Öğretim Yöntem ve Teknikleri:
Rehberliğin temel kavramlarını,rehberlik hizmet alanlarının tanıtımı, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma kuramları, gelişimsel rehberlik hizmetlerinin esasları, öğretmenlerin rehberlik tekniklerinden öğretim hizmetlerinde ve yönlendirme hizmetlerinde yararlanma yolları, öğrenci tanıma teknikleri,tekniklerin uygulanışı ve rehberlik hizmetlerinin örgütsel yapısı,
Ön Koşulları:
Dersin Koordinatörü:
Dersi Veren:
Yrd.Doç.Dr. H. Fazlı ERGÜL Dersin Yardımcıları:
Binnur, Yeşilyaprak. Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel yayınları
Ders Yapısı
Yarıyıl Kodu Adı T+U
2 İSB432
ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ
Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri
Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar
1 Dersin tanımı ve oryantasyon 2 Rehberliğin amacı, ilkeleri ve tarihçesi 3 Rehberlik ve eğitim
4 Rehberlik ve psikolojik danışmada hizmet alanları 5 Rehberlik ve psikolojik danışmada hizmet türleri 6 Kişisel – sosyal rehberlik
7 Eğitsel rehberlik 8 Eğitsel rehberlik
9 Ara Sınav
10 Mesleki rehberlik 11 Bireyi tanıma 12 Test ve test dışı teknikler 13 Özel eğitim ve rehberlik 14 Rehberlikte örgüt ve personel 15 Genel değerlendirme 16 Dönem Sonu Sınavı
Sıra No Açıklama Dersin Öğrenme Çıktıları
Ö01 Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
Ö02 Eğitim sistemi içerisinde öğrenci kişilik hizmetlerinin rehberlik ve psikolojik danışma boyutunu kavrar Ö03 Rehberliğin temel kavramlarını ve yaklaşımlarını söyler
Ö04 Yaklaşımlardan en uygun olanını seçer Ö05 Seçilen yaklaşıma uygun etkinlikleri düzenler
Ö06 Öğrenci gelişiminin bir bütün olarak ele alınması gerektiğini fark eder Ö07 Etkinlikleri bireysel farklılıklara göre düzenler
Programın Öğrenme Çıktıları Sıra No Açıklama
P16 yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
P10 Sosyal Bilgiler-Toplum-Çevre ilişkisini bilir, toplum ve çevre sorunlarına çözüm arar, mesleki ve günlük yaşamında kullanır.
P11 disiplinler arası çalışmalar yürütebilecek, dersini farklı disiplinlerle ve alanlarla ilişkilendirebilecek düzeyde Türkçe, biyoloji, tıp, matematik, medya, güzel sanatlar vb. gibi alanlarda genel kültüre sahip olur.
P13 öğrenmeyi öğrenir.
P15 bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır.
P07 Türk Eğitim Sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur.
P12 kendi öz değerlendirmesini yapabilir.
P14 sosyal ve kültürel etkinliklere katılır.
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
P05 bilgi ve iletişim teknolojilerini Sosyal Bilgiler öğretiminde etkin şekilde kullanabilme becerisine sahip olur.
P06 ilköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir.
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
Dersin Öğrenme Çıktılarının Programın Öğrenme Çıktılarına Katkıları Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük 2: Düşük 3: Orta 4: Yüksek 5: Çok yüksek
Ara Sınav 1 %40
Kısa Sınav 0 %0
Ödev 0 %0
Devam 0 %0
Uygulama 0 %0
Proje 0 %0
Yaryıyıl Sonu Sınavı 1 %60
Toplam %100
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ç. Süresi 15 1 15
Ödevler 15 2 30
Sunum/Seminer Hazırlama 15 1 15
Ara Sınavlar 1 1 1
Uygulama 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Proje 0 0 0
Yaryıyıl Sonu Sınavı 1 1 1
Toplam İş Yükü 107
AKTS Kredisi 4
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
İSB454 SEÇMELİ II(EĞT.SİST.SORUNLAR,EĞİLİMLER VE GELŞ.)
