Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
OKULUN KISA TANITIMI
DURUM ANALİZİ
Durum analizi çalışmasında okulumuzun tarihî gelişimi, yasal yükümlülükleri, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri, paydaş analizi, kurum içi analizi ve çevre analizi yapılmıştır.
1-TARİHİ GELİŞİM
Okulumuz 2011- 2012 eğitim-öğretim yılının 2.dönemi ilkokul ve ortaokul bir arada olarak eğitim-öğretim faaliyetlerine başlamıştır. 2013-2014 eğitim-öğretim yılında 4+4+4 sistemine uygun hale getirilerek, sadece ilkokul olarak öğrenci ve velilerimize hizmet vermeye devam etmektedir. Okulumuza 2011 yılında Hakkari’nin Çukurca ilçesinde hain bir terör saldırısında şehit edilen, Asteğmen Bilal ÖZCAN’ın ismi verilmiştir.
Okul binamız 3 katlı betonarme olarak yapılmıştır. Okulumuzda 39 derslikte tam zamanlı olarak 39 ilkokul şubesi, 5 okul öncesi derslikte ikili eğitim uygulayarak, 9 tane okul öncesi şubesi ile eğitim-öğretime devam etmektedir. İlkokul bölümünde dersler sabah saat 9:00’da başlamakta, saat 14:30’da bitmektedir. Okul öncesi sabah grubu, saat 8:00 - 13:00, öğlen grubu, 13:00-18:00 saat aralığında eğitim–öğretim faaliyetlerini gerçekleştirmektedir.
Okulumuzun yönetici kadrosu 1 müdür ve 3 müdür yardımcısından oluşmaktadır. Okul müdürümüz Ali ŞAHİN 2019 Haziran müdürlük atamasıyla kuruma atanmış ve halen görevini sürdürmektedir. 10 okul öncesi, 39 sınıf öğretmeni,2 özel eğitim öğretmeni, 3 İngilizce öğretmeni, 4 Psikolojik Danışman ve Rehber öğretmen. 1 Din Kültürü öğretmeni kadrosu ile toplamda 59 öğretmenimiz mevcuttur.
Okulumuzda halk oyunları, modern dans ekipleri bulunmaktadır. Okulumuzun ilçemizde derece yapmış futbol ve basketbol takımları bulunmaktadır. Okulumuzda izcilik faaliyetleri yürütülmektedir. Okulumuz, resim dalında ilçemizde dereceler almıştır. Okulumuzda yoğun olarak yaratıcı drama çalışmaları yapılmaktadır. Okulumuz geleneksel olarak Mayıs ayalarında baharın gelişini uçurtma şenliği ile kutlamaktadır. Okulumuzda uzman psikologlar tarafından çok sayıda veli eğitim seminerleri düzenlenmektedir. Okulumuzda akşamları babalara yönelik baba destek programı yapılmaktadır. Okulumuzda Z Kütüphane bulunmaktadır. Aktif olarak sürekli kullanılmaktadır.
Okulumuzun adına ait her yıl düzenlenen ağaç dikme etkinlikleri yapılarak korumuz oluşmuştur. Okulumuz beyaz bayrak ve sertifika verilerek temizlik konusunda ödüllendirilmiştir. Okulumuzda sosyal sorumluluk projeleri düzenlenmektedir. Bu konuda hayvanları koruma günü ve LÖSEV kapsamında etkinlikler düzenlenmiştir.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: İSTANBUL İlçesi: BEYLİKDÜZÜ
Adres: Adnan Kahveci Mahallesi Çankaya Caddesi Topçu Sokak No: 3 Beylİkdüzü /İSTANBUL
Coğrafi Konum (link) https://goo.gl/maps/F5L8jqYwvyA2
Telefon Numarası:
(0212) 855 23 22 Faks Numarası: 02128853439
e- Posta Adresi:
733253@meb.k12.tr Web sayfası adresi:
http://sehitbilalözcanilkokulu.
