Öneriler - SONUÇ VE ÖNERĠLER - Ortaokul sosyal bilgiler ve T. C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük

5. SONUÇ VE ÖNERĠLER

5.2. Öneriler

1. Sosyal Bilgiler ders kitaplarında tarih konuları aĢama aĢama ele alınmalı. Her yıl aynı konular tekrar edilmemeli, sadece birbirini tamamlayan konumda olmalıdır.

2. Ermenilerin de Türk toplumu içindeki yeri, komĢuluk iliĢkileri, ticaret hayatları, gelenek ve görenekleri, giyim kuĢamları, yeme içme kültürü, eğitim durumları gibi özellikleri ders kitaplarında yer almalıdır. Anadolu‟nun bir parçası olan Türklerin ve Ermenilerin ortak değerleri üzerinde durularak farklı bir perspektiften bakılmalı.

3. Türk-Ermeni iliĢkileri geçmiĢ, bugün ve gelecek üçgeninde ele alınmalı, yeni değerler üretilmelidir. Ders kitapları tarih öğretimi konusunda tekrarlardan uzak tutulmalıdır.

4. Ders kitaplarındaki değerlendirme soruları askeri ve siyasi konular dıĢında, sosyal konuları içeren ve düĢünmeye sevk edecek sorular Ģeklinde olmalıdır.

5. Ders kitaplarında kullanılan görsellere dikkat edilmeli. Kin ve nefret uyandıracak, acıları tazeleyecek fotoğraflar ve ifadeler kullanılmamalıdır. Ayrıca konular anlatılırken savaĢların zararları ve bıraktığı izler öğrenci ile paylaĢılmalıdır.

6. Öğretmenler, Türk-Ermeni iliĢkileri konularının iĢlenmesi konusunda seminere alınmalı ve bilgilendirme yapılarak farklı anlatım tarzlarının önüne geçilmelidir.

7. Uzman akademisyenlerden destek alınmalı, Türk-Ermeni iliĢkileri ile ilgili olarak öğretmen ve öğrencilere kurslar düzenlenmelidir.

8. Sosyal Bilgiler ve Tarih öğretmenlerinin eğitim öğretim yılı boyunca her dönem baĢında bir araya gelerek düzenledikleri zümre toplantıları, il bazında sempozyum Ģeklinde yapılmalı ve Türk-Ermeni iliĢkilerinin öğrencilere nasıl aktarılacağı ile ilgili gerekli bilgilendirme yapılmalıdır.

9. Ders kitapları siyasi içerikten uzak tutulmalıdır. Öğrenciler, siyasi bilgilere ilerleyen dönemlerde ulaĢmalıdır.

10. Ermenistan‟da okuyan öğrenciler ile Türkiye‟de okuyan öğrenciler arasında karĢılıklı geziler düzenlenmelidir. Türkiye‟de yaĢayan Ermeniler okullara davet edilerek Türklerin ve Ermenilerin birlikte yaĢadığı dönemlere ait hatıralar paylaĢılmalıdır.

11. Okullarda sözlü tarih çalıĢmasına ağırlık verilmeli ve öğrencilerin olaylara Ģahitlik yapmıĢ birinci nesil veya ikinci ve üçüncü nesil Ģahıslarla buluĢmaları sağlanmalıdır.

12. Ders kitaplarında 19. yüzyılda Ermenileri isyana hazırlaması, kıĢkırtılmasında ve 1915 Olaylarının önemli sebeplerinden birinin de yabancı

okulların olduğu ve dostluğu bozan en önemli etken olduğu vurgulanmalıdır. Böylece bu olayların en büyük sorumluluğunun Batıda olduğu iĢlenmelidir.

13. Ders Kitabı ve ÇalıĢma Kitabı birleĢtirilerek tek kitap haline getirilmelidir. ÇalıĢma Kitabında yer alan sorular ve etkinlikler ilgili konuların sonuna yerleĢtirilmelidir.

14. Değerlendirme soruları tüm konuları kapsayıcı olmalı, ezberleyici değil, yorumlama ve akıl yürütmeye dayalı olmalıdır.

