1. DURUM ANALİZİ
1.4 Çevre Analizi
No período estudado, as provas da OA B foram aplicadas em duas fases, a
primeira contendo 80 questões de múltipla escolha, com quatro alternativas, e a segunda, 5
questões discursivas, das quais uma delas requeria a elaboraçã o de uma peça processual. Na
descriçã o dos resultados, foi considerado o exame como um todo, ou seja, nela estã o incluídas
as questões discursivas da segunda fase da prova de D ireito do T rabalho, por ser uma das
matérias mais procuradas e, ainda assim, apresenta um baixo índice relativo de aprovaçã o
(F UND A Ç Ã O GE T ÚL IO V A R GA S , 2016a, p. 59).
Nesse contexto, a distribuiçã o destas 85 questões nas áreas de conhecimento
avaliadas pelo E xame da OA B 2012.1 foi resumida na tabela 1.
T abela 1 – D istribuiçã o das questões do E xame da OA B 2012.1 por área de
conhecimento avaliada
Á r ea do C onhecimento F r equê ncia Por centual
Por centagem acumulativa É tica Profissional 12 14,1 14,1 D ireito C onstitucional 7 8,2 22,4 D ireitos Humanos 3 3,5 25,9 D ireito Internacional 2 2,4 28,2
D ireito T ributário 4 4,7 32,9
D ireito A dministrativo 6 7,1 40,0
D ireito A mbiental 2 2,4 42,4
Processo C ivil 6 7,1 57,6 E C A 2 2,4 60,0 D ireito do C onsumidor 2 2,4 62,4 D ireito E mpresarial 5 5,9 68,2 Processo Penal 5 5,9 74,1 D ireito Penal 6 7,1 81,2 D ireito do T rabalho 7 8,2 89,4
D ireito Processual do T rabalho 9 10,6 100,0
T otal 85 100,0
F onte: E laborada pelo autor.
V erificou-se maior incidê ncia de questões relacionadas à ética profissional (12
questões), categoria na qual foram agrupadas todas as questões que versaram sobre o E statuto
e o C Xdigo de É tica da OA B . E mbora tenham sido cobradas apena na primeira fase do
certamente, corresponderam a aproximadamente 14Ã do total. A s matérias menos exploradas
pela banca foram as de D ireito Internacional, D ireito A mbiental, D ireito do C onsumidor e
E statuto da C riança e do A dolescente, contempladas com 2 questões cada.
A pXs a classificaçã o das questões na taxonomia dos objetivos educacionais
formulada por B enjamin B loom, verificou-se que 53 delas exploraram apenas a capacidade de
rememoraçã o (categoria do conhecimento), o que equivale a aproximadamente 62,35Ã do
exame. Um quantitativo muito inferior expressa a segunda categoria mais trabalhada, a
compreensã o, perfazendo 19 questões (22,35Ã do total).
C ategorias hierarquicamente superiores ( análise, síntese e avaliaçã o), que
trabalham habilidades mais refinadas e necessárias à prática corrente da advocacia
corresponderam, em conjunto, a menos de 10Ã do exame, conforme se observa no gráfico 2,
Gráfico 2 – D istribuiçã o das Questões do E xame da OA B 2012.1 de acordo com
a T axonomia de B loom
F onte: E laborado pelo autor.
É importante destacar que a banca da F GV anulou duas questões da disciplina
D ireito A dministrativo, questões 27 e 29, classificadas nas categorias de conhecimento e
compreensã o, respectivamente; uma de D ireito T ributário, questã o 53, categoria de
conhecimento; e uma de Processo Penal, questã o 65, categoria de compreensã o, todas elas da
primeira fase do certame.
C ontrariando as expectativas, a segunda fase do E xame da OA B 2012.1 nã o
trabalhou apenas com as categorias superiores da taxonomia de B loom (análise, síntese e
avaliaçã o). Por exemplo, a questã o 2, abaixo transcrita, notoriamente trabalhou apenas em
nível de rememoraçã o de conteúdo ( F UND A Ç Ã O GE T ÚL IO V A R GA S , 2012a, p. 11):
QU E S T Ã O 2
Um recurso de revista é interposto em face de acXrdã o proferido por T ribunal R egional do T rabalho em recurso ordinário, em dissídio individual, sendo encaminhado ao Presidente do R egional.
