5. SONUÇLAR, TARTIŞMA VE ÖNERİLER
5.2. Öneriler
Araştırmadan elde edilen bulgulara göre yapılacak öneriler 2 kısımda ele alınmıştır:
5.2.1 Uygulamaya Yönelik Öneriler
• Öğretmenlere teknoloji kullanımı ile ilgili hizmet içi eğitimlerin sayısı ve çeşidi artabilir.
• Öğretmenler öğrenme-öğretme sürecinde BDE Teknolojilerinden faydalanmaları konusunda daha çok yönlendirilip, teşvik edilebilir.
• Okullarda var olan BDE Teknolojileri öğretmenlerin daha kolay erişebilecekleri ve kullanılabilecekleri şekilde düzenlenilebilir.
• Öğretmenlerin BDE Teknolojilerini öğrenme-öğretme sürecinde kullanımıyla ilgili teknik ve pedagojik destek artırılabilir.
• Öğretmenlere BDE Teknolojileri ile desteklenmiş öğrenme ortamlarında kullanabilecekleri, öğretim yöntem ve stratejileri ile ilgili seminerler verilebilir.
5.2.2.Araştırmaya Yönelik Öneriler
• BDE Teknolojilerinin öğrenme-öğretme sürecinde kullanımı ve adaptasyon süreci ile ilgili olarak Türkiye çapında farklı türdeki okullarda araştırmalar yapılabilir.
• Öğretmenlerin BDE Teknolojilerine yönelik adaptasyonlarının temelindeki kaygıların oluşumunda etkili olan sebepler araştırılabilir.
• BDE Teknolojilerinin kullanımının faydaları ve öğrenme-öğretme sürecine etkileri ile ilgili ileriye dönük araştırmalar yapılabilir.
• Öğretmenlere verilen BDE Teknolojileri ile ilgili hizmet içi eğitimlerin, kursların yeterliliği, etkililiği, sorunları ve öğretmenlere sağladığı faydalara ilişkin çalışmalar yapılabilir.
• Kaygı Aşamaları ve Kullanım Düzeyleri yanında Yeniliğin Konfigürasyonu boyutu da araştırılabilir.
KAYNAKLAR
AKKOYUNLU, B. (2002). Eğitimde İnternet Kullanımı. Ceren Yayın-Dağıtım ve BİTAV: Ankara.
AKKOYUNLU, B. Ve ERDEM, M. (2000). Toplumların yerini belirlemede
eğitim sistemlerinin rol. Türkiye Sorunlarına Çözüm Konferansı III. 21. yüzyılda
Türkiye. Ankara. Ankara Serbest Muhasebeci Mali Müşavirler Odası.
AKPINAR, Y., (2003). Öğretmenlerin Yeni Bilgi Teknolojileri Kullanımında Yükseköğretimin Etkisi: İstanbul Okulları Örneği. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 2(2)
ALKAN, C. (2005). Eğitim Teknolojisi. Anı Yayıncılık: Ankara.
ALTUN, A. (2005). Gelişen Teknolojiler ve Yeni Okuryazarlıklar. Anı Yayıncılık: Ankara.
BALTICI-GÖKTALAY, Ş. (2006).Identification and Resolution of Concerns
Regarding Adoption of Online Technologies: Challenges Facing Higher Education in A Devoloping Country-TURKEY. Doktora Tezi. University at
Albany, State University of New York, USA.
Bilgisayar_Destekli_Egitim_ve_e-Ogrenme_-_Ders_Notu. (b.t.). Web: http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:17aRMtNsVb0J:moodle.midas.ba skent.edu.tr/mod/resource/view.php adresinden 15.11.2010 tarihinde alınmıştır. BURKMEN, E. (1987). Factors affecting utilization, in R. M. Gagne (Ed.),
Instructional technology foundations. New Jersey: Lawrence Erlbaum.
DOĞDU, S., ARSLAN Z., Eğitim Teknolojisi Uygulamaları ve Eğitim Araç- Gereçleri. Tekışık A.Ş. Veb Ofset Tesisleri: Ankara.
FER, S. (2009). Öğretim Tasarımı. Anı Yayıncılık: Ankara.
FULLAN, M. G. (1993). The New Meaning of Educational Change. Cassel Educational Limited: England.
HALL, G.E. ve HORD, S. M. (1987). Change in schools: Facilitating the
process. Albany: State University of New York Press.
KARASAR, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
KURTOĞLU, M. (2009). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin
Bilgi Ve İletişim Teknolojilerinin Öğretme-Öğrenme Sürecine Entegrasyonu Hakkındaki Görüşlerinin Yeniliğin Yayılımı Kuramı Temelinde İncelenmesi.
Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
NYIRONGO, N., K. (2009). Technology Adoption and Integration: A
Descriptive Study of a Higher Education Institution in a Developing Nation.
Doktora tezi. Dissertation submitted to faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University, USA.
OCAK, M. A. (2010). Alanyazın İncelemesi. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
ÖZER, B. (1998). Çağdaş Eğitimde Yeni Teknolojiler. T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları No: 1021(Açıköğretim Fakültesi Yayınları No: 564). ROGERS, M. R. (1995). Diffusion of İnnovations:Fourth Edition. The Free Press: USA.
SARASON, S. (1971). The Culture of the Schooland the Problem of Change.
Boston: Allyn & Bacon.
SARI, F. (1995). Geleceğin Sınıfları. BYTE MART-1995.
SAVAGE, M., A. (2000).Who Cares? Determining The Concerns of English
Teachers About The Integration of Information Technology. Yüksek Lisans
tezi.The University of New Brunswick, CANADA.
STONE NİCOLLE, P. (2005). Technology Adoption Into Teachıng And
Learning By Mainstream University Faculty: A Mıxed Methodology Study
Revealıng The ‘How, When, Why, And Why Not. Doktora Tezi. Louisiana State
University, USA.
SURRY, D. W. ve ELY, D. P. Adoption, Diffusion, Implementation, and
http://www.southalabama.edu/coe/bset/surry/papers/adoption/chap.htm adresinden 15.09.2010’da alınmıştır.
ŞİMŞEK, N. (2002). Derste Eğitim Teknolojisi Kullanımı. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
TOSUN, N. (2006). Bilgisayar Destekli ve Temelli Öğretim Yöntemlerinin,
Öğrencilerin Bilgisayar Dersi Başarısı ve Bilgisayar Kullanım Tutumlarına
Etkisi: “Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği”. Doktora Tezi. Trakya
Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Edirne.
YALIN, H. İ. (2008). İnternet Temelli Eğitim. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara. YALIN, H. İ. (2009). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
YILDIRIM, A., ŞİMŞEK, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma
Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık: Ankara.
YILMAZ, A. (2001) İşbirliğine Dayalı Öğrenme, Etkili Ancak İhmal Edilen Ya
Da Yanlış Kullanılan Bir Metot. Web: Milli Eğitim, 150.
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/150/yilmaz.htm adresinden 20.05.2006 tarihinde alınmıştır.
EKLER EK 1: Genel Bilgi Formu
EK 2: BDE Teknolojilerinin Kullanımına Yönelik Kullanım Düzeyleri Formu
EK 1
Genel Bilgi Formu
Bu bölümde kişisel bilgiler istenmektedir. ( X ) şeklinde işaretleme yapınız.İşaretsiz bölümleri siz doldurunuz (5. Madde).
1. Cinsiyetiniz: ( ) Erkek ( ) Kadın 2. Yaşınız: ( ) 20-29 ( ) 30-39 ( ) 40-49 ( ) 50-59 ( ) 60 ve üstü
3. Ne kadar süredir öğretmenlik yapıyorsunuz? ( ) 0-2 yıl ( ) 3-5 yıl ( ) 6-9 yıl ( ) 10-19 yıl ( ) 20 ve üstü
4. Mezuniyet durumunuz: ( ) Doktora ( ) Yüksek Lisans ( ) Lisans
( ) Önlisans
5. Branşınız:
……….
6. Bilgisayara erişim imkanım: ( ) Ev ( ) Okul ( ) İnternet Cafe
7. İnternete erişim imkanım: ( ) Ev ( ) Okul ( ) İnternet Cafe
8. BDE (Bilgisayar Destekli Eğitim) teknolojilerini eğitim amaçlı olarak kaç senedir kullanıyorsunuz (içinde bulunduğunuz yılı saymayınız)
9. BDE (Bilgisayar Destekli Eğitim) teknolojilerinin kullanımı ile ilgili ne kadar eğitim aldınız (hizmet içi eğitim, seminer, ders, vb.)?
EK 2
BDE Teknolojilerinin Kullanımına Yönelik Kullanım Düzeyleri Formu
Bu bölümde BDE (Bilgisayar Destekli Eğitim) teknolojilerine uyum dönemindeki 8 evre yer almaktadır. Şu an içinde bulunduğunuz duruma en uygun olanı ( X ) şeklinde işaretleyiniz.
( ) HİÇ KULLANMAMA
• BDE teknolojilerinin eğitimde kullanılması hakkında çok az bilgi sahibiyim ya da hiç bilgi sahibi değilim, hiç ilgi duymuyorum ve ilgilenmek yönünde de çaba harcamıyorum.
( ) ORYANTASYON
• BDE teknolojilerinin eğitimde kullanılması ile ilgili bilgilere ulaşma ve araştırma sürecindeyim.
( ) HAZIRLIK
• BDE teknolojilerini eğitimde ilk defa kullanmak için hazırlık sürecindeyim. ( ) MEKANİK KULLANIM
• Kısa süreli ya da günlük kullanım için odaklanmış durumdayım, yansıma yapmak için çok fazla vaktim yok. Çalışmalarım daha çok BDE teknolojilerinin gereklerini yerine getirebilecek yetenekleri elde edebilme yönünde.
( ) RUTİN KULLANIM
• BDE teknolojilerini eğitimde kullanırken kendimi rahat hissediyorum. Bununla birlikte, kullanım şeklimi ve sonuçlarını nasıl geliştirebilirim diye araştırmalar yapıyorum.
( ) MÜKEMMELLEŞTİRME
• Eğitimdeki yararlarını artırmak için çeşitli BDE teknolojilerini
kullanıyorum.BDE teknolojilerinin öğrenciler üstündeki etkilerini en üst düzeye çıkarabilmek için çalışıyorum.
( ) ENTEGRASYON
• Kendi çalışmalarımı diğer meslektaşlarımın aktiviteleri ile birleştirip, BDE teknolojilerinin eğitimdeki etkisini artırmaya çalışıyorum.
( ) YENİLEME
• BDE teknolojilerinin eğitimdeki kullanımını değerlendirip, gerekli değişikliklerin yapılması, alternatiflerin bulunması, mevcut teknolojinin etkisinin artırılması, bu alandaki yeni gelişmelerin incelenmesi, kendim ve okulum için yeni amaçların araştırılması üzerinde çalışıyorum.
EK 3
BDE Teknolojilerinin Kullanımı İle İlgili Kaygı Aşamaları Ölçeği
Bu bölümde BDE (Bilgisayar Destekli Eğitim) teknolojilerine yönelik uyum düzeylerini etkileyen kaygı aşamaları belirlenmeye çalışılacaktır. Toplam 35 madde yer almaktadır. Her bir ifadeyi okuduktan sonra, buna ne derecede katıldığınızı ya da katılmadığınızı size verilen cevap kâğıdına, liste üzerinde seçerek işaretleyiniz.
KAYGI EVRELERİ
0 1 2 3 4 5 6 7 İlgisi yok Doğru değil Biraz doğru Çok doğru 11. Öğrencilerin BDE teknolojilerine karşı tutumları
hakkında kaygılarım var. 0 1 2 3 4 5 6 7
12. Şu an BDE teknolojilerinden daha etkili olan
başka yaklaşımlar biliyorum. 0 1 2 3 4 5 6 7 13. BDE teknolojilerinin neler olduğunu bile
bilmiyorum.