meb.k12
Kurum Kodu: 733253 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2012 Toplam Çalışan Sayısı 73
Öğrenci
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :34 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :31
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :26 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı
:35
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı
161,136 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev
Süresi
5 yıl
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 1 4
Anasınıfı Öğretmeni 0 10 10
Sınıf Öğretmeni 14 25 39
Branş Öğretmeni 1 3 4
Rehber Öğretmen 0 4 4
İdari Personel 0 1 1
Yardımcı Personel 1 9 10
Güvenlik Personeli 0 1 1
Toplam Çalışan Sayıları 19 53 73
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon √
Derslik Sayısı 45 Çok Amaçlı Saha √
Derslik Alanları (m2) 2000 m2 Kütüphane √
Kullanılan Derslik Sayısı 45 Fen Laboratuvarı √
Şube Sayısı 49 Bilgisayar Laboratuvarı √
İdari Odaların Alanı (m2) 200 m2 İş Atölyesi √
Öğretmenler Odası (m2) 60 m2 Beceri Atölyesi √
Okul Oturum Alanı (m2) 1927 m2 Pansiyon √
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 2996 m2
Okul Kapalı Alan (m2) 7696 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 370 m2
Kantin (m2) 150 m2
Tuvalet Sayısı 9
Diğer (………….)
-Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
Anasınıfı 117 105 222
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 48 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 2 Yazıcı Sayısı 5
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 3 İnternet Bağlantı Hızı 4mbit
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 158517 151300
2017 189375 171744
2018 236871 236871
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir.
ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ (YÜZDELER)
Sıra
No MADDELER KATILMA DERECESİ
KesinlikleKatılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 60,3
3 23,6
6 5,66 4,33 6
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla
konuşabiliyorum. 34,3
3 34,3
3 15,6
6 7,33 8,33
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 47,6
6 19,3
3 21,6
6 4,33 7
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 58,3
3 26,6
6 14,6
6 2 8,33
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 61,6
6 22,6
6 7,33 3,68 4,66
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri
alınır. 44,3
3 36,3
3 10,6
6 3,66 5
7 Öğretmenler olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır. 55,6
6 35,3
3 6,66 2,33 0
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 54,6
6 36,3
3 5 2,33 1,66
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 67,3
3 22,3
3 3,66 3,33 3,33
10 Okulun içi ve dışı temizdir. 27 24,6
6 18,6
6 11 19,33
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 52,3
3 25,6
6 5,66 7,33 9
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 16,6
6 17,3
3 17,6
6 20,3
3 28
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler
düzenlenmektedir. 49,6
6 26,6
6 9,33 10,6
6 3,66
14 Okulumuzun Olumlu ve Olumsuz Yönlerine İlişkin Görüşleriniz
Olumlu Yönlerimiz Olumsuz Yönlerimiz 1 Sosyal ve sanatsal faaliyetler Laboratuar olmaması
2 Temizlik ve güvenlik Tuvalet temizliği
3 Öğretmenler Kantinde satılan yiyecekler yetersiz
4 Eğitim kalitesi Lavabo temizliği
5 Okul çalışanlarıyla iletişim
ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ (YÜZDELER)
Sır a No
MADDELER KATILMA DERECESİ
KesinlikleKatılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyoru Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 36 56 0 4 4
2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 76 24 0 0 0
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 12 56 24 4 8
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 32 56 8 4 0
5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 24 48 8 12 8 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 28 52 0 20 0 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 20 36 12 24 8
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 28 48 16 8 0
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar
yapmaktadır. 32 60 4 4 0
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik
etmektedir. 36 60 0 4 0
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını
çalışanlarla paylaşır. 44 44 4 8 0
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler
yeterlidir. 42 40 8 10 0
13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 44 44 0 8 4 Okulumuzun Olumlu ve Olumsuz Yönlerine İlişkin Görüşleriniz
