: UNESCO, 1990.
YUS, Rafael. Educação integral: uma educação holística para o século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2002.
APÊNDICE A – Adaptação do instrumento para a apreensão dos afetos, elaborado originalmente por Bomfim (2003).
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