D iante desta situaçã o hipotética, responda, de forma fundamentada, à s seguintes indagações:
A ) Se o Presidente admitir o recurso de revista somente quanto a parte das matérias veiculadas, cabe a interposiçã o de agravo de instrumento? (V alor: 0,65)
B ) É cabível a oposiçã o de embargos de declaraçã o contra decisã o de admissibilidade do recurso de revista? ( V alor: 0,60)
E mbora aparente ser uma questã o que trabalha com objetivos educacionais
superiores, já que traz no suporte uma situaçã o hipotética, inclusive mencionada no comando,
há de se considerar que a sua soluçã o decorre da mera rememoraçã o do conteúdo avaliado, a
saber, disposiçã o expressa de lei e entendimento jurisprudencial consolidado de T ribunal
S uperior, conforme comentário emitido pela prXpria F GV :
A ) Nã o cabe a interposiçã o de agravo de instrumento, que somente seria possível se o recurso tivesse o seguimento negado. S egundo o posicionamento contido na Súmula n. 285 do T S T , o fato de o juízo primeiro de admissibilidade do recurso de revista entendê -lo cabível apenas quanto à parte das matérias veiculadas, nã o impede a apreciaçã o integral pela T urma do T ribunal S uperior do T rabalho, sendo imprXpria a interposiçã o de agravo de instrumento.
B ) Nã o é cabível a oposiçã o de embargos de declaraçã o contra decisã o de admissibilidade do recurso de revista. Os embargos declaratXrios, nos termos da lei ( artigos 897-A da C L T e 535 do C PC ) , sã o opostos em face de decisões, ou seja, pronunciamentos jurisdicionais revestidos de cunho decisXrio. C ontudo, o despacho proferido pelo Presidente do T ribunal R egional nã o se reveste dessa natureza. Neste sentido, o entendimento consubstanciado na OJ n. 377 da S B D I-1 do T ST : “Nã o cabem embargos de declaraçã o interpostos contra decisã o de admissibilidade do recurso de revista, nã o tendo o efeito de interromper qualquer prazo recursal”. ( F UND A Ç Ã O GE T ÚL IO V A R G A S, 2012b, p. 6)
D ada a escassez de questões que trabalharam nos níveis mais elevados da
taxonomia dos objetivos educacionais, resta evidente que poucas áreas de estudo foram assim
contempladas. A tabela abaixo (T A B E L A 3) traz um resumo estratificado da distribuiçã o das
questões do E xame da OA B 2012.1 no que tange à divisã o por área de conhecimento e de
acordo com a classificaçã o na taxonomia de B loom:
T abela 3 – D istribuiçã o das questões do E xame da OA B 2012.1 por área de conhecimento
avaliada e conforme a T axonomia de B loom
Á rea do C onhec imento
C las s ific açã o na T axonomia de B loom
C onhecimento C ompreens ã o A plicaçã o A nális e A valiaçã o
É tic a P rofis s ional 10 2 0 0 0
D ireito C ons tituc ional 5 2 0 0 0
D ireitos Humanos 1 2 0 0 0
D ireito Inte rnac ional 0 2 0 0 0
D ireito T ributário 3 0 1 0 0
D ireito A dminis trativo 3 2 1 0 0
D ireito C ivil 4 1 2 0 0
P roc es s o C ivil 6 0 0 0 0
E C A 2 0 0 0 0
D ireito do C ons umidor 1 1 0 0 0
D ireito E mpres arial 4 1 0 0 0
P roc es s o P enal 4 1 0 0 0
D ireito P enal 0 3 1 1 1
D ireito do T rabalho 4 1 0 1 1
D ireito P roc es s ual do T rabalho 5 1 0 2 1
T ota l 53 19 5 4 4
F onte: E laborada pelo autor.
A despeito de trazer o maior número de questões, a matéria É tica Profissional
trabalhou basicamente no campo da rememoraçã o de conteúdo. E m contraponto, a matéria
D ireito A mbiental, com apenas duas questões na prova, numa delas exigiu do candidato a
habilidade de avaliaçã o, a saber, questã o 58, abaixo transcrita:
Questã o 58
Um shopping center, que possui cerca de 250 lojas e estacionamento para dois mil veículos, foi construído há doze anos sobre um antigo aterro sanitário e, desde sua inauguraçã o, sofre com a decomposiçã o de material orgânico do subsolo, havendo emissã o diária de gás metano, em níveis considerados perigosos à saúde humana, podendo causar explosões. E m razã o do caso exposto, assinale a alternativa correta: A ) C omo o shopping foi construído há mais de cinco anos, a obrigaçã o de elaborar estudo prévio de impacto ambiental e de se submeter a licenciamento já prescreveu. A ssi m o empr eendimento poder á continuar funcionando.