Kredi AKTS
"Öğrencilerin;Türk eğitim tarihi,sistemi hakkında temel bilgiler kazanmasını, sorunları öğrenmesini ve gelişmeleri takip edebilmesini, eğitim sitemindeki insangücü kaynağını ve bu sistemi yürüten erki anlamasını sağlamak "
Öğretim Yöntem ve Teknikleri:
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, Eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, Yönetim kurumları ve süreçleri, Eğitim sistemine yönelik sorunların belirlenmesi ve çözülmesi, Genel değerlendirme ve tekrar, Türk Eğitim Sisteminde İnsan Kaynakları ve Fiziksel Kaynaklar, Milli Eğitim sisteminin yönetim problemleri, Eğitime yönelik çalışmalarda ideolojik yaklaşımların egemen olması, Eğitimde program geliştirme ve karşılaşılan sorunlar, Milli eğitimin finansal sorunları ve çözüm yolları.
Ön Koşulları:
Dersin Koordinatörü:
Dersi Veren:
Yrd.Doç.Dr. Cemal AKÜZÜM Dersin Yardımcıları:
SEÇMELİ II(EĞT.SİST.SORUNLAR,EĞİLİMLER VE GELŞ.)
Dersin Kaynakları
Management of Physical Education and Sport, Charles A.BUCHER,March L. KROTEE,McGraw-Hill,New York,2002 School Leadership &
Administration, Richard GORTON,Judy A.ALSTON, Petra SNOWDEN Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Editör:Vehbi ÇELİK, Pegem Akademi,Ankara,2008 Türk Eğitim Sistemi ve Yönetimi,Ercan TÜRK, Nobel Yayın,Ankara,2002 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Ders Yapısı
Yarıyıl Kodu Adı T+U
2 İSB454
Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri
Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar
1 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri
2 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Eğitimle ilgili yasal düzenlemeler
3 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
türk eğitim sisteminin yapısı
4 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
yönetim kurumları ve sistemleri
5 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Eğitim sistemine yönelik sorunların belirlenmesi ve çözülmesi
6 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Genel değerlendirme ve tekrar
7 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Ara sınav
8 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
sistem sorunları
9 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Türk Eğitim Sisteminde İnsan Kaynakları ve Fiziksel Kaynaklar
10 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
milli eğitim sisteminin yeni problemleri
11 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Eğitime yönelik çalışmalarda ideolojik yaklaşımların egemen olması
12 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Eğitimde program geliştirme ve karşılaşılan sorunlar
13 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
milli eğitimin finansal sorunları ve çözüm yolları
14 Türk Eğitim Tarihi, Yahya AKYÜZ,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi,1997
Genel değerlendirme ve tekrar
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
Sıra No Açıklama Dersin Öğrenme Çıktıları
Ö01 Türk Eğitim sisteminin diğer sistemlerle karşılaştırmasını yapar Ö02 Eğitim sistemiyle ilgili yeterli donanım ve tartışma becerisine sahip olur Ö03 Sorunları ortaya koyma ve çözüm yolları üretebilme yeteneğine sahip olur Ö04 Eğitim sisteminde yürütmeye yönelik yeterli bilgiye sahip olur Ö05 Türk Eğitim Sistemiyle ilgili yeterli bilgiye sahip olur
Programın Öğrenme Çıktıları Sıra No Açıklama
P16 yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
P10 Sosyal Bilgiler-Toplum-Çevre ilişkisini bilir, toplum ve çevre sorunlarına çözüm arar, mesleki ve günlük yaşamında kullanır.
P11 disiplinler arası çalışmalar yürütebilecek, dersini farklı disiplinlerle ve alanlarla ilişkilendirebilecek düzeyde Türkçe, biyoloji, tıp, matematik, medya, güzel sanatlar vb. gibi alanlarda genel kültüre sahip olur.
P13 öğrenmeyi öğrenir.
P15 bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır.
P07 Türk Eğitim Sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur.
P12 kendi öz değerlendirmesini yapabilir.
P14 sosyal ve kültürel etkinliklere katılır.
P03 öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur, çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini ve ölçme-değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular.
P04 alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur.
P01 Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur.
P02 Sosyal Bilgiler Öğretmenliği alanıyla ilgili öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde alan bilgisine sahip olur
P08 Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur.
P09 bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilgiyi üretme ve bilgiye ulaşma yollarını, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır.
P05 bilgi ve iletişim teknolojilerini Sosyal Bilgiler öğretiminde etkin şekilde kullanabilme becerisine sahip olur.
P06 ilköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir.