Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Politik Taktik

Öğretmenlerin okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarının demografik özelliklere göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlara aşağıda sırasıyla yer verilmiştir.

5.1.4.1. Okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıların öğretmenlerin cinsiyetlerine göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlar

Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen algılarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı olarak farklılık göstermediği belirlenmiştir. Bu bulguya göre kadın ve erkek öğretmenlerin, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıları benzer düzeydedir. Başka bir ifadeyle öğretmenlerin cinsiyetleri, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarını etkilememektedir.

Literatür incelendiğinde bu sonucu destekleyen çalışmalara rastlanılmıştır (Yumuş, 2017; Yardan ve Us, 2014; Nejad, Abbaszadeh ve Hassani, 2011). Güleş (2016) tarafından gerçekleştirilen bir çalışmada okul yöneticilerinin olumlu ve olumsuz politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen görüşleri incelenmiş ve cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Öte yandan konuyla ilgili yürütülen araştırmalarda farklı sonuçlara da ulaşılmıştır. Mevcut araştırmadan farklı olarak Doğan ve arkadaşları (2014), kamu kurumlarında görev yapan kadın çalışanların erkek çalışanlara kıyasla kamu kurumlarında politik davranışların daha fazla sergilendiğini düşündüklerini belirlemiştir. Kaya (2014), eğitim fakültesi öğretim elemanlarının kullandıkları politik taktiklerin, cinsiyete göre farklı biçimlerde ortaya çıktığını tespit etmiştir. Bu durum kadın öğretim elemanlarının, erkek öğretim elemanlarla kıyaslandığında örgüt içinde güce ve bilginin politik araç olarak kullanılmasına önem vermemesiyle açıklanmıştır. Çangarlı’nın (2009) çalışmasında da kadınların yıldırma davranışlarını erkeklere göre daha etkili bir politik taktik olarak algıladıkları rapor edilmiştir.

5.1.4.2. Okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıların öğretmenlerin medeni durumlarına göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlar

Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen algılarının medeni durum değişkenine göre anlamlı olarak farklılık göstermediği belirlenmiştir. Bu bulguya göre evli ve bekâr öğretmenlerin, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıları paralellik arz etmektedir. Başka bir ifadeyle

öğretmenlerin medeni durumları, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarını etkilememektedir. Bu bulgudan yola çıkarak evli ve bekâr öğretmenlerin okul yöneticilerinin davranışlarına yönelik olumsuz sayılabilecek politik algılar geliştirmedikleri söylenebilir. Yardan ve Us (2014) tarafından yürütülen çalışmada hastane çalışanlarının medeni durumlarına göre algıladıkları politik davranışların anlamlı olarak farklılaşmadığı belirlenmiştir.

5.1.4.3. Okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıların öğretmenlerin yaşlarına göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlar

Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen algılarının yaş değişkenine göre anlamlı olarak farklılık göstermediği belirlenmiştir. Bu bulguya göre farklı yaş grubundaki öğretmenlerin, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıları benzerdir. Başka bir ifadeyle öğretmenlerin yaşları, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarını etkilememektedir. Bu bulguya göre okul yöneticileri Araştırma sonuçları, yaş değişkenine göre karşılaştırılan bazı çalışmalardaki bulgular ile desteklenmektedir (Çangarlı, 2009). Yardan ve Us (2014) tarafında yürütülen çalışmada da, yaş değişkeninin politik taktik algısının hiçbir boyutunda anlamlı farklılığa yol açmadığı tespit edilmiştir. Mevcut araştırmadan farklı olarak Güleş (2016), yaş değişkenine göre olumsuz politik taktik davranışlarında anlamlı farklılık oluştuğunu ve gençlerin daha çok olumsuz taktik kullandıklarını tespit etmiştir.

5.1.4.4. Okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıların öğretmenlerin hizmet yılına göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlar

Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen algılarının hizmet yılı (mesleki kıdem) değişkenine göre anlamlı olarak farklılık göstermediği belirlenmiştir. Başka bir ifadeyle öğretmenlerin mesleki kıdemleri, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarını etkilememektedir. Bu bulgudan yola çıkarak mesleki kıdemin, okul müdürlerinin öğretmenlere yönelik kullandıkları politik taktiklerde farklılığa neden olmadığı ifade edilebilir. Bu sonuç okul öğretmenlerin mesleki tecrübeden bağımsız olarak okul müdürleri ile kurdukları bireysel ilişkilerde, yöneticileri hakkında olumsuz değerlendirme yapmaktan kaçınmış olmalarıyla açıklanabilir. Bu sonuç, öğretmen görüşlerine göre okul yöneticilerinin ilişki davranışları ve kullandıkları politik taktikleri inceleyen Güleş’in (2016) çalışması ile paralellik göstermektedir.

5.1.4.5. Okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıların öğretmenlerin son çalıştığı yerdeki çalışma süresine göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlar

Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen algılarının son çalıştığı yerdeki çalışma süresine (işletme kıdemi) göre anlamlı olarak farklılık göstermediği belirlenmiştir. Başka bir ifadeyle öğretmenlerin işletme kıdemleri, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarını etkilememektedir. Konuyla ilgili literatür incelendiğinde mevcut araştırmanın sonuçlarını destekleyen bulgular tespit edilmiştir. Güleş (2016), okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen görüşlerinin, okul yöneticisiyle çalışma süresi değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermediğini belirlemiştir. Dolayısıyla öğretmen görüşlerine göre, son çalıştığı yerdeki çalışma süresinin az veya çok olması, okul yöneticilerinin öğretmenlere yönelik kullandıkları politik taktikler üzerinde farklılığa yol açmadığını saptamıştır.

5.1.4.6. Okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıların gelir düzeyine göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlar

Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen algılarının gelir düzeyine göre anlamlı olarak farklılık göstermediği belirlenmiştir. Başka bir ifadeyle öğretmenlerin gelir düzeyleri, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarını etkilememektedir. Yöneticilerin politik taktik davranışları sergilemelerinin temel nedeni çıkar sağlama ve gelir fazlalığı yaratmaktır. Bu bağlamda kar amacı gütmeyen eğitim kurumu yöneticilerinin politik taktik davranışları sergilememeleri beklenen durumdur. Mevcut araştırma ile uyumlu şekilde Yardan ve Us’un (2014) çalışmasında da aylık gelir düzeyinin politik taktik algısının hiçbir boyutunda anlamlı farklılığa yol açmadığı tespit edilmiştir.

5.1.4.7. Okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algıların yöneticilik görevinde bulunma durumuna göre karşılaştırılmasına ilişkin sonuçlar

Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik öğretmen algılarının yöneticilik görevinde bulunma değişkenine göre anlamlı olarak farklılık göstermediği belirlenmiştir. Başka bir ifadeyle öğretmenlerin yöneticilik tecrübesi, okul müdürlerinin politik taktik davranışlarına yönelik algılarını etkilememektedir. Literatür incelendiğinde bu sonucu destekleyen çalışmalara rastlanmamıştır.

5.1.5. Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Paternalistik Liderlik