0 1 2 3 4 5 6 7
14. Kendime bu konuda her gün zaman
ayıramayacağım endişesini taşıyorum. 0 1 2 3 4 5 6 7 15. Diğer öğretmen arkadaşlarıma BDE teknolojileri
kullanmaları konusunda yardım etmek isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 16. BDE teknolojileri hakkında çok az bilgim var. 0 1 2 3 4 5 6 7 17. BDE teknolojilerinin mesleki gelişimime etkisini
bilmek isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
18. İlgili alanlarım ve sorumluluklarım arasındaki
çelişki konusunda kaygılarım var. 0 1 2 3 4 5 6 7 19. BDE teknolojilerini kullanma şeklimi değiştirme
konusunda kaygılarım var. 0 1 2 3 4 5 6 7
20. BDE teknolojilerinin kullanımı ile ilgili hem okulumuzdaki hem de diğer okullardaki öğretmenlerle ortak çalışma ortamları oluşturmak isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
21. BDE teknolojilerinin öğrencileri nasıl
0 1 2 3 4 5 6 7 İlgisi yok Doğru değil Biraz doğru Çok doğru 22. BDE teknolojilerini kullanmak gibi bir kaygım
yok.
0 1 2 3 4 5 6 7
23. BDE teknolojilerinin kullanıldığı yeni öğretim sisteminde kararları kimin alacağını bilmek isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
24. BDE teknolojilerinin nasıl kullanılabileceği
hakkında bilgi edinmek isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 25. Eğer BDE teknolojileri kullanmaya karar
verirsem ne gibi kaynakların sağlanacağını bilmek isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
26. BDE teknolojilerinin gereklerini yerine
getirebilecek becerilerimin olmaması hakkında kaygılarım var.
0 1 2 3 4 5 6 7
27. BDE teknolojilerinin benim öğretim ve idari
görevlerimi nasıl değiştireceğini bilmek isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 28. Diğer öğretmen arkadaşlarıma da bu yeni
yaklaşımın gelişimini tanıtmak isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 29. BDE teknolojileri kullanırken öğrencilerimin
üstündeki etkimi değerlendirmede kaygılarım var.
0 1 2 3 4 5 6 7
30. BDE teknolojilerinin öğretime yaklaşımını gözden geçirmek isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
31. Şu an tamamen başka işlerle meşgulüm. 0 1 2 3 4 5 6 7 32. BDE teknolojileri kullanma şeklimizi
öğrencilerimizin tecrübelerine dayanarak modifiye etmek isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
33. BDE teknolojileri hakkında bilgim olmamasına rağmen, bu alandaki uygulamalarla ilgili kaygılarım var.
0 1 2 3 4 5 6 7
34. Öğrencilerimi BDE teknolojilerini kullanmaları
için teşvik etmek isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 35. BDE teknolojileri kullanırken akademik
olmayan problemlerle ilgilenmem gerekeceği konusunda kaygılarım var.
0 1 2 3 4 5 6 7 İlgisi yok Doğru değil Biraz doğru Çok doğru 36. Yakın gelecekte BDE teknolojileri
kullanabilmem için neler gerektiğini bilmek isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
37. BDE teknolojilerinin etkilerini en üst düzeye çıkarabilmek için diğer öğretmenlerle
koordinasyon içinde hareket etmek isterim.
0 1 2 3 4 5 6 7
38. BDE teknolojilerinin ne kadar zaman ve enerji
gerektireceği hakkında bilgi edinmek isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 39. Diğer öğretmen arkadaşlarımın bu konu
hakkında neler yaptıklarını bilmek isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 40. Şu an BDE teknolojileri hakkında herhangi bir
şey öğrenmek istemem. 0 1 2 3 4 5 6 7
41. BDE teknolojileri kullanımını nasıl
destekleyeceğime, artırabileceğime ya da başka bir yöntemle değiştirebileceğime karar vermeye çalışıyorum.
0 1 2 3 4 5 6 7
42. Şu anki yöntemimi değiştirmek için
öğrencilerimin görüşlerini almak isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 43. BDE teknolojileri kullanırsam eğitimci olarak
rolümün nasıl değişeceğini bilmek isterim. 0 1 2 3 4 5 6 7 44. İnsanları ve işleri koordine etmek çok fazla
vaktimi alıyor. 0 1 2 3 4 5 6 7
45. BDE teknolojilerinin şu an kullandığımız öğretim yöntemlerinden ne gibi üstünlükleri olduğunu öğrenmek isterim.