1
2
ĠSTĠKLAL MARġIMIZ
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal…
Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
‘Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.
Doğacaktır sana va'dettigi günler hakk'ın…
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri ‘toprak!' diyerek geçme, tanı:
Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli, Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arsa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal!
Mehmet Âkif Ersoy
3
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklalini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegane temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahili ve harici, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklal ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkan ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkan ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklal ve
Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın
kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde iktidara sahip olanlar gaflet, dalalet ve hatta hıyanet içinde
bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsi menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakru zaruret içinde harap ve bitap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evladı!
İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen, Türk İstiklal ve
Cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.
Mustafa Kemal ATATÜRK 20 Ekim 1927
4
GeçmiĢten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliĢmiĢliğin ulaĢtığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değiĢikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taĢımaktadır. GeliĢen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaĢam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmıĢ zaman diliminde gerçekleĢecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJĠK PLAN) oluĢabilmektedir.
Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2010 yılında belirlemiĢtir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaĢmak düĢüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.
Kurumumuzda ilk olarak, Kalite kültürü oluĢturmak için eğitim ve öğretim baĢta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaĢma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliĢkiler ve kurumlar arası iliĢkileri kapsayan 2011-2014 stratejik planı ve 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıĢtır. Hazırlanan stratejik planlardaki amaçlara ulaĢmak için gerekli çalıĢmalar yapılmıĢtır.
Büyük önder Atatürk‟ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamıĢ, çağı yönlendiren gençler yetiĢtirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiĢip, düĢünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taĢıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir Ģekilde tüm azmimizle çalıĢmaktayız.
SUNUŞ
5
Alaplı Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiĢtirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıĢık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiĢtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuĢ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiĢtirmeyi ilke edinmiĢ bulunmaktayız.
Alaplı Anadolu Lisesinin stratejik planlama çalıĢmasına önce durum tespiti, yani okulun GZFT analizi yapılarak baĢlanmıĢtır. GZFT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalıĢma sonucu ilk Ģeklini almıĢ, varılan genel sonuçların sadeleĢtirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluĢan beĢ kiĢilik bir kurul tarafından yapılmıĢtır. Daha sonra GZFT sonuçlarına göre stratejik planlama aĢamasına geçilmiĢtir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaĢmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baĢarı veya baĢarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuĢtur. Denilebilir ki GZFT analizi bir kilometre taĢıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.
Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleĢtirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Alaplı Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2019-2023)‟de belirtilen amaç ve hedeflere ulaĢmamızın Okulumuzun geliĢme ve kurumsallaĢma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
Ersin ATLIHAN
Okul Müdürü
6
ĠÇĠNDEKĠLER Sayfa No
Ġçindekiler ... 6
BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN AZIRLIKSÜRECĠ... 7
BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ... 8
Okulun Kısa Tanıtımı ... 9
Okulun Mevcut Durumu: Temel statistikler... 9
PAYDAġ ANALĠZĠ... 11
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi... 15
GeliĢim ve Sorun Alanları... 19
BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER... 21
MĠSYONUMUZ ... 21
VĠZYONUMUZ ... 21
TEMEL DEĞERLERĠMĠZ ... 22
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER... 23
TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM... 24
TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI... 25
TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE... 26
BÖLÜMV: MALĠYETLENDĠRME... 27
BÖLÜMVI: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME... 28
EKLER:... 29
7
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluĢturulması ile baĢlamıĢtır. Ekip tarafından oluĢturulan çalıĢma takvimi kapsamında ilk aĢamada durum analizi çalıĢmaları yapılmıĢ ve durum analizi aĢamasında paydaĢlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaĢ anketi, toplantı ve görüĢmeler yapılmıĢtır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiĢtir. ÇalıĢmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiĢtir.
STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU
ÜST KURUL BĠLGĠLERĠ EKĠP BĠLGĠLERĠ
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Ersin ATLIHAN Müdür Ercan ACAR Müd. Yrd.
Ġlhan USTA Müd. Yrd. Müzeyyen Merve
HIZIROĞLU Öğretmen
Murat ULUKAYA OAB
BaĢkanı Sezai UZUN Veli
Pınar GÜVEN Öğretmen Serhan AYDIN Öğretmen
Uğur ARSLAN Öğretmen ġükran ÖZCAN Öğretmen
Serkan DURMAZ Öğretmen Mustafa YILDIZ Kantin
ĠĢletmeni
BÖLÜM I
GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
8 Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.
A.TARĠHSEL GELĠġĠM
ALAPLI ANADOLU LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ TARĠHÇESĠ
Alaplı Anadolu Lisesi 1995 yılında Alaplı Ahmet Zeki Atalay ilköğretim okulunun bir dersliğinde 36 öğrenci mevcudu ile eğitim öğretime açıldı.Okulun kurucu müdürü Selami Yazıcı dır.Okulumuz 1996-1997 eğitim öğretim yılının baĢında Sosyal YardımlaĢma ve DayanıĢma vakfının binasına taĢındı.1997 yılının Temmuz yılında boĢ bulunan Müdür yardımcılığı kadrosuna Ç.P.L Edebiyat Öğretmeni Alaattin SEZER atanmıĢtır.Ġki eğitim öğretim yılı süresince Sosyal YardımlaĢma ve DayanıĢma Vakfı binasında eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdüren lisemiz ,1998 yılında itibaren özel idarenin yaptırmıĢ olduğu binasına kavuĢtu.Okul kurucu müdürümüz Selami YAZICI kasım 1999 yılında okulumuzda ki görevinden ayrılıp Devrek „e atandı.Okul müdür yardımcımız Alaattin SEZER 2000 yılı mayıs ayına kadar okul müdürlüğüne vekalet etti. Bu tarihten itibaren Ereğli Anadolu Lisesi tarih öğretmeni ġenol YĠĞĠT okul müdürlüğüne atandı.2001 yılında Alattin SEZER‟den boĢalan müdür yardımcılığına Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Ercan ACAR atandı. 2010 yılında ise Müdürlük görevine Cevat ÇEVĠK atandı.2017 Yılında Cevat ÇEVĠK'in Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne atanmıĢtır.
Okul Müdürlüğüne 2017 yılında Ersin ATLIHAN atanmıĢtır. Halen okulumuz aynı binada 4 dokuzuncu sınıf , 3 adet 10. Sınıf ,4 adet 11.sınıf ve 3 adet 12. Sınıf,toplamda 14 sınıf, 30 öğretmeni 1 adet rehberlik ve psikolojik danıĢmanı ve 465 öğrencisi ile eğitim öğretime devam etmektedir
.GEÇMĠġTEN GÜNÜMÜZE YÖNETĠCĠLERĠMĠZ
SELAMĠ YAZICI 1995-1999 Kurucu Müdür
ALAATTĠN SEZER 1999-2000 Vekaleten
ġENOL YĠĞĠT 2000-2003 Asil
ERCAN ACAR 2003-2010 Vekaleten
CEVAT ÇEVĠK 2010-2017 Asil
Ersin ATLIHAN 2017- 4 Yıl Görevlendirme
Tablo 3: 1995 den günümüze yöneticilerimiz.
BÖLÜM II
DURUM ANALĠZĠ
9
OKULUN MEVCUT DURUMU TEMEL ĠSTATĠSTĠKLER
OKUL KÜNYESĠ
Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli : ZONGULDAK İlçesi : ALAPLI
Adres: KarĢıyaka Mah. Temel Yazgan Sok. No 58 Alaplı Zonguldak 67850
Coğrafi Konum (link)*: https://goo.gl/maps/4QsE kcevWrt
Telefon Numarası: 0 (372) 378 14 08 Faks Numarası: 0 372 378 71 41
e- Posta Adresi: 352641@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://alaplianadolu.meb.
k12.tr
Kurum Kodu: 352641 Öğretim ġekli: Tam Gün
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : 1995 Toplam ÇalıĢan Sayısı 7 Öğrenci
Sayısı:
Kız 254 Öğretmen
Sayısı
Kadın 18
Erkek 211 Erkek 11
Toplam 461 Toplam 29
Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :29 ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :33 Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :16 30‟dan Fazla Öğrencisi Olan ġube Sayısı :12 Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider
Miktarı
100 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi
5,56
ÇalıĢan Bilgileri
Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.
