1. Türk yükseköğretiminin uluslarasılaĢmasına iliĢkin bilimsel çalıĢmaların sayısının diğer konu alanlarına göre sınırlı olduğu ifade edilebilir. Dolayısıyla Türk yükseköğretiminde uluslararasılaĢmayı odağa alan daha fazla ampirik araĢtırmaya ihtiyaç bulunmaktadır. Bu çalıĢma özelinde ise Türk yükseköğretim sistemi içinde bulunan göçe zorlanmıĢ akademisyenlere yönelik Türkiye‟de oluĢmuĢ bir araĢtırma zemininin olmaması ve araĢtırma bulgularının karĢılaĢtırmalı bir perspektiften tartıĢacak çalıĢmaların bulunmaması, bu alanda bilimsel araĢtırma eksikliğinin olduğunu göstermektedir. Bu noktadan yola çıkarak mevcut araĢtırmanın konusuna iliĢkin daha fazla araĢtırma bulgusunun üretilmesi, daha sağlıklı çözümlemeler yapmaya olanak tanıması bakımından kritik görünmektedir.
2. Göçe zorlanmıĢ akademisyenlerin Türk yükseköğretimine iliĢkin deneyimlerini ortaya çıkarmaya çalıĢan mevcut araĢtırma nitel araĢtırma yöntemi ve fenomenoloji deseninde kurgulanmıĢtır. Bu bağlamda aynı ya da benzer nitelikte konu alanlarına iliĢkinnicel ve karma yöntemlerin tercih edildiği, farklı örneklemlerden elde edilen verilerle araĢtırmaların yapılması önerilebilir.
3. Türk yükseköğretiminin uluslararasılaĢmasının yeni bir dinamiği olarak karĢımıza çıkan göçe zorlamıĢ akademisyenleri odağa alan çalıĢmaları teĢvik etmek açısından Türkiye eksenli dergilerinin bu konuya iliĢkin özel sayı ayırmaları önerilebilir.
KAYNAKÇA
Abadan-Unat, N. (2002). Bitmeyen göç: Konuk işçilikten ulus-ötesi yurttaşlığa. Ġstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Akbulut YıldırmıĢ, M. ve Seggie, F. N. (2018). Yükseköğretim çalıĢmalarının akademik bir alan olarak geliĢimi: Uluslararası ve ulusal düzeyde alanyazın incelemesi.
Yükseköğretim Dergisi, 8(3), 357-367.
Akıncı, B. Ahmet, N. ve Ercan G. (2015). Uyum süreci üzerine bir değerlendirme: Göç ve toplumsal kabul, Göç Araştırmaları Dergisi, 1(2), 58-83.
Akkoyunlu Ertan, K. ve Ertan, B. (2017). Türkiye‟nin göç politikası. Contemporary Research
in Economics and Social Sciences, 1(2), 7-39.
Altbach, P. G. (2004). The costs and benefits of world-class universities. Academe, 90(1), 20- 23.
Altbach, P. G. (2012). The globalization of college and university rankings. Change, 44(1), 26-31.
Altbach, P. G., & Knight, J. (2007). The internationalization of higher education: Motivations and realities. Journal of Studies in International Education, 11(3-4), 290-305.
Altbach, P. G., & Teichler, U. (2001). Internationalization and exchanges in a globalized university. Journal of Studies in International Education, 5(1), 5-25.
Altbach, P. G., Resiberg, L., & Rumbley, L.E. (2009). Trends in Global Higher Education:
Tracking an Academic Revolution. A report prepared for UNESCO 2009 World
Conference on Higher Education, UNESCO: France.
Aslan, B., & Jacobs, D. B. (2014). Erasmus student mobility: Some good practices according to views of Ankara University exchange students. Journal of Education and Future, 5, 57-72.
Ataca, B., & Berry, J. W. (2002). Psychological, sociocultural, and marital adaptation of Turkish immigrant couples in Canada. International Journal of Psychology, 37,13-26. Avrupa Komisyonu, (2016). Key figures: Erasmus+ (2014-2020). http://ec.europa.
eu/programmes/erasmus-plus/about_en#tab-1-3 adresinden 4.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Aytaç, M. Aytaç, S., Fırat, Z., Bayram, N. ve Keser, A. (2001). Akademisyenlerin çalışma
yaşamı ve kariyer sorunları. Bursa: Uludağ Üniversitesi AraĢtırma Fonu ĠĢletme
Müdürlüğü.
