5. SONUÇ VE ÖNERİLER
5.2. Öneriler
• Meslek Yüksekokulları’na sınavsız geçiş projesinde uygulanan kriterler yeniden düzenlenmeli, sınavsız geçiş projesi gözden geçirilmelidir
• Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okulları’ nda eğitim programları gözden geçirilmeli, daha nitelikli öğrencilerin Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okulları’ nda yetiştirilmesi sağlanarak, Meslek Yüksekokullarına bu öğrencilerin gelmesini sağlayacak tedbirler alınmalıdır.
• Meslek Yüksekokulları’ nın kaliteli eğitim verebilmesi için günün şartlarına uygun teknolojik donanım ve fiziksel imkanların sürekli sağlanması gerekmektedir.
• Meslek Yüksekokulları’ nın daha ihtiyacı olan, nitelik ve nicelikte öğretim elemanı sağlanmalıdır.
• Meslek Yüksekokulları’ na öğrencilerin, Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okulları’ nın aynı ya da benzer programlarında gelmesi sağlanmalıdır.
• Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okulları’ nın ve Meslek Yüksekokulları’ öğretim programları iş hayatına göre düzenlenmeli, uygulama derslerine ağırlık verilmelidir.
• MEB ve YÖK sorunların çözümü ve Sınavsız Geçiş Projesi’ nin düzenlenmesinde koordinasyon halinde çalışmalıdır.
• Meslek yüksekokulu ve sanayi işbirliği sağlanmalıdır.
• Yaşam boyu öğrenme modeli Meslek Yüksekokulları’ nda uygulanmalıdır.
MESLEKİ VE TEKNİK ÖĞRETİM OKULLARINDAN MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVSIZ GEÇİŞİN DEĞERLENDİRİLMESİ
ANKETİ
Değerli öğrenci arkadaşlarım,
Bu anket, “Mesleki ve Teknik Öğretim Okullarından Meslek
Yüksekokullarına Sınavsız Geçişin Değerlendirilmesi” amacıyla hazırlanmıştır.
Bu ankete vereceğiniz cevaplar, araştırmaya kaynak niteliğinde olup size hiçbir sorumluluk yüklemeyecek, gizli tutulacaktır.
Anketteki ifadelere ilişkin görüşlerinizi içtenlikle belirtmeniz, araştırmanın amacına ulaşması bakımından önemlidir. Sizce uygun olan
ifadeyi (X) koyarak işaretleyiniz. Lütfen hiçbir ifadeyi cevapsız bırakmayınız ve birden fazla cevap vermeyiniz.
Yardımınıza ve ilginize şimdiden teşekkür ediyorum.
Hasan Gökhan CAN Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü e-posta: hasangokhancan@hotmail.com
BÖLÜM I. Kişisel Bilgiler
1. Cinsiyetiniz
a) ( )Kadın b) ( )Erkek
2. Yaşınız
a) ( )14-16 yaş b) ( ) 17-19 yaş c) ( ) 20-21 yaş c) ( ) 22 yaş ve üzeri
3. Hangi liseden mezun oldunuz?
a) ( )Teknik Lise b) ( )Endüstri Meslek Lisesi c) ( )Kız/Ticaret Meslek Lisesi d) ( )Genel Lise e) ( )Diğer(Yazınız)……….
4. Hangi sektörde çalışıyorsunuz?
a) ( )Çalışmıyorum b) ( )Kamu c) ( )Özel d) ( ) Kendi işim
5. Meslek Yüksekokulu eğitiminize ne zaman başladınız?
a) ( )Liseden mezun olduğum yıl b) ( )Bir yıl sonra c) ( )İki yıl sonra d) ( ) Üç yıl veya üzeri….
6. Meslek Yüksekokulunda devam ettiğiniz bölüm hangisidir?
a) ( )Teknik Programlar b) ( )İktisadi ve İdari programlar c) ( )Sağlık Programları d) ( ) Diğer yazınız…….
BÖLÜM II.
Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okullarından Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişin Değerlendirilmesi
NO
ÖNERMELERE KATILMA DERECESİ
ÖNERMELER KE S İNL İK LE K A TILMIYORUM ( 1 ) K A TILMIYORUM ( 2 ) F İKR İM YO K ( 3 ) K A TILIYO RUM ( 4 ) TAMAMEN KA TILIYO RUM ( 5 )
1. MYO’nda verilen eğitim, iş hayatı için yeterlidir.
2. Sınavsız Geçiş Projesi; daha çok öğrenciye yükseköğretimde öğrenim görme şansı tanımaktadır.
3. Sınavsız Geçiş uygulaması ile Meslek Yüksekokullarına öğrenci alınması yerinde verilmiş bir karardır.
4. Mesleki ve teknik orta öğretim kurumlarında verilen eğitim, meslek yüksekokullarına altyapı oluşturacak şekildedir.
5. Meslek yüksekokullarına sınavsız geçiş ile ilgili yerleştirmede esas alınan mezun olunan okulun eğitim süresi kriteri uygundur. 6. Meslek yüksekokullarında verilen mesleki eğitim, kamuoyu ve
işverenler tarafından yeterli bulunmaktadır.
7. Meslek yüksekokulu mezunları, kamuoyu ve işverenler tarafından yeterli derecede tanınmaktadırlar.
8. Sınavsız Geçiş Projesi; Yükseköğretimdeki dört yıllık programlar üzerindeki talebi azaltır.
9. İlke olarak sınavsız geçiş ile Meslek Yüksekokulları’na öğrenci alınması uygundur.
10. MYO’larına sınavsız olarak alınan öğrencilerin Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Kurumları’ndaki aynı ya da benzer programlar arasından gelmesi gereklidir.
11. Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçiş’le ilgili yerleştirmelerde esas alınan aşağıdaki mesleki ve teknik eğitim bölgesi kriteri uygundur. 12. Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçiş’le ilgili yerleştirmelerde esas
alınan aşağıdaki mesleki orta öğretim başarı puanı kriteri uygundur. 13. Sınavsız Geçiş Projesi ile ilgili yerleştirmede esas alınan Mesleki ve
üniversitede okuma tercihlerini kısıtlamaktadır.
14. Sınavsız Geçi Projesi; Mesleki ve Teknik eğitimi teşvik ederek, bu alandaki düşük olan okullaşma oranını artırır.
15. Sınavsız Geçiş Projesi ile ilgili MYO’larına gelen öğrencilerde disiplin sorunu görülmektedir.
16. Mesleki Yüksekokulu ile ilişkilendirilen Mesleki ve Teknik Orta öğretim okulu arasındaki yönetim ilişkileri, istenilen düzeydedir. 17. Mesleki Yüksekokulu ile ilişkilendirilen Mesleki ve Teknik Orta
öğretim okulunun yönetici/teknik öğretmenlerinden yaralanmaktadır. 18. Mesleki Yüksekokulu ile ilişkilendirilen Mesleki ve Teknik Orta
öğretim okulunun makine ve teçhizatından yaralanmaktadır.
19. Sınavsız olarak MYO’larına gelen öğrenciler derslerinde başarılıdır. 20. MYO’lara sınavsız olarak yerleşen öğrencilerin sahip olduğu ön
bilgiler MYO’larındaki programlarda başarılı olmak için yeterlidir. 21. MYO’lara ÖSYS sınavı sonucuna göre ek kontenjan ile yerleşen genel
lise mezunu öğrencilerin sahip olduğu ön bilgiler MYO’larındaki programlarda başarılı olmak için yeterlidir.
22. MYO’larına sınavsız olarak yerleşen öğrenciler ile ÖSYS sınavı ile yerleşen öğrencilerin başarı düzeyleri arasında anlamlı bir fark vardır. 23. MYO’larına sınavsız olarak yerleşen öğrenciler, ÖSYS sınavı ile
yerleşen öğrencilerden daha başarılıdır.
24. MYO’larındaki programlar için, makine, teçhizat ve teknolojik altyapı yeterlidir.
25. MYO’larındakiöğretim elemanları, mesleki ve bilgi beceri yönünden yeterlidir.
26. MYO’larına sınavsız değil ÖSYS ile Öğrenci alınmalıdır. 27. Sınavsız Geçiş ile MYO’larına aynı bölgede bulunan Mesleki ve
Teknik Eğitim Bölgeleri’nden (METEB’’nden) gelen öğrenciler üniversite kültürünü benimseyememektedir.