15. Ders kitapları güncel olmalı ve dünyanın hızla değiĢen yeniliklerine uyum sağlamalıdır.

KAYNAKÇA

AKBULUT, Ġlhan. (1995). Türk Tarihinde Ermeniler. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, cilt: 50. Sayı:1, 29-41.

AKÇAY, E. YaĢar. (2011). Ermeni Sorununun Tarihsel GeliĢimi ve Son Ermeni Açılımı. GümüĢhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Cilt:2. Sayı:1, 19-44.

AKĠS, Metin. (20-22 Nisan 2006). XVI. Yüzyılda Kilis Ve Antep Sancaklarında Ermeniler Ġle Türkler Arasında Sosyal ve Kültürel ĠliĢkiler. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

AKYOL, Taha. (2009). Ortak Acı 1915 Türkler ve Ermeniler. Ġstanbul: Doğan Egmont Yayıncılık.

ARI, Ramazan. (2005). GeliĢim ve Öğrenme. (2.Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.

ARSLAN, Ġsmail.(2013). Elveda Rumeli Merhaba Rumeli. Ġstanbul: Kitap Yayınevi.

ARSLANYAN, Agop. (2012). Adım Agop Memleketim Tokat. (5.Baskı). Ġstanbul: Aras Yayıncılık.

ATALAY, Bekir. (2011).Yöresel Peynirler.

web:http://www.chefinlife.com/index.php?option=com_k2&view=item&id=7 2:y%C3%B6resel-peynirler&Itemid=121)09.04.2015tarihinde eriĢildi.

BAġKAL ve Diğerleri. (2009). Ninelerimizin KomĢuları Türk-Ermeni ĠliĢkilerinin BarıĢçıl Yönleri. Ankara: Liberte Yayınları.

BAġOL ve Diğerleri. (2013a). 8. Sınıf Ġlköğretim T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara: MEB Yayınları.

BAġOL ve Diğerleri (2013b). 8. Sınıf Ġlköğretim T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ÇalıĢma Kitabı. Ankara: MEB Yayınları.

BĠLGĠN, M. Sıtkı (2014). Ermeni Diasporanın 2015 Yılı Stratejisi ve Türkiye. Yeni Türkiye Dergisi, Sayı: 60, s. 1-8.

BULUR, Orbay. (2005). Ermeni Sorunu Çerçevesinde Ermenistan DıĢ Politikası ve Türkiye Ġle ĠliĢkileri. YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi. Atılım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.

BÜYÜKÖZTÜRK, ġ., ÇAKMAK, E.K., AKGÜN, Ö.E., KARADENĠZ, ġ. VE DEMĠREL, F. (2011). Bilimsel AraĢtırma Yöntemleri. (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

CEVĠZCĠ, Ahmet. (2012). Eğitim Felsefesi. (2. Baskı). Ġstanbul: Say Yayınları.

ÇĠÇEK, Kemal. (2015). Türk-Ermeni AnlaĢmazlığının Siyasi Kökenleri, Tehcir ve DönüĢ Üzerine YaklaĢımlar

http://www.ttk.gov.tr/templates/resimler/File/m1.pdf (09/03/2015 Tarihinde EriĢildi).

ÇOLAK, Ġsmail. (2010). Milli Mücadele’de Kalemli Ordu. Ġstanbul: Yitik Hazine Yayınları.

DAĞCI, Mehtap. (20-22 Nisan 2006). Osmanlının Son Dönemlerinde Devlet Toplum Arasındaki Ġnsani Boyut: Osmanlı Devleti’nin Ermeni Yetimlerine KarĢı Tutumu. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

DANACIOĞLU, Esra. (2010), GeçmiĢin Ġzleri YanıbaĢımızdaki Tarih Ġçin Bir Kılavuz, Ġstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.

DEMĠRCĠOĞLU, Ġ. Hakkı. (2014). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli YaklaĢımlar. (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

D. BOZKUġ, Yıldız. (2013).Son Dönem Ġç ve DıĢ Politik GeliĢmeleri IĢığında Türk-Ermeni ĠliĢkileri. Karadeniz AraĢtırmaları Dergisi, Güz, 2013, Sayı: 39, s. 39-52.

D. BOZKUġ, Yıldız. (2014). Mary Caroline Holmes’un “Urfa’da Ermeni Yetimhanesi” Adlı Eserinde Urfa’daki ĠĢgal Yılları Ve Ermeni Yetim Çocukları. Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literatureand History of Turkishor Turkic Volume 9/4 Spring 2014, 341-370. DOĞANAY, Ahmet. (2008). ÇağdaĢ Sosyal Bilgiler AnlayıĢı IĢığında Yeni Sosyal

Bilgiler Programının Değerlendirilmesi, Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 17, Sayı: 2, s.77-96.

ENGĠN, Vahdettin ve ġĠMġEK, Ahmet. (Eds.). (2013). Türkiye’de Tarih Yazımı. Ġstanbul: Yeditepe Yayınevi.

DEMĠRCĠOĞLU, Ġ. Hakkı. (2014). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli YaklaĢımlar. (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

ERĠCKSON, Edward J. (2015). Osmanlılar ve Ermeniler. (Çev: Ġbrahim TÜRKMEN). Ġstanbul: TimaĢ Yayınları.

GENÇ ve Diğerleri, (2010). Ġlköğretim 6. Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabı. (5. Baskı). (eds: Mustafa SAFRAN) Ankara: MEB Yayınları.

GÜVEN, Ġsmail. (2014), Tarih Öğretimi Kuram ve Uygulama, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

HALAÇOĞLU, Yusuf. (2004). Ermenilerin Suriye’ye Nakli: Sürgün Mü? Soykırım Mı? Belgeler. Ankara:Ticaret Odası Yayınları.

HALAÇOĞLU, Yusuf. (20-22 Nisan 2006). SunuĢ KonuĢması. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

HALICI, Nevin. (8 Kasım 2009). DiĢ Hediği. (Zaman Gazetesi Pazar Eki) http://www.zaman.com.tr/nevin-halici/dis-hedigi_912970.html

(09.04.2015Tarihinde EriĢim Sağlandı.)

H. KARPAT, Kemal. (2012). Türk DıĢ Politikası Tarihi. (Ġstanbul: TimaĢ Yayınları.

HÜLAGÜ, M., DEMĠRCĠ, S., BATMAZ, ġ., ALAN, G. (2007). HoĢgörü Toplumunda Ermeniler. Kayseri: Erciyes Yayınları.

IRKIÇATAL, Eftal. (2012). Ġngiliz Belgelerine Göre Kıbrıs Meselesinde “Taksim” Fikrinin Ortaya Çıkması ve Ġngiltere’nin “Çifte Self

Determinasyon” Teklifi. History Studies, Ġnternational Journal Of History.

Prof. Dr. Enver Konukçu Armağanı, s. 196-213.

KANKAL, Ahmet. (20-22 Nisan 2006). Ermeni Edebiyatında Türk ve Ermeni Toplumları Arasındaki KomĢuluk ĠliĢkilerine BakıĢ. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

KANKAL, Ahmet. (2015). Türk Halk ĠnanıĢları ile Anadolu Ermeni Halk ĠnanıĢları Arasındaki Benzerlikler.

http://ekitap.kulturturizm.gov.tr/Eklenti/13836,83pdf.pdf?0&_tag1=A058D56 5EE4DCE3378A17959BB30862D507C9766&crefer=8687A56D8408679D1 6BF920FDE69AD93D6689DDD37C326D33C9E6E909F141D7E

(09.04.2015 Tarihinde EriĢim Sağlandı.)

KANTARCI, ġenol. (2014).Amerika BirleĢik Devletleri’nde Ermeniler ve Ermeni lobisi. Yeni Türkiye Dergisi, Sayı: 60, s. 1-8.

KANTARCI, ġenol.(2007).Tarih Boyunca Türk Ermeni ĠliĢkileri ve Ermeni Sorununun Ortaya ÇıkıĢı. http://www.turksam.org/tr/makale-detay/761- tarih-boyunca-turk-ermeni-iliskileri-ve-ermeni-sorunu-nun-ortaya-cikisi (20.08.2015 Tarihinde EriĢim Sağlandı).

KARASAR, Niyazi. (2011) Bilimsel AraĢtırma Yöntemleri, Ankara: Nobel Akademik Yayınları.

KARABIYIK, E. Ünal. (2014a). Ġlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. Ankara: Evren Yayıncılık.

KARABIYIK, E. Ünal.(2014b). Ġlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. Ankara: Evren Yayıncılık.

KARACA, Rengin. ve ĠKĠZ, Ebru. (2010). Psikolojik DanıĢma ve Rehberlikte ÇağdaĢ Bir AnlayıĢ. (2. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

KASIM, Kamer. (2012). Ermeni AraĢtırmalarında Türkiye Ne Durumda? Analist Dergisi. Nisan 2012, s. 33.

http://www.usakanalist.com/detail.php?id=292 (02.09.2015 tarihinde EriĢildi)

KAZICI, Ziya. (2007). Uç Beyliği’nden Devlet-i Aliye’ye Osmanlı, Ġstanbul: Kayıhan Yayınları.

KODAMAN, Timuçin. (2013). Ermeni Açılımı ve Türk Dünyası. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi Aralık 2013, Sayı: 30, 111-122.

KOÇAġ, M. Sadi. (1990). Tarihte Ermeniler ve Türk-Ermeni ĠliĢkileri. (4. Baskı), Ġstanbul: KastaĢ A.ġ. Yayınları.

KOP, YaĢar.(2009).Ġlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Ermeni Sorunu Ġle Ġlgili GörüĢleri Ve Bilgi Düzeyleri Üzerine KarĢılaĢtırmalı Bir AraĢtırma: Ġstanbul ve Kars Örnekleri: YayınlanmamıĢ Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü. Ġstanbul.

KÖSTÜKLÜ, Nuri. (2014). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi. Konya: Çizgi Kitabevi Yayınları.

LAÇĠNER, Sedat. (2004). Türk-Ermeni ĠliĢkileri. Ġstanbul: Kaknüs Yayınları.

MARGOSYAN, Mıgırdiç. (2012). Gavur Mahallesi. (15. Baskı). Ġstanbul: Aras Yayıncılık.

MEB, Komisyon. (2014a). Ġlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. (eds: Nuri KÖSTÜKLÜ) Ankara: MEB Yayınları.

MEB, Komisyon. (2014b). Ġlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. (3. Baskı). (eds: Ġsmail GÜVEN). Ankara: MEB Yayınları.

MEB, Komisyon. (2014c). Ġlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler ÇalıĢma Kitabı. (3. Baskı) (eds: Ġsmail GÜVEN) Ankara: MEB Yayınları,

MUTLUER, Celal.(2013).Sosyal Bilgiler Programlarında Yer Alan Beceriler Hakkında Sosyal Bilgiler Öğretmen GörüĢleri (Ġzmir Menemen Örneği) Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic Volume 8/7 Summer 2013, p. 355-362,Ankara. MOTASĠAN, Mary Kilbourne ve VĠLLA, Susia Hoogasian. (2012). Anlatılar ve

Fotoğraflarla 1914 Öncesi Ermeni Köy Hayatı, Ġstanbul: Aras Yayınları. N. ġĠMġĠR, Bilal. (2001). Ermeni Gailesinin Tarihsel Kökeni Üzerine.

http://www.eraren.org/index.php?Page=DergiIcerik&IcerikNo=201 (20.08.2015 Tarihinde EriĢim Sağlandı.)

ORUÇ, ġahin ve ULUSOY, Kadir. (2008). Sosyal Bilgiler Öğretimi Alanında Yapılan Tez ÇalıĢmaları. Selçuk Üniversitesi Ahmet KeleĢoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 26, 121 -132.

ÖZBARAN, Salih. (2007). Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları 1994 Buca Sempozyumu(2.Baskı). Ġstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.

ÖZġAVLI, Halil.(2012). BaĢlangıçtan 1. Dünya SavaĢı’na Kadar Rus-Ermeni ĠliĢkileri. JASSS International Journal of SocialScience. Volume 5 Issue 2, p. 243-268, April 2012

ÖZTÜRK, Sait. (20-22 Nisan 2006).Bir Osmanlı Kazasında Türkler ve Ermeniler: Darende. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

POġ, Abdullah. (20-22 Nisan 2006). XIX. Yüzyılın Sonlarında Tarsus’ta Türk- Ermeni ĠliĢkileri. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

SAĞIRLI, Abdurrahman. (20-22 Nisan 2006). Ermenileri KatolikleĢtirme ÇalıĢmaları ve Sonuçları Hakkında 1778 Yılında Hazırlanan Bir Rapor. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

SÖNMEZ, Veysel. (1994). Program GeliĢtirmede Öğretmen El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık.