B ) A licença de operaçã o ambiental tem prazo de validade de dez anos. L ogo o shopping já cumpriu com suas obrigações referentes ao licenciamento e ao estudo prévio de impacto ambiental, e poder á continuar com suas atividades r egular mente.
C ) A decomposiçã o de material orgânico continua ocorrendo, e é considerada perigosa à saúde humana e ao meio ambiente. L ogo, o shopping center em questã o poder á ser obr igado pelo Xr gã o ambiental competente a adotar medidas para promover a dispersã o do gás metano, de forma a minimizar ou anular os riscos ambientais, mesmo que já possua licença de operaçã o válida.
D ) C aso o shopping center possua licença de operaçã o válida, nã o poder á ser obr igado pelo Xr gã o ambiental competente, no caso exposto, a adotar novas medidas para a dispersã o do gás metano. A penas no momento da renovaçã o de sua licença de operaçã o poderá ser obrigado a adquirir novo equipamento para tal fim. ( F UND A Ç Ã O GE T ÚL IO V A R G A S, 2012c, p. 13, grifos nossos) .
A necessidade de operar em nível de avaliaçã o evidencia-se na medida em que
além de rememorar, compreender e aplicar a legislaçã o vigente à época, a análise da situaçã o
fática proposta se fez necessária para que se pudesse apreciar o juízo de valor sugerido em
C abe ainda mencionar que as matérias mais afeitas à prática diária do advogado
militante, ou seja, as disciplinas de direito processual, tiveram quase todas as questões
classificadas na categoria do conhecimento, a exceçã o do D ireito Processual do T rabalho,
cujas questões de segunda fase foram classificadas ainda nas categorias de análise e avaliaçã o.
E specificamente a disciplina Processo C ivil teve 6 questões na prova de primeira fase e todas
elas exigiam operaçã o mental a nível de conhecimento, mera rememoraçã o de conteúdo.
Nas edições posteriores objeto desta pesquisa, constatou-se uma tímida variaçã o
desse resultado obtido na análise do E xame da OA B 2012.1. No tocante à distribuiçã o das
questões por área do conhecimento jurídico avaliado, a prova do E xame da OA B 2012.2
manteve basicamente as mesmas proporções já observadas (T abela 4):
T abela 4 – D istribuiçã o das questões do E xame da OA B 2012.2 por área
de conhecimento avaliada
Á rea do C onhec imento F req uê nc ia P orc entual
P orc entag em ac umulativ a
É tic a P rofis s ional 12 14, 1 14, 1
D ireito C ons tituc ional 7 8,2 22, 4
D ireitos Humanos 3 3,5 25, 9
D ireito Inte rnac ional 2 2,4 28, 2
D ireito T ributário 4 4,7 32, 9
D ireito A dminis trativo 6 7,1 40, 0
D ireito A mbiental 2 2,4 42, 4
D ireito C ivil 7 8,2 50, 6
P roc es s o C ivil 6 7,1 57, 6
E C A 2 2,4 60, 0
D ireito do C ons umidor 2 2,4 62, 4
D ireito E mpres arial 5 5,9 68, 2
P roc es s o P enal 5 5,9 74, 1
D ireito P enal 6 7,1 81, 2
D ireito do T rabalho 8 9,4 90, 6
D ireito P roc es s ual do T rabalho 8 9,4 100,0
T ota l 85 100,0
F onte: E laborada pelo autor.
Novamente, a grande ê nfase se deu nas questões de É tica Profissional, havendo
C onsumidor e E statuto da C riança e do A dolescente. Merece destaque o fato de nã o haver
questões anuladas nesta ediçã o do E xame.
Passando à distribuiçã o das questões em relaçã o à taxonomia de B loom, o gráfico
abaixo (Gráfico 3) mostra o raio-x da prova.
Gráfico 3 – D istribuiçã o das Questões do E xame da OA B 2012.2 de acordo com
a T axonomia de B loom
F onte: E laborado pelo autor.
C omparado com o resultado da prova anterior, percebe-se que o E xame da OA B
2012.2 conseguiu explorar algumas questões a mais nas categorias aplicaçã o e avaliaçã o, em
detrimento das de conhecimento e análise. D ificilmente isto pode ser considerado como um
avanço, seja pela pequena variaçã o relativa, seja pelo fato de haver sacrifício no número de
questões que trabalham a habilidade de análise, categoria que na prova anterior contou com 4
questões e neste apenas uma.
No tocante à prova de segunda fase de D ireito do T rabalho, houve um decréscimo
basilares da taxonomia de B loom, sã o as questões 2 e 4, compreensã o ( D ireito do T rabalho) e
conhecimento (D ireito Processual do T rabalho), respectivamente.
No cruzamento feito entre as áreas de conhecimento avaliadas pelo E xame de
OA B 2012.2 e a classificaçã o dessas questões na taxonomia de B loom, a tabela abaixo
(T A BE L A 5) sugere ter sido mantido o mesmo perfil de prova pela F G V :
T abela 5 – D istribuiçã o das questões do E xame da OA B 2012.2 por área de conhecimento
avaliada e classificadas conforme a T axonomia de B loom
Á rea do C onhec imento
C las s ific açã o na T axonomia de B loom
C onhecimento C ompreens ã o A plicaçã o A nális e A valiaçã o
É tic a P rofis s ional 9 2 1 0 0
D ireito C ons tituc ional 5 1 0 0 1
D ireitos Humanos 3 0 0 0 0
D ireito Inte rnac ional 1 1 0 0 0
D ireito T ributário 2 1 1 0 0
D ireito A dminis trativo 2 3 0 0 1
D ireito A mbiental 1 0 1 0 0
D ireito C ivil 4 2 1 0 0
P roc es s o C ivil 4 1 0 0 1
E C A 2 0 0 0 0
D ireito do C ons umidor 0 1 1 0 0
D ireito E mpres arial 5 0 0 0 0
P roc es s o P enal 2 1 1 0 1
D ireito P enal 3 0 3 0 0
D ireito do T rabalho 3 4 0 1 0
D ireito P roc es s ual do T rabalho 5 1 0 0 2
T ota l 51 18 9 1 6
F onte: E laborada pelo autor.
C omo já previsível antes desta estratificaçã o por área de conhecimento, como há
uma maior concentraçã o de questões na categoria do conhecimento, salta aos olhos todo e
qualquer registro de questã o que busque objetivos educacionais de nível mais elevado. No
caso, verificou-se a ocorrê ncia de uma questã o em nível de avaliaçã o, ainda na primeira fase,
para as disciplinas de D ireito C onstitucional, D ireito A dministrativo, Processo C ivil e
Processo Penal. J á na segunda fase, duas foram as questões que operacionalizaram habilidade
A pequena concentraçã o das questões com objetivos educacionais mais
complexos no âmbito dos ramos processuais, como já ressaltado, é salutar dada a sua
importância à prática jurídica do advogado. O maior problema foi verificar que nem todas as
disciplinas avaliadas conseguiram exigir tais habilidades.
A derradeira aplicaçã o do E xame da OA B analisada foi a de 2012.3, cuja primeira
fase também foi objeto de investigaçã o científica conduzida pelo professor T agliavini (2013) ,
com as ressalvas de cunho metodolXgico já mencionadas supra. No que tange à s matérias,
verifica-se que no E xame 2012.3 permaneceu a ê nfase nas questões de É ti ca Profissional (12
questões), conforme tabela abaixo (T abela 6):
T abela 6 – D istribuiçã o das questões do E xame da OA B 2012.3 por área
de conhecimento avaliada
Á rea do C onhec imento F req uê nc ia P orc entual
P orc entag em ac umulativ a
É tic a P rofis s ional 12 14, 1 14, 1
D ireito C ons tituc ional 7 8,2 22, 4
D ireitos Humanos 3 3,5 25, 9
D ireito Inte rnac ional 2 2,4 28, 2
D ireito T ributário 4 4,7 32, 9
D ireito A dminis trativo 6 7,1 40, 0
D ireito A mbiental 2 2,4 42, 4
D ireito C ivil 7 8,2 50, 6
P roc es s o C ivil 6 7,1 57, 6
E C A 2 2,4 60, 0
D ireito do C ons umidor 2 2,4 62, 4
D ireito E mpres arial 5 5,9 68, 2
P roc es s o P enal 7 8,2 76, 5
D ireito P enal 4 4,7 81, 2
D ireito do T rabalho 8 9,4 90, 6
D ireito P roc es s ual do T rabalho 8 9,4 100,0
T ota l 85 100,0
F onte: E laborada pelo autor.