MESLEKİ VE TEKNİK ÖĞRETİM OKULLARINDAN MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVSIZ GEÇİŞİN DEĞERLENDİRİLMESİ
ANKETİ
Sayın öğretim elemanı,
Bu anket, “Mesleki ve Teknik Öğretim Okullarından Meslek
Yüksekokullarına Sınavsız Geçişin Değerlendirilmesi” amacıyla hazırlanmıştır. Bu ankete vereceğiniz cevaplar, araştırmaya kaynak niteliğinde olup size hiçbir sorumluluk yüklemeyecek, gizli tutulacaktır.
Anketteki ifadelere ilişkin görüşlerinizi içtenlikle belirtmeniz, araştırmanın amacına ulaşması bakımından önemlidir. Sizce uygun olan ifadeyi (X) koyarak
işaretleyiniz. Lütfen hiçbir ifadeyi cevapsız bırakmayınız ve birden fazla cevap vermeyiniz.
Yardımınıza ve ilginize şimdiden teşekkür ediyorum.
Hasan Gökhan CAN Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü e-posta: hasangokhancan@hotmail.com
BÖLÜM I. Kişisel Bilgiler
1. Cinsiyetiniz
a) ( )Kadın b) ( )Erkek 2. Kurumdaki durumunuz
a) ( )Öğretim Üyesi b) ( )Öğretim Görevlisi c) ( )Okutman 3. Görev yaptığınız bölüm
a) ( )Teknik Bilimler b) ( )Sosyal Bilimler
c) ( )Sağlık Bilimler d) ( )Diğer(Yazınız)……….. 4. Kurumdaki çalışma süreniz
a) ( )1-5 yıl b) ( )6-10 yıl c) ( )11-15 yıl d) ( ) 16-20 yıl e) ( ) 21 yıl ve üzeri….
BÖLÜM II.
Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okullarından Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişin Değerlendirilmesi
NO
ÖNERMELERE KATILMA DERECESİ
ÖNERMELER KE S İNL İK LE K A TILMIYORUM ( 1 ) K A TILMIYORUM ( 2 ) F İKR İM YO K ( 3 ) K A TILIYO RUM ( 4 ) TAMAMEN KA TILIYO RUM ( 5 )
1. Sınavsız Geçiş Projesi ile; Ülkemizin sahip olduğu kaynaklar verimli ve etkili bir şekilde kullanılır.
2. Sınavsız Geçiş Projesi ile; Mesleki ve teknik eğitimde orta öğretim ile yükseköğretim kurumları arasında ilişki kurulur ve güçlenir.
3. Sınavsız Geçiş Projesi; Mesleki ve teknik orta öğretim kurumları ile yükseköğretim kurumlarında mevcut olan fiziki yapı ile öğretim elemanı kaynaklarını ortak kullanmak suretiyle ek kapasiteler yaratır. 4. Sınavsız Geçiş Projesi ile; Mesleki ve teknik orta öğretim kurumları ile
Meslek Yüksekokulları arasında program bütünlüğü ve devamlılığı sağlanır.
NO
ÖNERMELERE KATILMA DERECESİ
ÖNERMELER KE S İNL İK LE K A TILMIYORUM ( 1 ) K A TILMIYORUM ( 2 ) F İKR İM YO K ( 3 ) K A TILIYO RUM ( 4 ) TAMAMEN KA TILIYO RUM ( 5 )
5. Sınavsız Geçiş Projesi; Kaliteli üretimi gerçekleştirebilecek, bilimsel ve teknolojik gelişime uyum sağlayabilecek iş hayatının ihtiyaç duyduğu, yüksek nitelikli ara kademe insan gücünün niteliğini artırır.
6. Sınavsız Geçiş Projesi; Mesleki ve teknik eğitimi teşvik ederek, bu alandaki çok düşük olan okullaşma oranın artırır.
7. Sınavsız Geçiş Projesi ile; daha çok gencimize önlisans düzeyinde mesleki ve teknik eğitim imkanı sağlanır.
8. Sınavsız Geçiş Projesi; Yükseköğretimdeki dört yıllık programlar üzerindeki talebi azaltır.
9. İlke olarak sınavsız geçiş ile Meslek Yüksekokulları’na öğrenci alınması uygudur.
