Ailenin sosyal destek sistemlerinin geliştirilebileceği uygulama alanlarından biri de özel eğitim ve rehabilitasyon alanıdır. Aile üyeleri ile işbirliği anlamına gelen aile katılımı ailenin fonksiyonlarını güçlendirmek için onlarla birlikte çalışmayı kapsamaktadır. Sosyal hizmetin uygulama alanlarından biri olan engellilik kapsamı içinde mesleğin, aile ile çalışmalar yapmanın yanında kurumsal düzeyde aile katılımı felsefesinin kurum kültürü haline gelmesini sağlamakta özel eğitim disiplini ile işbirliği rolü bulunmaktadır.
Özel eğitim öğrencilerinin aile katılımının sağlanmasının öneminin bilincinde olmaları engelli bireylere yönelik uygulamaların niteliğini etkileme gücüne sahiptir. Aynı zamanda, öğrencilerin farklı disiplin alanına yönelik görüşleri engellilik alanındaki işbirliklerinin geliştirilmesinde mühimdir.
Dolayısıyla çalışmanın temel amacı, Özel Eğitim bölümünde öğrenim görmekte olan üniversite öğrencilerinin aile katılımına yönelik tutumlarının ölçülmesidir. Araştırmanın alt amacı ise, özel eğitim ve sosyal hizmet uygulamasında aile katılımı modeli etrafında oluşturulacak işbirliğinin kapsamının analiz edilmesidir. İki disiplinin birlikte yapacağı çalışmalarla engellilik alanındaki sorunların daha bütüncül bir şekilde ele alınarak çözümler üretileceği düşünülmektedir
Anahtar Kelimeler: Aile Katılımı, Engellilik, Özel Eğitim, Sosyal Hizmet, İşbirliği
3
rdInternational
Congress of Human Studies
3. Uluslararası İnsan Çalışmaları Kongresi
ISBN:978-605-06728-2-43rdInternational Congress of Human Studies (ICHUS2020), Nov 13-15, 2020, Ankara / TURKEY | 28
Dr. Öğr. Gör. Seyfullah ÖZTÜRK
11Ondokuz Mayıs University, OMÜ Türkçe, Samsun,Turkey, ases52@hotmail.com
Dr. Öğr. Gör. Vildan ÖNCÜL
22 Ondokuz Mayıs University, OMÜ Türkçe, Samsun,Turkey, vilice1@hotmail.com
Assessment of "et-, ol-" Auxiliary Verb Structures According to Verb Structure Function in Teaching Turkish to Foreigners
Abstract
Many sources created according to classical grammar in Turkish evaluate auxiliary verbs in three main groups as noun+verb, verb+verb and fused meaning. It is seen that this point of view is reflected in the books prepared for Teaching Turkish to Foreigners. Discussions on the role function and naming of auxiliary verbs have been the subject of many studies. For this reason, it is possible to say that auxiliary verbs are a controversial problem outside the field of Turkish Teaching for Foreigners. In this study, the sources prepared for Teaching Turkish to Foreigners were scanned and the grammar parts in which they explain the auxiliary verbs were examined. As a result of the examination, it was seen that the books did not evaluate the auxiliary verbs "et- and ol-" functionally.
International students are required to see the auxiliary verbs "et-" and "ol-" while learning the verb structures. Thus, the subject of verb structure in an unknown verb will be better understood overall ready learned concept. For example, in the dictionary of the Turkish Language Association on the public network, it gives the meaning “disturb” for “tedirgin ol-“, nevertheless it gives the meaning
“being disturbed” for the “rahatsız ol-“. Therefore, while explaining the causative verb, this function of the auxiliary verbs et- and ol- should be given to students with examples. Thus, the student will be able to comprehend both grammatical subjects effectively. No book on Teaching Turkish to Foreigners has adopted this style of expression.
Keywords: Teaching Turkish to Foreigners, Auxiliary Verbs, Verb Structure, Books on Teaching Turkish, Classical Grammar
3. Uluslararası
İnsan Çalısmaları Kongresi
3
rdInternational Congress of Human Studies
ISBN:978-605-06728-2-43. Uluslararası İnsan Çalışmaları Kongresi (ICHUS2020), Kas 13-15, 2020, Ankara/ TÜRKİYE | 29
Dr. Öğr. Gör. Seyfullah ÖZTÜRK
11 Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi, Samsun, Türkiye, ases52@hotmail.com
Dr. Öğr. Gör. Vildan ÖNCÜL
22Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi, Samsun, Türkiye, vilice1@hotmail.com
Yabancılara Türkçe Öğretiminde "et-, ol-" Yardımcı Fiil Yapılarının Çatı İşlevine Göre Değerlendirilmesi
Özet
Türkçede klasik dil bilgisi anlayışı çerçevesinde meydana getirilen birçok kaynak yardımcı fiilleri isim+fiil, fiil+fiil ve anlamca kaynaşmış olmak üzere üç ana grupta değerlendirmektedir. Bu bakış açısının Yabancılara Türkçe Öğretimi için hazırlanan kitaplara da yansıdığı görülmektedir. Yardımcı fiillerin görevi, işlevi ve adlandırılmalarına bağlı tartışmalar birçok çalışmanın konusu olmaktadır. Bu nedenle Yabancılara Türkçe Öğretimi alanı dışında da yardımcı fiillerin tartışılan bir sorun olduğunu söylemek mümkündür. Bu çalışmada Yabancılara Türkçe Öğretimi için hazırlanmış kaynaklar taranmış ve yardımcı fiilleri anlattıkları dil bilgisi bölümleri incelenmiştir. İnceleme sonucunda kitapların "et- ve ol-" yardımcı fiillerini işlevsel olarak değerlendirmediği görülmüştür. Uluslararası öğrencilerin fiil çatılarını öğrenirken "et-" ve "ol-" yardımcı fiillerini de görmeleri gerekmektedir. Böylelikle bilinen bir kavram üzerinden bilinmeyen fiilde çatı konusu daha iyi anlaşılacaktır. Örneğin Türk Dil Kurumu genel ağ üzerindeki sözlüğünde tedirgin et-, için rahatını, huzurunu kaçır- anlamını verirken tedirgin ol-; içinse huzuru kaç- anlamını vermektedir. Bu nedenle fiil çatıları anlatılırken öğrencilere et- ve ol- yardımcı fiillerinin bu işlevi de örneklerle verilmelidir. Böylelikle öğrenci her iki gramer konusunu da etkin bir şekilde kavramış olacaktır. Yabancılara Türkçe Öğretimi üzerine kaleme alınan hiçbir kitap bu anlatım tarzını benimsememiştir.
Anahtar Kelimeler: Yabancılara Türkçe Öğretimi, Yardımcı Filler, Fiil Çatıları, Türkçe Öğretim Kitapları, Klasik Dil Bilgisi
3
rdInternational
Congress of Human Studies
3. Uluslararası İnsan Çalışmaları Kongresi
ISBN:978-605-06728-2-43rdInternational Congress of Human Studies (ICHUS2020), Nov 13-15, 2020, Ankara / TURKEY | 30
Dr. Öğr. Gör. Vildan ÖNCÜL
11 Ondokuz Mayıs University, OMÜ Türkçe, Samsun,Turkey, vilice1@hotmail.com
Dr. Öğr. Gör. Seyfullah ÖZTÜRK
22Ondokuz Mayıs University, OMÜ Türkçe, Samsun,Turkey, ases52@hotmail.com