C onsiderando as provas de 1ª e 2ª fases, verifica-se que 53 das questões (62,35Ã
conhecimento. Quantitativamente, as duas categorias subsequentes foram a de compreensã o e
aplicaçã o, com 11 questões (12,94Ã) cada (Gráfico 4).
Gráfico 4 – D istribuiçã o das Questões do E xame da OA B 2012.3 de acordo com
a T axonomia de B loom
F onte: E laborado pelo autor.
A s divergê ncias metodolXgicas entre o presente trabalho e aquele de T agliavini
(2013, p. 20-27) levaram a uma pequena variaçã o nos resultados, considerando que naquele
estudo foi apontado 61Ã de questões que trabalham na categoria de conhecimento
(rememoraçã o direta do conteúdo avaliado).
É importante ressaltar que trê s questões de múltipla escolha foram anuladas pela
banca do certamente: 3 (É tica Profissional – categoria de análise), 26 ( D ireito T ributário –
categoria de conhecimento) e 27 (Direito T ributário – categoria de avaliaçã o). No caso da
matéria de D ireito T ributário, é importante a consideraçã o feita por T agliavini (2013, p. 11)
de que metade das questões dessa disciplina foram anuladas, mas o maior prejuízo observado
A demais, a anulaçã o da questã o 3 da primeira fase (É tica Profissional) retirou do certame a
única questã o que trabalhava em nível de análise.
No que diz respeito à s questões da 2ª fase, a elaboraçã o de peça privativa de
advogado foi classificada na categoria de avaliaçã o (como já havia ocorrido nas demais
edições pesquisadas). J á as quatro questões discursivas, contrariando novamente as
expectativas iniciais de serem classificadas nas categorias mais altas da taxonomia (análise,
síntese ou avaliaçã o), exigiram do candidato apenas as habilidades de rememoraçã o e
interpretaçã o, de forma que duas delas foram classificadas na categoria de conhecimento
(questões 1 e 3) e as outras duas na categoria de compreensã o (questões 2 e 4), sendo a
conformaçã o mais pobre das provas de segunda fase analisadas.
O resumo da distribuiçã o de questões por área de conhecimento em face da sua
classificaçã o na taxonomia de B loom para a prova da OA B 2012.3 é o seguinte (T abela 7):
T abela 7 – D istribuiçã o das questões do E xame da OA B 2012.3 por área de conhecimento
avaliada e classificadas conforme a T axonomia de B loom
Á rea do C onhec imento
C las s ific açã o na T axonomia de B loom
C onhecimento C ompreens ã o A plicaçã o A nális e A valiaçã o
É tic a P rofis s ional 7 3 1 1 0
D ireito C ons tituc ional 6 1 0 0 0
D ireitos Humanos 2 1 0 0 0
D ireito Inte rnac ional 1 0 1 0 0
D ireito T ributário 2 0 0 0 2
D ireito A dminis trativo 4 1 1 0 0
D ireito A mbiental 2 0 0 0 0
D ireito C ivil 3 0 3 0 1
P roc es s o C ivil 6 0 0 0 0
E C A 1 0 1 0 0
D ireito do C ons umidor 1 0 1 0 0
D ireito E mpres arial 3 1 1 0 0
P roc es s o P enal 4 2 0 0 1
D ireito P enal 0 0 0 0 4
D ireito do T rabalho 6 1 1 0 0
D ireito P roc es s ual do T rabalho 5 1 1 0 1
T ota l 53 11 11 1 9
A despeito da maior incidê ncia de questões de mera rememoraçã o, como já
sobejamente ressaltado ao longo da descriçã o das trê s provas até entã o analisadas, é salutar
destacar que aquelas pertinentes ao D ireito Internacional, E C A e D ireito do C onsumidor,
conseguiram trabalhar ao menos uma de suas duas questões em nível de aplicaçã o. T ambém é
notXrio que em direito penal, todas as questões foram classificadas em nível de avaliaçã o.