ÇalıĢan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3
BranĢ Öğretmeni 7 18 25
Rehber Öğretmen 1 0 1
Ġdari Personel HKKĠ 1 0 1
Yardımcı Personel 1 3 4
Güvenlik Personeli 1 1 2
Toplam ÇalıĢan Sayıları 14 22 36
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı Z+3 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 18 Çok Amaçlı Saha
Derslik Alanları
(m2)49 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 16 Fen Laboratuvarı X
ġube Sayısı 14 Bilgisayar Lab. X
Ġdari Odaların Alanı
(m2)80 ĠĢ Atölyesi X
Öğretmenler Odası
(m2)49 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı
(m2)924 Pansiyon X
Okul Bahçesi
(Açık Alan)(m2)3371 Resim Dersliği X
Okul Kapalı Alan
(m2)970 Müzik Dersliği X
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan
(m2)1500 Yabancı Dil Dersliği X
Kantin
(m2)80 Yemekhane X
Tuvalet Sayısı 12 K/E Soyunma Odaları X
Diğer (………….) K/E Mescit X
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9. Sınıf / A ġubesi 18 17 35 11. Sınıf / A ġubesi 18 16 34
9. Sınıf / B ġubesi 18 17 35 11. Sınıf / B ġubesi 16 14 30
9. Sınıf / C ġubesi 20 17 37 11. Sınıf / C ġubesi 23 11 34
9. Sınıf / D ġubesi 22 16 38 11. Sınıf / D ġubesi 20 16 36
10. Sınıf / A ġubesi 14 20 34 12. Sınıf / B ġubesi 11 14 25
10. Sınıf / B ġubesi 18 16 34 12. Sınıf / C ġubesi 13 14 27
10. Sınıf / C ġubesi 15 29 34 12. Sınıf / D ġubesi 20 12 32
11
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.
TEKNOLOJĠK KAYNAKLAR TABLOSU
Akıllı Tahta Sayısı 21 Tv Sayısı 3
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 5 Yazıcı Sayısı 5 TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 2 Ġnternet Bağlantı Hızı 100 Mbps
Ses Sistemleri 2 Tarayıcılar 1
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.
YILLAR GELĠR MĠKTARI GĠDER MĠKTARI
2016 78.000 TL 64.000 TL
2017 87.000 TL 90.000 TL
2018 90.000 TL 86.000 TL
PAYDAġ ANALĠZĠ
Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
12 ALAPLI ANADOLU LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI (2019-2023)
“ÖĞRETMEN GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU S
No
M A D D E L E R
KATILMA DERECESĠ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalıĢanların katılımıyla alınır. 42,9 45,4 3,6 3,6 3,6
2 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. 60,7 35,7 0 3,6 0
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 39,3 50 7,1 0 3,6
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 53,6 35,7 3,6 0 7,1
5 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı tanımaktadır. 39,3 42,9 10,7 3,6 3,6 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 28,6 46,4 3,6 10,7 10.7 7 Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 21,4 46,4 3,6 17,5 10,7
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 35,7 53,6 3,6 3,6 3,6
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalıĢmalar yapmaktadır. 46,4 39,3 3,6 7,1 3,6 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik etmektedir. 53,6 35,7 3,6 3,6 3,6 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını vs. çalıĢanlarla
paylaĢır. 53,6 42,9 3,6 0 0
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ yerler yeterlidir. 17,9 21,4 7,1 35,7 13,9 13 Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 53,6 46,4 0 0 0
1 4
Okulumuzun Olumlu (baĢarılı) ve Olumsuz (baĢarısız) Yönlerine ĠliĢkin GörüĢleriniz.
Olumlu (BaĢarılı) yönlerimiz Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz Okula ulaĢım kolaydır.