Bakioğlu, A. ve Certel, S. S. (2010). Erasmus programına katılan öğrencilerin akademik yaĢantılarının nitel olarak incelenmesi. Avrupa Araştırmaları Dergisi, 18(1-2), 37-62. Baltacı, A. (2018). Nitel araĢtırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı
üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2017). Eğitimde araştırma yöntemleri. (Çev: M. DurmuĢçelebi). Konya: Dizgi Ofset.
Bulut ġahin, B. (2017). Internationalization in Turkish universities: Contributions, conflicts, and sources of conflicts: A multiple case study (Doctoral dissertation). Middle East Technical University Graduate School of Social Sciences, Ankara.
Burawoy, M. (1991). Reconstructing social theories. In M. Burawoy, A. Burton, A. Arnett Ferguson, K. J. Fox, J. Gamson, N. Gartrell, … S. Ui (Eds.), Ethnography unbound:
Power and resistance in the modern metropolis (pp. 8-27). Berkeley: University of
California Press.
Camiciottoli, B. B. (2010). Meeting the challenges of European student mobility: Preparing Italian Erasmus students for business lectures in English. English for Specific Purposes
29(4), 268-280.
Carnoy, M. (2000). Globalization and educational reform. In N. P. Stromquist & K. Monkman (Eds.), Globalization and education: Integration and contestation across
cultures (pp. 43-61). Oxford: Rowman & Littlefield.
Castles, S. M. & Miller, M. J. (2008). Göçler çağı: Modern dünyada uluslararası göç
hareketleri (Çev: B. U. Bal ve Ġ. Akbulut). Ġstanbul: Ġstanbul Bilgi Üniversitesi
Yayınları.
Childress, L. K. (2009). Internationalization plans for higher education institutions. Journal of
Studies in International Education, 13(1), 289-309.
Codina, B., Nicolás, J., López, L., & Hernán, R. (2013). The importance of student mobility, academic exchange and internationalization of higher education for college students in a globalized world: The Mexican and Latin American case. Daena: International Journal
of Good Conscience, 8(2), 48-63.
Council for At-Risk Academics (CARA) (2019). Annual report 2018-2019.
https://www.cara.ngo/wp-content/uploads/2019/09/190920-Annual-Report-2018-19- FINAL.pdf. adresinden 02.07.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five
approaches. Thousand Oaks: Sage Publications.
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five
approaches (3rd Ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
Creswell, J. W. (2018). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve
araştırma deseni. Bütün, M. ve Demir, S. B. (Çev.). Ankara: Siyasal Yayınevi.
Crisp, J. (1999). Policy challenges of the new diasporas: Migrant networks and their impact
on asylum flows and regimes. Geneva: UNHCR.
Çağlayan, S. (2006). Göç kuramları, göç ve göçmen iliĢkisi. Sosyal ve Beşerî Bilimler
Araştırmaları Dergisi, 17, 67-91.
Çağlayan, S. (2015). Suriye savaĢı ve Suriyeli göçmenler: Teorik ve kavramsal anlama çabası.
Çalıkoğlu, A., ve Arslan, H. (2018). Türkiye‟deki akademisyenlerin uluslararasılaĢması: Uluslararası etkinliklere katılım ve CHAID analizi ile bir inceleme. Eğitimde Kuram ve
Uygulama, 14(2), 215-230.
Çepni O., Aydın, F. ve Kılınç A. Ç. (2018). Erasmus programına katılan öğrencilerin yaĢadıkları sorunlar ve çözüm önerileri: Fenomenolojik bir araĢtırma. Yükseköğretim ve
Bilim Dergisi, 8(3), 436-450.
Çetin, A. ve Uzman, N. (2012). Sığınmacılar çerçevesinde Suriye-Türkiye iliĢkilerine bir bakıĢ. Çankırı Karatekin Üniversitesi Uluslararası Avrasya Strateji Dergisi, 1(1), 3-18. Çetinsaya, G. (2014). Büyüme, kalite, uluslararasılaĢma: Türkiye yükseköğretimi için bir yol
haritası. Yayın No: 2014/2. Ankara: Yükseköğretim Kurulu.
Davies, J. L. (1992). Developing a strategy for internationalization in universities: Towards a
conceptual framework. In C. Klasek (Eds.), Bridges to the future: Strategies for internationalizing higher education (pp. 171-191). AIEA, IMHE Conference, Paris. 177.