Olumlu Yönlerimiz Olumsuz Yönlerimiz
1 Okul yönetimi yeniliklere açık. Spor salonu yetersiz.
2 Sosyal kültürel etkinlikler Ders araç-gereçleri yetersiz.
3 Veli seminerleri. Ödüllendirme yetersiz
4 Bilgilendirme toplantıları. Takdir ve motivasyon yetersiz.
5 Teknoloji kullanma imkanı olması
VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ (YÜZDELER)
Sıra MADDELER KATILMA DERECESİ
No Katılıyor e Kesinlikl um Katılıyor m Kararsızı um Katılıyor Kısmen orum Katılmıy
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 40,6
6 45,3
3 4 8 2
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 51,3
3 39,3
3 4,66 3,33 1,33
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 40 43,3
3 4,66 10,6
6 1,33
4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 32 41,3
3 14,6
6 6,66 6,0
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır. 44 44,6
8 4,66 4,66 2
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 34,6
6 43,3
3 10 6 6
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 34,6
7 32 18 9,33 6
8 E-Okul Veli Bilgilendirme ile okulun internet sayfasını düzenli olarak
takip ediyorum. 40 40,6
6 2 9,33 8
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını
düşünüyorum. 57,3
3 34,6
6 2,66 1,33 4
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 20 42,6
6 16,6
6 11,3
3 9,33
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 21,3
3 38 13,3
3 20,6
6 6,66
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 17,3
3 33,3
3 12,6
6 27,3
3 9,33
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler
düzenlenmektedir. 21,3
3 45,3
3 12 13,3
4 8
14 Okulumuzun Olumlu ve Olumsuz Yönlerine İlişkin Görüşleriniz
Olumlu Yönlerimiz Olumsuz Yönlerimiz
1 Okul -veli iletişimi Okul gezileri az.
2 Rehberlik hizmetleri. Okul bahçesi yetersiz.
3 Güvenlik önlemleri. Tuvalet temizliği.
4 Eğitim-öğretim Okul önü araç yoğunluğu
5 Sosyal etkinlikler
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Kayıt alanındaki tüm öğrencilerin okul öncesi eğitim alabilmesi.
Çalışanlar Kendini geliştiren, gelişime açık öğretmenler olması.
Öğretmenlerin tecrübeli olması.
Veliler Yeniliğe açık, iletişime açık veli profilinin olması.
Okul Aile Birliğine önem veren velilerin olması Bina ve Yerleşke Derslik sayısının yeterli olması.
Konum olarak merkezi yerleşim yerlinde olması.
Okula ulaşımın kolay olması.
Okula yakın bir hastanenin bulunması.
Donanım Bilgi ve iletişim teknolojisin (akıllı tahta) sınıflarda kullanılması
Derslerin interaktif işlenebilmesi.
Bütçe Mali kaynakların şeffaf bir şekilde kullanılması.
Yönetim Süreçleri
Kurum yöneticilerinin deneyimli ve işbirliğine yatkın olması.
Kurum kültürünün oluşması.
Karar almada paydaş görüşlerine önem verilmesi.
İletişim Süreçleri
Kurum içi iletişim kanallarının açık olması.
Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içerisinde olması.
Zayıf Yönler
Öğrenciler Öğrencilerin oyun alanlarının yetersiz oluşu.
Yabancı uyruklu öğrencilerle iletişim sorunları.
Öğrencilerin şiddet içeren yayınlar izlemesi.
Çalışanlar Çalışanlara yönelik sosyal faaliyetlerin yetersizliği.
Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması.
Veliler Velilerin okula aşırı müdahil olması.
Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri.
Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı.
Bina ve Yerleşke Okul derslik kapasitesi ve bahçesinin oyun alanlarının özellikle kapalı havalarda öğrenci kapasitesinin altında olması.
Donanım Güvenlik kamera sisteminin yetersiz olması.
Yangın alarm sisteminin çalışmaması.
Bütçe Okul bütçesinin giderleri karşılamada yetersiz oluşu.
Yönetim Süreçleri
Yöneticilerin sık değişmesi ve yöneticilik geleceğinin belirsiz olması.
İletişim Süreçleri
Velilerle yaşanan iletişim sorunları.
vb
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Bakanlığımızda; katılımcı, planlı, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı stratejik yönetim” anlayışına geçme çabalar.
Yerel yönetimin eğitim-öğretimi desteklemesi.
Ekonomik Ekonomik durumları iyi olan velilerin eğitimi desteklemeleri
Sosyolojik Toplum nezdinde eğitimin gereğine; bilinç ve duyarlılığının artması Kitlesel göç ile bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı.
Teknolojik Eğitimde akıllı tahta ve günümüze uygun teknolojinin kullanılması.
Mevzuat-Yasal Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin her geçen gün daha artırılması hususundaki çabalar
Ekolojik Veli, öğrenci ve okul çalışanlarının geri dönüşüme duyarlı olması.
Sıfır atık projesinin yürütülüyor olması.
Çevreye duyarlı olan kuruluşlarlala işbirliği yapılması.
Tehditler
Politik Eğitim politikalarında çok sık değişiklik yapılması ve bir uzlaşının olmaması.
Ekonomik Velilerin sosyal-ekonomik düzeyindeki farklılıklar.
Eğitimde kullanılan araç-gereç, donanım temini ve tamirinin pahalı olması.
Sosyolojik Medyanın ve( tv, internet, magazin, diziler vb.) sosyal medyanın öğrenciler üzerinde olumsuz etkilerinin olması -İnsanların çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması
Göç ve nüfus artışı.
Teknolojik Hızla gelişip değişen teknolojileri takip etme zorunluluğu karşısında maddi yetersizlikler.
İnternet ortamının kontrol edilmesi zorluğu ve artan suçlar.
Mevzuat-Yasal Mevzuatın çok sık güncellenmesinden dolayı işleyişte ve takipte standardın oluşamaması.
Ekolojik Yeni nesillerin çevreye duyarlı olmaması.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
GZFT
GÜÇLÜ YÖNLER Eğitim ve Öğretimi
Tamamlama
Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Öğrenci devamsızlık
oranlarının az olması
Öğrenci yıl sonu ders başarı ortalamalarının yüksek olması , Öğrenci başarısını arttırmaya yönelik faaliyetlerin olması.
Norm kadro eksiğinin bulunmaması
ZAYIF YÖNLER Eğitim ve Öğretimi
Tamamlama
Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Kayıt bölgesi dışından talebin çok olması.
Yabancı uyruklu
öğrencilerin zamansız kayıtları.
Nakil gelen öğrencilerin nakil gidenlere oranla başarılarının düşük olması, sayıca fazla olması.
Derslik başına düşen öğrenci sayısının fazlalığı
FIRSATLAR Eğitim ve Öğretimi
Tamamlama
Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okula ulaşımın
kolaylığı
Okul öncesi eğitimi almış öğrenci mevcudunun artışı
Öğrenci velilerinin okula olumlu yaklaşımları , Etkinlik yapılabilecek odalarının bulunması TEHDİTLER
Eğitim ve Öğretimi Tamamlama
Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Parçalanmış aile sayısının çokluğu
Velilerin zamansız okul ziyaretlerinin ders ortamını olumsuz etkilemesi
Okul giriş çıkışlarında trafik yoğunluğu
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim
Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan
Bireyler
İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Okul Kontenjanı Paydaş memnuniyeti. Taşıma ve servis
Ulusal ve Uluslar Arası yarışmalar projeleri.
Sportif Faaliyetler.
Okul Dışı Öğrenme Ortamları.
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız 1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı, derslik sayısında yetersizlik. İkili eğitim.
2 Velilerin tatil planlarını okula uygun yapmamaları
3 Bazı ailelerin çeşitli nedenlerle çocuklarını oryantasyon programına katamamaları.
4 Özel eğitim için dersliklerin yetersizliği, uygun eğitim ortamının sağlanamaması.
5 Okul bölgesine ulaşımda artan trafik sorunları
6 Parçalanmış ailelerin çokluğu ve çocuklarının devam sorunları.
7
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Öğretim Yöntemleri / Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimlerin yetersizliğ
2 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlere öğrencilerin tamamının katılamamsı.
3 Teknolojik imkanlar / Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı.
4 Eğitsel değerlendirme ve tanılama çalışmalarında velilerin kararı kabullenmemeleri.
5 Ders araç-gereçlerinin yetersizliği ve güncel olmaması.
6 Velilerin akademik başarıya sadece odaklanmamaları. Sportif ve kültürel faaliyete değer vermemeleri.
7 Çeşitli nedenlerle çocuklarda gözlemlenen davranış bozuklukları.
8 9
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Okulun fiziki kapasitesinin özellikle spor salonunun yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği).
2 Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilememesi.
3 Kurumsal işletişim sorunlarının olmaması. Veli görüşme odasının olmaması.
4 Okul lavabo ve tuvalet temizliği yetersiz.
5 Ders araç gereçlerinin yetersizliği.
6 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği.
7 Okuldaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygun olmaması.
8