Okulun öğretmen kadrosu kaliteli ve tecrübeli ve dinamiktir.
Ġnsanlar samimi ve içten.
Ġdari kadronun öğretmenlerle uyum içinde çalıĢmaları ve öğretmeni destekleyen tutumları.
Okulumuz sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde baĢarılıdır.
Ġdarecilerimiz iletiĢim yönünden baĢarılıdır.
Ġdaremizin öğrencilere ve öğretmenlerin her problemine çözüm bulmaya çalıĢması
Öğretmenlerimiz ve öğrencilerimizle birlikte biz büyük bir aileyiz kurum kültürü oluĢmuĢtur Kurum kültürünü benimseyerek olumlu çalıĢmalar yapılır.
Sosyal kültürel anlamda ve kendini geliĢtirme olanağı fırsatı açısından baĢarılıdır.
YarıĢmalarda dereceye girmek.BaĢarılı bir anlayıĢa sahip olması.
Yapılan çalıĢmalar önceden planlanır.
ÇalıĢma ortamı huzurlu, temiz ve hijyeniktir.
Birlikte iĢ yapmaktan mutlu olan, gayretli ve özverili bir kadroya sahibiz.
Yeniliğe açık bir öğretmen kadromuz olması.
Öğretmenler destekleniyor ve takdir ediliyor.
Öğrencileri hep daha ileriye taĢımak toplumda daha iyi ve güzel yer edinmeleri için okulumuzda hep ilerlemeci bir yaklaĢımın oluĢu en büyük artıdır.
Yenilikçi düĢüncelerin teĢvik edilmesi Baskıcı bir yönetim olmaması
Öğrenci yerleĢtirme sistemine göre daha baĢarısız öğrencilerde okulumuza kayıt olmaktadır.
Öğrencilerin gelecek kaygısı yaĢamamaalrı.
Okulumuz yeterli olsa da öğrenciler duyarsız ilgisiz Okul bazı alanları kullanım bakımından yetersiz.
Sınavla öğrenci alınmalıdır.
Herkes ogr3ncilerimizin baĢarısı için çabalıyor Üniversite sınavlarında baĢarısızız.
Her gecen yıl öğrenci seviyesinin olumsuz yönde bozulması.
Sınıflardaki öğrenci sayısının fazlalığı öğrencileri olumsuz etkiliyor.
Alt yapısı eksik olan öğrencilerin gelmesi Olumsuz öğrenci davranıĢlarının düzeltilmesi ve disipline edilmesi acısından sıkıntılar olduğunu düĢünüyorum.
Öğrencilere akademik seminerler verilmesi Yerel iletiĢim ve Ģivede kullanılan argo kelimelerin fazlalığı.
Daha çok kaynak araç ve gereç olabilir Değer kavramı ve kurallar daha adil iĢletilmeli
13 ALAPLI ANADOLU LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI (2019-2023)
“ÖĞRENCĠ GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU S
No
M A D D E L E R
KATILMA DERECESĠ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüĢebilirim. 41,9 35,5 9,7 3,2 9,7 2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuĢabiliyorum. 35,5 35,5 9,7 3,2 16,1 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 35,5 48,4 6,5 3,2 9,7 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 16,1 35,5 22,6 9,7 16,1
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 45,2 41,9 9,7 3,2 0
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri alınır. 12,9 19,4 12,9 29 29 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler
kullanmaktadır. 22,6 35,5 16,1 19,4 6,5
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 22,6 51,6 12,9 3,2 9,7
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 29 32,3 12,9 9,7 12,6
10 Okulun içi ve dıĢı temizdir. 41,9 45,2 6,5 6,5 3,2
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 12,9 19,4 25,8 12,9 32,3
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 32,3 34,3 19,4 3,2 12,9 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 29 32,3 9,7 12,9 16,1
1 4
Okulumuzun Olumlu (baĢarılı) ve Olumsuz (baĢarısız) Yönlerine ĠliĢkin GörüĢleriniz.
Olumlu (BaĢarılı) yönlerimiz Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz Spor faaliyetleri bakımından baĢarılıyız.