De Wit, H. (1999). Changing rationales for the internationalization of higher education.
International Higher Education, 15, 2-3.
De Wit, H. (2002). Internationalization of higher education in the United States of America and Europe: A historical, comparative, and conceptual analysis. Westport, Connecticut: Greenwood.
De Wit, H. (2008). Changing dynamics in international student circulation: Meanings, push and pull factors, trends and data. In P. Agarwal, M. E. Said, M. Sehoole, M. Sirozi, & H. de Wit (Eds.), The dynamics of international student circulation in a global context (pp. 15-48). Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers.
De Wit, H. (2011). Globalisation and internationalisation of higher education. (Introduction to online monograph). Revista de Univesidad Sociedad del Conocimiento (RUSC), 8(2), 241-248.
Deakin, H. (2013). How and why we should encourage undergraduate geography students to participate in the Erasmus programme? Journal of Geography in Higher Education,
37(3), 466-475.
Demirdağ, A. (2015). Medyada Suriyeli sığınmacı imajının tehdit algısı ve insanlıktan
çıkarma eğilimine göre değişimi. DTCF Psikoloji Bölümü Almanak-II Etkinliği, 14
Nisan 2015, Ankara Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
Doğramacı, Ġ. (2007). Türkiye‟de ve Dünya‟da yükseköğretim yönetimi. Ankara: Meteksan A.ġ.
Dölen, E. (2010). Türkiye üniversite tarihi 5 özerk üniversite dönemi 1946-1981. Ġstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Egron-Polak, E., & Hudson, R. (2014). IAU 4th global survey report. Paris: International Association of Universities. https://iau-aiu.net/IMG/pdf/iau-4th-global-survey- executive-summary.pdf adresinden 12.09.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Elma, F. ve ġahin A. (2015). Suriye‟den Türkiye‟ye göç ve açığa çıkan temel sorun alanları.
Turkish migration conference 2015 selected proceedings içinde (s. 430-439). London:
Transnational Press London.
Enders, J. (2004). Higher education, internationalization and the nation state: Recent developments and challenges to governance theory. Higher Education, 47, 361-382. Ennew, C. T., & Greenaway, D. (2012). Introduction and overview. In Ennew, C. T. &
Greenaway, D. (Eds.), The globalization of higher education (pp. 1-16). UK: Palgrave Macmillan.
Erdoğan, A. (2013). Türk yükseköğretiminin yeniden yapılanma çalışmaları: Küresel
eğilimler ve uluslararasılaşma çerçevesinde değerlendirmeler. Stratejik DüĢünce
Enstitüsü Yayınları, Ankara.
Erdoğan, A. (2014). Türkiye‟de yükseköğretimin gündemi için politika önerisi.
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 4 (1), pp.1-17.
Erdoğan, M. (2015). Türkiye’deki Suriyeliler: Toplumsal kabul ve uyum. Ġstanbul: Ġstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Erdoğan, M. M. (2014). Türkiye‟deki Suriyeliler: Toplumsal kabul ve uyum. Ankara:
Hacettepe Üniversitesi Göç ve Siyaset AraĢtırma Merkezi.
http://www.hugo.hacettepe.edu.tr/HUGO-RAPORTurkiyedekiSuriyeliler.pdf adresinden 05.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Erdoğan, M. M. (2017). HUGO & IGAM elite dialogue: Türkiye'deki Suriyeli mülteci
akademisyen ve üniversite öğrencilerinin durumu, sorunları ve beklentileri araştırması.http://www.igamder.org/wpcontent/uploads/2017/08/ELITE-
DIALOGUE07082017-TR.pdf adresinden 05.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır. ErdoğmuĢ, N. (2019). Geleceğin Türkiyesinde yükseköğretim. Ġstanbul: ĠLKE Ġlim Kültür
Eğitim Derneği.
Ergin, G. ve Türk, F. (2010). Türkiye‟de öğrenim gören orta asyalı öğrenciler. Sosyal ve
Beşerî Bilimler Dergisi, 2(1), 35-41.
Ergin, H. (2016). Turkish university students‟ perceptions towards their syrian classmates.
Education and Science, 41(2), 399-415.