E m contrapartida, no campo processual, todas as seis questões de direito
processual civil mostraram-se na categoria do conhecimento. R esultado similar foi observado
no Processo Penal, sendo que duas das suas seis questões conseguiram trabalhar objetivos de
compreensã o. J á no direito processual do trabalho, excetuando-se a questã o de elaboraçã o de
peça processual, classificada na categoria de avaliaçã o por já exigir de início um juízo de
valor acerca de qual petiçã o redigir, a maioria das questões (quatro) se concentrou na
categoria de conhecimento, ficando ainda uma na categoria de compreensã o e outra na de
aplicaçã o.
A primeira fase do E xame da OA B 2012.3 foi submetida a uma análise mais
pormenorizada, pois, além da classificaçã o dos objetivos educacionais, outros aspectos
pedagXgicos foram objeto de investigaçã o. D estaca-se que nã o foram encontrados erros de
digitaçã o nos suportes, enunciados e alternativas, os quais também foram redigidos em
linguagem adequada ao nível dos avaliados.
T odavia, a banca examinadora insistentemente trabalhou várias questões de
múltipla escolha como se fossem questões de verdadeiro-falso, sugerindo que a formulaçã o
inicial da questã o tenha sofrido modificações para se adequar aos padrões da prova conforme
previsã o do edital. D e fato, B auzer (1970, p. 59) já advertia para o problema de se utilizar
itens do tipo certo-errado, pela dificuldade em se formular uma assertiva completamente
verdadeira ou falsa. No ramo jurídico, muito sujeito a posicionamentos divergentes, tal
obstáculo é ainda mais desafiador, sendo preferív el que os itens sejam elaborados desde a sua
origem já no formato de múltipla escolha.
T ambém foi possível constatar que em muitas questões o comando da questã o
poderia ser reformulado, uma vez que nas alternativas há repetiçã o de expressões idê nticas em
todas elas, como ocorre no exemplo abaixo:
Questã o 14
O E stado J , governado por dirigente progressista, pretende realizar uma ampla reforma agrária no seu territXrio para melhor dividir a terra, incluindo diversos desempregados na vida produtiva, apresentando, ainda, amplo programa de financiamento das atividades agrícolas. C om essa proposta política, resolve apresentar projeto de lei, criando formas de desapropriaçã o e inovando nos
procedimentos, dando característica sumária e permitindo o ingresso nos imXveis sem pagar indenizaçã o. Quanto ao tema em foco, legislaçã o sobre desapropriaçã o, nos termos da C onstituiçã o F ederal, assinale a afirmativa correta.
A ) T r ata-se de competê ncia privativa da Uniã o.
B ) T r ata-se de competê ncia da Uniã o em comum com os E stados. C ) T r ata-se de competê ncia privativa dos E stados.
D ) T r ata-se de competê ncia dos E stados em comum com os Municípios. ( F UND A Ç Ã O GE T ÚL IO V A R G A S, 2013d, p. 4, grifos nossos)
Na redaçã o das alternativas deveria constar apenas o que as difere, devendo o
elemento comum “trata-se de competê ncia” ser alocado no comando da questã o, que poderia
ser reformulada para formar uma sentença em aberto, a ser complementada pelas alternativas.
(V IA NNA , 1976, p. 76; B A UZ E R , 1970, p. 57-60).
Outro problema recorrente com as alternativas diz respeito à atraçã o pela forma,
sendo comum encontrar questões nas quais o gabarito é mais extenso ou mais curto que os
distratores, como ocorre na questã o abaixo, cuja imagem foi reproduzida conforme
apresentada aos examinandos na prova ( F igura 1):
F igura 1 – Imagem da questã o 30 da primeira fase do
E xame da OA B 2012.3, prova T ipo 1 - B ranca.
F onte: F undaçã o Getúlio V argas ( 2013d, p. 7)
O gabarito dessa questã o é a alternativa B , mais extensa que as demais,
caracterizando atraçã o pela forma, uma impropriedade técnica repudiada por V ianna (1976, p.
76). A desproporçã o na extensã o das alternativas foi observada em 43 das 80 questões da
C om isso, além das críticas já formuladas acerca dos objetivos educacionais
explorados nas provas do E xame da OA B , o esboço de análise exploratXria, conduzido em
paralelo à pesquisa realizada, sugere que outros aspectos pedagXgicos, tais como os acima
apontados, merecem ser objeto de investigaçã o científica mais detida.