Ġnternet Bağımlılığı Ölçeğinin KiĢisel Bilgilerle KarĢılaĢtırılmasına

1- Katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri cinsiyet değiĢkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaĢmamıĢtır. Ġnternet bağımlılığının cinsiyete göre farklılaĢmadığı sonucunu destekleyen çalıĢmalar mevcuttur. 102

, 103 Sezen (2018) gibi erkek öğrencilerin internet bağımlılık düzeylerini daha yüksek bulan çalıĢmalar da vardır.104

, 105 ,106 ,107,108,109 BeĢaltı’nın (2016) çalıĢmasında ise kız öğrencilerin internet bağlılık düzeyleri daha yüksek bulunmuĢtur.110

102 _{Tuncay Ayas ve Mehmet BarıĢ Horzum, Relation Between Depression, Loneliness, Self-esteem}

and Ġnternet Addiction. Education, 2013, Cilt: 133, Sayı: 3, 283-290, s. 287-288.

103

Erden a.g.e., s. 69.

104 _{Mehmet Feyzi, Sezen, Ergenlerde Akran Zorbalığı, Ġnternet Bağımlılığı ve Duygusal Zeka Düzeyleri}

Arasındaki ĠliĢkinin Ġncelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep Üniversitesi, Ankara, 2018, s. 57. (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi).

105

Hüseyin Alaçam, Denizli Bölgesi Üniversite Öğrencilerinde Ġnternet Bağımlılığının Görülme Sıklığı ve YetiĢkin Dikkat Eksikliği Hiperaktiviite Bozukluğu ile ĠliĢkisi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Pamukkale Üniversitesi, Denizli, 2012, s.37 (YayınlanmamıĢ Doktora Tezi).

106

Ebru Doğan, Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların BiliĢsel Stillerinin Anne DavranıĢları Açısından Ġncelenmesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Selçuk Üniversitesi, Konya, 2013, s. 65 ( YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi).

107 _{Özden ġükran Üneri ve Canan Tanıdır, “Bir grup Lise Öğrencisinde Ġnternet Bağımlılığı}

Değerlendirmesi: Kesitsel Bir ÇalıĢma”, Düşünen Adam Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi, 2011, Cilt: 24, Sayı: 4, 265-272, s. 269--270.

108 _{Özge Taçyıldız, Lise Öğrencilerinin Ġnternet Bağımlılığı Düzeylerinin Bazı DeğiĢkenlere Göre}

Yordanması, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ege Üniversitesi, Ġzmir, 2010, s.50 (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi).

109

Sevgi Türkoğlu, Ergenlerin Problemli Ġnternet Kullanımları ile Siber Zorbalık Eğilimleri Arasındaki ĠliĢkinin Ġncelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi, Ġstanbul, 2013, s.69 (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi).

110

Mehmet BeĢaltı, Ergenlerde Ġnternet Bağımlılığı ve KiĢilik Özelliklerinin Bazı Sosyodemografik Özelliklere Göre Ġncelenmesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep, 2016, s. 48 (YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi).

96

2- Katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri yaĢ değiĢkenine göre anlamlı düzeyde farklılaĢmamıĢtır. Bu sonucu destekleyen çalıĢmalar vardır.111

3- Katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri yaĢ, okul türü ve okul baĢarı düzeyi değiĢkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaĢmamıĢtır. Erden’in (2019) çalıĢmasında öğrencilerin internet bağımlılık düzeylerinin okul türüne göre farklılık oluĢtuğu görülmüĢtür. Buna göre Çok Programlı Anadolu Liselerinde ve Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde öğrenim görenlerin Anadolu Lisesi ve Fen Liselerinde öğrenim görenlere oranla internet bağımlılık düzeyleri daha yüksek bulunmuĢtur.112 4- Katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri sınıf değiĢkenine göre ise anlamlı düzeyde farklılaĢmıĢtır. Buna göre 10. Sınıf öğrencilerinin 12. sınıf öğrencilerine göre internet bağımlılık düzeylerinin daha yüksek olduğu bulunmuĢtur. Sezen’in (2018) çalıĢmasında ise sınıf düzeyine göre öğrencilerin internet bağımlılık düzeyi puanları farklılaĢmamıĢtır.113

5- Katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri anne eğitimi, baba eğitimi, kardeĢ sayısı ve kaçıncı kardeĢ olma durumuna göre anlamlı düzeyde farklılaĢmamıĢtır. Sezen’in (2018) çalıĢmasında da öğrencilerin internet bağımlılık düzeyleri anne eğitimi ve baba eğitimine göre farklılaĢmamıĢtır. Katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri ekonomik durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaĢmıĢtır. Ekonomik durumu yüksek olanların internet bağlılık düzeyleri ekonomik durumu orta düzey olanlardan daha yüksek bulunmuĢtur.114 _{Erden’in (2019) çalıĢmasında katılımcıların} internet bağımlılıklarının baba eğitim durumuna, cinsiyete ve yaĢa göre anlamlı düzeyde farklılaĢmadığı sonucuna ulaĢılmıĢtır. Sadece internet bağımlılığı ölçeğinin yoksunluk alt boyutunda anlamlı farklılık oluĢmuĢ ve babası ilkokul mezunu olanların yoksunluk düzeyi, babası ortaokul ve lise mezunu olan çocuklara oranla daha fazla yoksunluk belirtisi göstermektedirler. Ayrıca anne eğitim durumuna göre katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri farklılaĢmıĢtır ve annesi lise ve lisans mezunu olanların ilkokul ve ortaokul mezunu olanlara oranla internet bağımlılık düzeyi daha yüksek bulunmuĢtur.115

6- Katılımcıların internet bağımlılık düzeyleri, evde internet varlığına göre anlamlı düzeyde farklılaĢmamıĢtır. Sığrılı’nın (2017) çalıĢmasında Ancak düzenli internet kullanma durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaĢmıĢtır. Düzenli internet kullananların bağımlılık düzeyi daha yüksek bulunmuĢtur. Katılımcıların internet

111

Ceylan Yıldırım, Üniversite Öğrencilerinin Bağlanma Stillerinin Ġnternet Bağımlılığı ve Algılanan Stres Düzeyleri Arasındaki ĠliĢkinin Ġncelenmesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Üsküdar Üniversitesi, Ġstanbul, 2018, s. 66 (Yüksek Lisans Tezi).

112 Erden a.g.e., s.61. 113 Sezen a.g.e., s.95. 114 Sezen a.g.e., s.96. 115 Erden a.g.e., s.62.

97

bağımlılık düzeyleri, haftalık internet kullanma durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaĢmıĢtır. Genel olarak katılımcıların haftalık internet kullanım süreleri arttıkça internet bağımlılık düzeylerinin de arttığı bulunmuĢtur.116 _{Erden’in (2019)} çalıĢmasında da benzer Ģekilde katılımcıların günlük internet kullanım düzeyleri arttıkça internet bağımlılık düzeylerinin artıĢ gösterdiği bulunmuĢtur.117 _Peker’in (2019) çalıĢmasında da internet kullanım süresi arttıkça öğrencilerin internet bağımlılık düzeylerinin arttığı sonucuna ulaĢılmıĢtır.118

Ayrıca internet kullanımına dair özeleĢtirilerine göre anlamlı düzeyde farklılaĢmıĢtır. Katılımcıların internet kullanım özeleĢtirilerinde oldukça fazla ifadesini kullananların, kabul edilebilir düzeyde ve oldukça az ifadesini kullananlardan daha fazla internet bağlılığına sahip olduğu bulunmuĢtur. Ayrıca kabul edilebilir düzeyde ifadesini kullananların, oldukça az ifadesini kullananlara göre daha fazla internet bağlılığına sahip oldukları görülmüĢtür. Buna göre de katılımcıların kendi internet bağımlılık düzeylerine iliĢkin doğru tespitlerde bulundukları söylenebilir.

5.1.2. Bağlanma Stillerinin Demografik DeğiĢkenlerle KarĢılaĢtırılmasına Dair