European Commission (2014). The Erasmus impact study. Effects of mobility on the skills and
employability of students and the internationalisation of higher education institutions.
http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/library/study/2014/Eras mus-impact_en.pdf. adresinden 18.9.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
European Commission (2015). Erasmus facts, figures & trends the European Union support
for student and staff exchanges and university cooperation in 2013-2014.
http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/library/statistics/Erasmus -plus-facts figures_en.pdf adresinden 07.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
European Union (Avrupa Birliği) (2015). Erasmus+ annual report.
https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/sites/erasmusplus/files/erasmus-plus- annual report-2015.pdfadresinden 22.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Eurydice (2013). Staff mobility in higher education national policies and programmes. http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/focus-on/documents/156EN.pdfadresinden 17.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Ferencz, I. (2011). Credit mobility in EU Programmes Erasmus and Leonardo Da Vinci. In U. Teichler, I. Ferencz. and B. Wächter (Eds.), Mapping mobility in higher education in
Europe. Volume I: Overview and trends (pp. 89-113). Bonn: Deutscher Akademischer
Austauschdienst.
Flick, U. (2014). An introduction to qualitative research. New York: Sage.
Frankel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6thed.). New York, NY: McGraw Hill.
Gao, X. (2015). On internationalization of higher education. International Conference on Arts, Design and Contemporary Education. China, 2015. Atlantis Press.
Goulding, C. (2002). Grounded theory: A practical guide for management, business, and
market researchers. London, UK: Sage.
Guba, E. G. (1981). Criteria for assessing the trustworthiness of naturalistic inquiries.
Educational Technology research and development, 29(2), 75-91.
Guignon, C. B. (2006). The cambridge companion to Heidegger (2nd ed.). Cambridge, MA: Cambridge University Press.
Günay, D. ve Günay, A. (2016). Dünyada ve Türkiye'de yükseköğretim okullaĢma oranları ve geliĢmeler. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(1), 13-30.
Güzel, B. (2014). An evaluation of Mevlâna exchange programme on under graduate students‟ sociocultural developments. The Journal of International Social Research,
7(32), 486-494.
Haarlov, V. (1997). National policies for the ınternationalisation of higher education in
Europe. Hogskoleverket Studies, 1997-98, Hogskoleverket Agency for Higher
Education, Stockholm.
Haigh, M. J. (2002). Internationalization of the curriculum: Designing inclusive education for small world. Journal of Geography in Higher Education, 26(1), 49-66.
Harris, J. R., & Todaro, M. P. (1970). Migration, unemployment and development: A two- sector analysis, American Economic Review, 60(1) 126-142.
Hayden, M.C., Thompson, J., & Williams, G. (2003). Student perceptions of international education: A comparison by course of study undertaken, Journal of Research
inInternational Education, 2(2),205-232,
Heilbron, J., Nicolas G., & Laurent J., (2008). Toward a transnational history of the social sciences. Journal of the History of the Behavioral Sciences, 44(2), 146– 60.
Hudzik, J. K. (2015). Comprehensive Internationalization. New York: Routledge.
Hudzik, J. K. (2015). Integrating institutional policies and leadership for 21st century internationalization. International Higher Education, 83, 5-7.
Husserl, E. (1970). Logical investigation. New York, NY: Humanities Press.
Husu, L. (2001). On metaphors on the position of women in academia and science. Taylor &
Francis, 3(9), 172-182.
International Organization for Migration (IOM) (2011). No 25 International Migration Law,
Glosssory on Migration (2nd Edition). Genova, Switzerland: International Organization
for Migration. https://publications.iom.int/system/files/pdf/iml25_1.pdf adresinden 20.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
International Organization for Migration (IOM) (2017). World Migration Report 2018, UN,
New York, https://doi.org/10.18356/f45862f3-en. https://www.un-
ilibrary.org/migration/world-migration-report-2018_f45862f3-en. adresinden 24.08.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Ġnce, C. (2019). Göç kuramları ve Suriye göçü üzerine bir değerlendirme. OPUS–
Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 11(18), 2579-2615.
Ġplik, E. (2017). Yabancı uyruklu akademisyenlerin birey-çevre uyumu: İşe yönelik
tutumlarda kültürel adaptasyonun rolü (YayımlanmamıĢ doktora tezi). Çukurova
Üniversitesi, Adana, Türkiye.
Ġplik, E. ve Yalçın, A. (2017). Birey-çevre uyumunun iĢe yönelik tutumlara etkisinde kültürel adaptasyonun rolü: yabancı uyruklu akademisyenler üzerine bir araĢtırma. Uluslararası
Ticaret ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 1(2), 121-137.
Kalkınma AraĢtırmaları Merkezi (KAM) (2014). Yükseköğretimin uluslararasılaşması
çerçevesinde Türk üniversitelerinin uluslararası öğrenciler için çekim merkezi haline getirilmesi. Kalkınma Bakanlığı: AraĢtırma Projesi Raporu. http://www.sbb.gov.tr/wp-
content/uploads/2018/11/Yuksekogretimin_Uluslararai%C4%B1lasmasi_Cercevesinde_ Turk_Universitelerinin_Uluslararasi_Ogrenciler_Icin_Cekim_Merkezi_Haline_Getirilm esi_Arastirma_Projesi_Raporu.pdf adresinden 03.09.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır. Kang, S. M. (2006). Measurement of acculturation, scale formats, and language competence:
their implications for adjustment. International Journal of Psychology, 37, 669-693. Kasalak, G. (2013). Öğretim elemanlarının erasmus personel ders verme hareketliliğine iliĢkin
görüĢleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(2), 133-141.
Kavili Arap, S. (2010). Türkiye yeni üniversitelerine kavuĢurken: Türkiye‟de yeni üniversiteler ve kuruluĢ gerekçeleri. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi
Dergisi, 65(1), 1-29.
Kaya, Ġ. ve Yılmaz Eren, E. (2015), Türkiye’deki Suriyelilerin hukuki durumu, arada
kalanların hakları ve yükümlülükleri. Rapor: 50, Ġstanbul: SETA Yayınları,
Kenan, S. (2013). Türk eğitim düĢüncesi ve deneyiminin dönüm noktaları üzerine bir çözümleme. Ġçinde, Osmanlı Araştırmaları (ss. 1-31). Ġstanbul: ĠSAM.
Kılıç, M. (2013). Akademinin sosyolojisine dair bir derkenar: Akademianın sosyopsikolojik dinamikleri. Yükseköğretim Dergisi, 3(1), 30-39.
KıĢ, A. ve Konan, N. (2012). Ġnönü üniversitesi öğretim elemanlarının a.b. Eğitim programlarından Erasmus‟a iliĢkin bilgi ve görüĢleri. Ankara Avrupa Çalışmaları
Dergisi, 11(1), 41-60.
Knight, J. & De Wit, H. (1995). Strategies for internationalization of higher education: Historical and conceptual perspectives. In H. de Wit (Ed.), Strategies for
internationalization of higher education: A comparative study of Australia, Canada, Europe, and the United States of America (pp. 5-33). Amsterdam, The Netherlands:
European Association for International Education.
Knight, J. & de Wit, H. (1997). Internationalisation of higher education in Asia Pacific
countries. Amsterdam: The European Association for International Education (EAIE).
Knight, J. (1994). Internationalization: Elements ve checkpoints (Vol 7). Ottawa, Canada: Canadian Bureau for International Education (CBIE).
Knight, J. (1997). Internationalization of higher education: A conceptual framework. In J. Knight ve H. de Wit (Eds.), Internationalization of higher education in the Asia Pacific
countries (pp. 5-19). Amsterdam: European Association of International Education
(EAIE).
Knight, J. (1999). Internationalization of higher education. In J. Knight, & H. De Wit (Eds.)
Quality and Internationalization in Higher Education. Paris: OECD.
Knight, J. (2004). Internationalization remodelled: Definition, approaches, and rationales.
Journal of Studies in International Education, 8(1), 5-31.
Knight, J. (2006). Internationalization: Concepts, complexities and challenges. In J. Forest & P. Altbach (Eds.), International handbook of higher education (pp. 207-228). Dordrecht, Netherlands: Springer Academic Publishers.
Knight, J. (2008). Internationalization: A decade of changes and challenges. International
Higher Education, 50, 6-7.
Knight, J. (2011). Five myths about internationalisation. International Focus, 67, 1-2.
Knight, J. (2012). Student mobility and ınternationalization: Trends and tribulations. Research
in Comparative and International Education, 7(1), 20-33.
Knight, J. (2015). Internationalization brings important benefits as well as risks. International
Higher Education, 46, 8-10.