10. MYO’larına sınavsız olarak alınan öğrencilerin Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Kurumları’ndaki aynı ya da benzer programlar arasından gelmesi gereklidir.
11-16. önermeler için Sınavsız Geçiş’le ilgili yerleştirmelerde esas alınan aşağıdaki kriterler uygundur.
11. Mezuniyet yılı
12. Öğrenim süreleri
13. Okul türleri
14. Mesleki ve Teknik Eğitim Bölgeleri (METEB’leri)
16. Kontenjan ve koşulları
17. Sınavsız olarak MYO’larına gelen öğrenciler derslerinde başarılıdır. 18. MYO’lara sınavsız olarak yerleşen öğrencilerin sahip olduğu ön bilgiler
MYO’larındaki programlarda başarılı olmak için yeterlidir.
19. MYO’lara ÖSYS sınavı sonucuna göre ek kontenjan ile yerleşen genel lise mezunu öğrencilerin sahip olduğu ön bilgiler MYO’larındaki programlarda başarılı olmak için yeterlidir.
20. MYO’larına sınavsız olarak yerleşen öğrenciler ile ÖSYS sınavı ile yerleşen öğrencilerin başarı düzeyleri arasında anlamlı bir fark vardır. 21. MYO’larına sınavsız olarak yerleşen öğrenciler, ÖSYS sınavı ile
yerleşen öğrencilerden daha başarılıdır.
22. MYO’larındaki programlar için, makine, teçhizat ve teknolojik altyapı yeterlidir.
23. MYO’larındaki programlarda görevli öğretim elemanı sayısı yeterlidir. 24. MYO’larına sınavsız değil ÖSYS ile Öğrenci alınmalıdır. 25. Sınavsız Geçiş ile MYO’larına aynı bölgede bulunan Mesleki ve
Teknik Eğitim Bölgeleri’nden (METEB’’nden) gelen öğrenciler üniversite kültürünü benimseyememektedir.
26. Sınavsız Geçiş Projesi ile ilgili MYO’larına gelen öğrencilerde disiplin sorunu görülmektedir.
KAYNAKÇA
A.Ü. İVETA Konferansı. (1998). Mesleki ve Teknik Eğitimde Uluslararası Kalite Konuları. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
Arslanoğlu, B. (2006). Meslek Yüksekokullarında Sınavsız Geçişle Birlikte Ortaya Çıkan Sorunlar, Makine Eğitimi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Acır, H. (2005). Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okullarından Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişin Değerlendirilmesi. Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Aypay, A. (2004). Türkiye’ de Meslek Yüksekokulları.
Yayımlanmamış Araştırma Raporu, Çanakkale, On Sekiz Mart Üniversitesi.
Balcı, S. (1996). Meslek Yüksekokullarının Mevcut Durumu ve Yeniden Yapılanma Üzerine Bir Model Önerisi. Ankara Üniversitesi Yayınları, Çankırı.
Bedük, A. Dinçer. (1996). Meslek Yüksekokullarının Problemleri ve Yeniden Yapılanma Gereği. 21. Yüzyıla Doğru Meslek Yüksekokullarının Yeniden Yapılanması Konulu Uluslararası Sempozyum, (22-23 Mayıs 1996),
Borat, O.,”AB Meslek Standartları ve Mesleki Yeterlilikler”, II. Ulusal Meslek Yüksekokulları Toplantısı, Muğla, Türkiye.
Eker S. (2003), Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişin Öğrenci Başarılarına Etkileri, Ege Üniversitesi Ege Meslek Yüksekokulu II. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, 15-17 Ekim
EŞME, İ. (2007) Türkiye’de mesleki ve teknik eğitimin bugünkü durumu ve sorunları T.C. Yükseköğretim Kurulu, Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı, 15-16 Ocak 2007, Ankara.
Gezer, İ. ve Diğerleri. (2003). Meslek Yüksekokullarının Yükseköğretimdeki Yeri, Önemi ve Sorunları. Ege Üniversitesi Ege Meslek Yüksekokulu II. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, 15-17 Ekim 2003, İzmir.
Gürbüz R. (1996). Meslek Yüksekokulu Endüstri İlişkilerinde Sorunlar ve Çözüm Önerileri. 21. Yüzyıla Doğru Meslek Yüksekokullarının Yeniden Yapılanması Konulu Uluslararası Sempozyum. 22-23 Mayıs 1996, Ankara.
Gürpınar K. (2001). Türkiye’ de Tekniker Eğitimi ve İstihdamına İlişkin Sorunlar, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyon.
Karasar, N., (2002), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayıncılık. Ankara.
MEB-YÖK, (2002). Mesleki ve Teknik Eğitimde Orta ve
Yükseköğretim Kurumlarından Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçiş Uygulama Esasları. Bilgi Kılavuzu, Ankara.
MEB. (2000). Yükseköğretim Mevzuatı. Ankara: Milli Eğitim
Basımevi.
MEB. (2002). Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği. Ankara: Atatürk
Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Matbaası Yayını.
MEB. (1999). 16. Milli Eğitim Şurası Raporlar, Görüşmeler, Kararlar.
MEB. (2001). 4702 Sayılı Kanun.
MEB. (2002). 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu ile Mesleki Teknik
Eğitim Yönetmeliğinin Uygulanmasına Dair Genelge (2002/55). Ankara.
II. Ulusal Meslek Mesleki Yüksekokulları Toplantısı, Muğla, (2006). III. Ulusal Meslek Yüksekokulları Müdürler Toplantısı, Adana,
(2007)
I. Komisyon Raporu (2007)“Meslek Yüksekokullarında Yeniden Yapılanma ve Yönetim Modelleri”, III. Ulusal Meslek Yüksekokulları Müdürler Toplantısı, Adana
Polat V. ve Diğerleri. (2003). “Adana Meslek Yüksekokulunda “Sınavsız Geçiş” ile Yürütülen Eğitim, Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri.” Ege Üniversitesi Ege Meslek Yüksekokulu II. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu. 15-17 Ekim 2003. İzmir
Rolla, R.,”Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemini Güçlendirme Projesi”, II. Ulusal Meslek Yüksekokulları Toplantısı, Muğla, Türkiye.
Sabancı, A., POLAT, V. “Meslek Yüksekokullarında Eğitim Öğretim Sorunları ve Çözüm Önerileri”, II. Ulusal MeslekYüksekokulları Müdürler Toplantısı, 2006, Muğla
Saltan, A. (1996). Systematic Analysis of Vocational Schools of Higher Education in Turkey, Ankara: METU
Sönmez, M. ve Diğerleri, (2005). “Türkiye’de Mesleki ve Teknik Orta Öğretim, Yükseköğretime Geçiş ve Mesleki, Teknik, Genel Orta Öğretim Kurumlarının Yeniden Yapılandırılma Zorunluluğu. (ODTÜ Meslek Yüksekokulu) Ankara
Şahin İ, Fındık T, (2008) Türkiye’ de Mesleki ve Teknik Eğitim: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri, TSA, Ankara.
ÖZPINAR, Y. (2006) Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Okulları ve Yüksekokulların Yeniden Yapılandırılması, BASİAD Yayınları, Denizli.
Öğrenci Seçme ve Yerleştire Merkezi Öğretim Yılı İstatistikleri (2009) YILMAZ, H. (2007) Beceriler, Yeterlilikler ve Meslek Eğitimi:
Finansman Yapısı ve Politika Önerileri, Türkonfed, İstanbul.
YÖK (2005) Uluslararası Yükseköğretim Konferansı. 14-15 Kasım, Ankara.
YÖK (2007) Uluslar arası Mesleki Teknik Eğitim Konferansı. Ankara
Yüksek, E., (2004), Mesleki ve Teknik Orta öğretim Kurumlarından Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçiş Uygulamasının Değerlendirilmesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara
http://www.yok .gov.tr/egitim/endustriyel/sinavsiz_gecis_bilgi.doc, 04 Ocak 2008
http://www.yok .gov.tr/egitim/endustriyel/sinavsiz_gecis_bilgi.doc, 16 Ocak 2008
http://www.yok .gov.tr/egitim/endustriyel/myo_durumu.doc, 25 Ocak 2008
http://osym.gov.tr/BelgeGoster.aspx?F6E10F8892433CFFD4AF1EF75 F7A79689DAC10DE3DF29AC6 2009