SÖNMEZ, Veysel. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu.(6. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

SUAD, Adem. (2014). Büyük Oyun: Ermeni Sorunu. Ankara: Tutku Yayınevi. Talim Terbiye Kurulu BaĢkanlığı (TTKB). (2005). Sosyal Bilgiler Öğretim

Programı ve Kılavuzu.

http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx/?width=900&height=530&TB_iframe=t rue(15.04.2015 Tarihinde EriĢim Sağlandı.)

Türk Dil Kurumu (1998), Türkçe Sözlük (9.Baskı). Ankara: TDK Yayınları.

ÜLKER, Salim. (2014a). 8. Sınıf Ġlköğretim T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara: Semih Ofset S.E.K Yayınları.

ÜLKER, Salim. (2014b). 8. Sınıf Ġlköğretim T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ÇalıĢma Kitabı. Ankara: Semih Ofset S.E.K Yayınları.

YEL Selma ve G. DEMĠRTAġ. Orhan. (20-22 Nisan 2006). Kayseri Bölgesindeki Türkler ve Ermenilerin Sosyo-Kültürel EtkileĢim ve DayanıĢmasının Sözlü Tarih Yöntemiyle Değerlendirilmesi (Kayseri Örneği). Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

YARAR, Hülya. (2002). Ermeniler ve Ermeni-Türk ĠliĢkileri. Ankara Üniversitesi. Osmanlı Tarihi AraĢtırma ve Uygulama Merkezi Dergisi. Sayı: 13, 35 – 57.

YAVUZER, Haluk. (2013). Çocuk Psikolojisi. (36. Baskı). Ġstanbul: Remzi Kitabevi.

YILDIRIM, Fatih. (2014). 8. Sınıf T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğrenci ÇalıĢma Kitabı Hakkında Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin GörüĢlerinin Değerlendirilmesi. YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi. GaziosmanpaĢa Üniversitesi. Eğitim Bilimler Enstitüsü. Tokat.

YILDIRIM, Murat. (2007). Lise Tarih ve Cumhuriyet Tarihi Ders Kitaplarında Türk-Ermeni ĠliĢkileri(1930-2000). YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çanakkale.

YUVALI, Abdulkadir. (20-22 Nisan 2006). Osmanlı Toplumunda Birlikte YaĢama Sanatı’nın Tarihî Temelleri. Erciyes Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal AraĢtırmalar Sempozyumu‟nda (EUSAS-I) Sunuldu.

Ek-1: Türkiye Gümrük Kapıları Haritası (Komisyon, 2014a: 141)

Ek -2: “Türkiye Selçuklu Devleti Anadolu‟da Siyasi Birliği Kuruyor” Konusunda Kullanılan Resim (Komisyon, 2014c: 58)

Ek -3: Osmanlı‟da Bir Aile Portresi (Karabıyık, 2014a: 61)

Ek-4: “Rusların Yanında Türk Ordusuna KarĢı SavaĢan Bir Grup Ermeni” (BaĢol ve Diğerleri, 2013: 34)

Ek -5: T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi. (BaĢol ve Diğerleri, 2013: 38)

Ek -8: T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Ders Kitabında Kullanılan Resim ( BaĢol ve Diğerleri, 2013a: 206)

Ek-13: Ermeni Soykırımı Ġddialarını Kabul Eden Ülkeler ve Eyaletler

(https://tr.wikipedia.org/wiki/Ermeni_K%C4%B1r%C4%B1m%C4%B1%27n%C4

%B1_soyk%C4%B1r%C4%B1m_olarak_tan%C4%B1mlayan_%C3%BClke_ve_ku

rulu%C5%9Flar%C4%B1n_listesi) 01.09.2015 Tarihinde EriĢildi.

Belgede Ortaokul sosyal bilgiler ve T. C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi ders kitaplarındaki Türk - Ermeni ilişkileri ile ilgili konuların işlenişi ve yeni ünite konuları önerisi (sayfa 74-93)