Kondakci, Y. (2007). Yükseköğretimde yeni bir açılım olarak uluslararasılaşma ve Türkiye’de
yükseköğretimin uluslararasılaşması üzerine bir tartışma. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri
Kongresi. http://www.pegem.net/akademi/kongrebildiri_detay.aspx?id=5376#_blank adresinden 19.10.2019 tarihinde eriĢim sağlanmıĢtır.
Kondakçı, Y. (2003). Avrupa‟da yükseköğretim için yeni bir vizyon. Eğitim ve Bilim,
28(129), 74-82.
Kondakçı, Y. (2011). Student mobility reviewed: attraction and satisfaction of international students in Turkey. Higher Education, 62, 573-592.
Kondakçı, Y., Van den Broeck, H., & Yıldırım, A. (2008). The challenges of internationalization from foreign and local students‟ perspectives: The case of management school. Asia Pacific Education Review, 9(4), 448-463.
Küçükcan, T. ve Gür, B.S. (2009). Türkiye’de yükseköğretim: Karşılaştırmalı bir analiz. Ankara: Siyaset, Ekonomi ve Toplum AraĢtırmaları Vakfı.
Leininger, M. (1994). Evaluation criteria and critique of qualitative research studies. In J. M. Morse (Ed.). Critical ıssues in qualitative research methods (pp. 95-115). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA: Sage Publications.
Linda, H. (2003). Article on leadership development: A strategic imperative for higher
education. Boston, USA: Harvard University.
Maden-Eyiusta, C. ve Yanık-Ġlhan, B. (2015). Yüksek lisans eğitiminin çalıĢanların iĢ performansları üzerindeki etkisi: BeĢerî sermaye teorisi yaklaĢımı. Anadolu Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 15(3), 47-63.
Marginson, S. (2006). Dynamics of national and global competition in higher education.
Higher Education, 52(3), 1-39.
Maringe, F., N. Foskett, & S. Woodfield (2013). Emerging internationalisation models in an uneven global terrain: Findings from a global survey. Compare: A Journal of
Comparative and International Education, 43(1), 9-36.
Marshall, C. & Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. New York: Sage. Massey, D. S., Arango, J., Hugo, G., Kouaouci, A., Pellegrino, A., & Taylor, J. E. (1993).
Theories of international migration: A review and appraisal. Population and
Development Review, 19(3), 431-466.
Maxwell, J. A. (1996). Qualitative research design: An interactive approach. Thousand Oaks, CA: Sage.
Maydell-Stevens, E. Masgoret, A. M., & Ward, T. (2007). Problems of psychological and sociocultural adaptation among Russian speaking immigrants in New Zealand. Social
Policy Journal of New Zealand, 30,178-198.
McMillan, J. H. (2000). Educational research: Fundamentals for the consumer (3th ed.). New York: Longman.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2015). Qualitative research: A guide to design and
implementation (4th ed). San Fransisco, CA: Jossey Bass.
Mestenhauser, J. A., & Ellingboe, B. J. (1998). Reforming the higher education curriculum. Internationalizing the campus. Phoneix: Oryx Press.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
Morosini, M., Corte, M., & Guilherme, A. (2017). Internationalization of higher education: A perspective from the great south. Creative Education, 8(1), 95-113.
Morrow, S. L. (2005). Quality and trustworthiness in qualitative research in counseling psychology. Journal of Counseling Psychology, 52(2), 250-260.
Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods. London, England: Sage.
Musaoğlu, B. N. (2016). Yerel ve uzun dönemli uluslararası öğrencilerin uyum süreci ve
uluslararasılaşma üzerine deneyimleri (Yüksek lisans tezi). BahçeĢehir Üniversitesi,
Ġstanbul.
Neave, G. (1992). Managing higher education international cooperation: Strategies and
solutions. Reference document, UNESCO, 166-169.
Oflaz, A., ve Çavdar, E. (2017). Erasmus ders verme hareketliliğinin değerlendirilmesi ve çözüm önerileri: Ondokuz Mayıs Üniversitesi ve Erzincan Üniversitesi örneği. The
Journal of Academic Social Science Studies, 61, 61-76.
Oğuz, G. (2013). Academic mobility between European Union countries and Turkey.
Yükseköğretim Dergisi, 3(3), 151-164.
Öz, Ġ, Laloğlu, P. (2018). Beyin göçü açısından yabancı uyruklu yükseköğretim elemanlarının kazanımı: Erzurum Atatürk Üniversitesi örneği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 22(2), 1093-1112.
Özdem, G. (2013). Yükseköğretim kurumlarında ERASMUS programının değerlendirilmesi (Giresun Üniversitesi örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(1), 61-98. Özer, M. (2017). Türkiye‟de yükseköğretimde uluslararasılaĢmanın son on beĢ yılı.
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 177-184.
Özkan, I. (2013). Göç, iltica ve sığınma hukuku. Ankara: Seçkin.
Özkarslı, F. (2014). Suriye’den Türkiye’ye göç ve Suriyelilerin enformel istihdamı (Mardin
örneği). (YayınlanmamıĢ yüksek lisans tezi). Artuklu Üniversitesi, Mardin.
Öztürk, N. (2005). Ġktisadi kalkınmada eğitimin rolü. Sosyoekonomi, 1, 27-44.
Parkinson, T., Mcdonald, K., & Quinlan, K. M. (2019). Reconceptualising academic development as community development: Lessons from working with Syrian academics in exile. Higher Education, https://doi.org/10.1007/s10734-019-00404-5.
Parkinson, T., Zoubir, T., Abdullateef, S., Abedtalas, M., Alyamani, G., Al Ibrahim, Z., Al Husni, M., Alhaj Omar, F., Hajhamoud, H., Iboor, F., Allito, H., Jenkins, M., Rashwani, A., Sennou, A. & Shaban, F. (2018). We are still here: The stories of Syrian academics in exile. International Journal of Comparative Education and Development, 20(3/4), 132-147.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Perkin, H. (1969). Keyprofession: A history of the Association of University Teachers. London, UK: Routledge and Palmer.
Piore, M. J. (1979). Birds of passage: Migrant labor and industrial societies. Cambridge: Cambridge University Press.
Radice, H. (2013). How we got here: UK Higher Education under Neoliberalism. ACME: An
International E-Journal for Critical Geographies, 12(3), 407-418.
Rashdall, H. (1895). The universities of Europe in the middle ages. Oxford: Clarendon Press. Ravenstein, E. G. (1885). The laws of migration. Journal of the Statistical Society of London,
48(2), 167-235.
Resmî Gazete (11 Ekim 1983). Yükseköğretim Personel Kanunu, 18190. Resmî Gazete (4 Kasım 1981). Yükseköğretim Kanunu, 17506.
Rudzki, R. (1995). The application of a strategic management model to the internationalization of higher education institutions. Higher Education, 29(4), 421-44. Rustin, M. (2016). The neoliberal university and its alternatives. Soundings, 63, 147-170. Saban, A. ve Ersoy, A. (2017). Eğitimde nitel araştırma desenleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Schomburg, H., Janson, K., & Teichler, U. (2007). Human resources in research and
development: Monitoring system on career paths and mobility flows. University of Kassel: International Centre for Higher Education.
Schultz, T. W. (1971). Investment in human capital: The role of education and of research. New York: Free Press.
Scott, J. C. (2006). The mission of the university: Medieval to postmodern transformations.
Journal of Higher Education, 77(1), 1-39.
Seggie, F. N. ve Ergin, H. (2018). Yükseköğretimin uluslararasılaşmasına güncel bir bakış:
Türkiye’de uluslararası akademisyenler. Ankara: (SETA) Siyaset, Ekonomi ve Toplum
AraĢtırmaları Vakfı.
Selvitopu, A. (2015). Yükseköğretimde uluslararasılaĢma. Ġçinde, A. Aypay (Ed.), Türkiye’de
yükseköğretim alanı, kapsamı ve politikaları (ss. 281-308). Ankara: Pegem Akdemi.
Selvitopu, A. (2016). Türk yükseköğretiminde uluslararasılaşma stratejileri: Süreç yaklaşımı
çerçevesinde nitel bir inceleme (Doktora tezi). EskiĢehir Osmangazi Üniversitesi,
EskiĢehir.
Seydi, A. (2013). Türkiye‟deki Suriyeli akademisyen ve eğitimcilerin görüĢlerine göre Suriye‟deki çatıĢmaların Suriyelilerin eğitim sürecine yansımaları. Süleyman Demirel
Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30, 217-241.
Sezgin, A. A. ve Yolcu, T. (2016). Göç ile gelen uluslararası öğrencilerin sosyal uyum ve