Öğretmenlerin öğrencilere bakıĢ açısı ve rehberliği yeterlidir.
Öğretmenlerimiz sosyal faaliyetleri destekler.
Öğretmenlerimiz bize karĢı ilgili ve duyarlıdır.
Okulumuz temiz ve hijyeniktir.
Sosyal aktiviteler yeterince yapılmaktadır.
Okulumuzdaki derslikler yeterlidir.
Okulumuz sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde baĢarılıdır.
Okulumuz kütüphanesi yeterlidir.
Ġki güvenlik personelimizin olması
,okulumda kendimi daha güvenli hissetmemi sağlar.
Okulumuzda disiplin iyi bence ve hocalarımız oldukça anlayıĢlılar.
Öğretmen kadrosu olarak diğer okullarla kıyaslarsak daha tecrübeli öğretmenlerimiz bulunmaktadır .
Öğretmenlerimiz ve okul idaresi olaylara yaklaĢımları olumlu ve sorunu çözme odaklıdır.
Öğretmenlerimizi seviyorum.
Kılık kıyafete önem gösteriliyor
Okulla ilgili alınan kararlarda öğrencilerin görüĢleri alınır.
Bazı öğretmenlerimiz öğrencilere eĢit davranmıyor.
Okul olması kötü bir yer olması için yeterlidir.
Tuvalet temizliğine daha fazla önem verilmeli.
Okulumuzdaki sosyal, kültürel ve sportif faaliyet sayısı arttırılmalıdır.
Okul bahçesindeki oturma alanlarının sayısı yetersizdir.
Okulumuzda, ders dıĢı egzersiz faaliyetleri arttırılmalıdır.
(gitar vb müzik aletleri için kurslar düzenlenmeli) Kantin hizmetleri geliĢtirilmelidir.
Okuldaki sportif alanların kapasitesinin arttırılması.
Okul giriĢ ,çıkıĢ kapısının dar olması
Okul tenefüslerimiz 7 dakika 10 dakika olabilir.
Ortak sınavların sabah saatlerine yapılması.
14 ALAPLI ANADOLU LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI (2019-2023)
“VELĠ GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU S
No
M A D D E L E R
KATILMA DERECESĠ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum. 50 41,7 0 0 8,3
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 66,7 29,2 0 4,2 0
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 37,5 50 0 8,3 8,3
4 Okula ilettiğim istek ve Ģikâyetlerim dikkate alınıyor. 41,7 50 4,2 4,2 0
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 16,7 54,2 12,5 8,3 8,3 6 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 50 45,8 4,2 0 0 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır. 37,5 45,8 0 12,5 4,2 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip
ediyorum. 33,3 37,5 4,2 12,5 12,5
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını düĢünüyorum. 45,8 50 0 0 4,2 10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 29,2 41,7 16,7 4,2 8,3
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 45,8 29,2 8,3 4,2 12,5
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 29,2 37,5 12,5 16,7 4,2
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 29,2 37,5 16,7 12,5 4,2
14
Okulumuzun Olumlu (baĢarılı) ve Olumsuz (baĢarısız) Yönlerine ĠliĢkin GörüĢleriniz.
Olumlu (BaĢarılı) yönlerimiz Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz
Öğretmen kadrosu diğer okullara bakarak çok daha iyi Öğrenci takibini ve bilgilendirme ilginizi olumlu buluyorum Eğitim öğretim ve kurslar ile ilgili baĢarılı olduğunu düĢünüyorum
Okul idaresinin tüm sınıfların takibini yapması ,sorunlarla ve çözüm yollarıyla birebir ilgilenmesinin baĢarıyla doğru orantılı olduğunu düĢünüyorum
Herkes iĢinin hakkını vererek yapıyor.
Güvenli olması Disiplin kurulu çok iyi.
Sanatsal faaliyetleri güvenlik ve öğretmenlerimizin ilgileri çocuklarımızı tek tek tanıyıp derslerde takip halinde olmalarından dolayı veli olarak çok memnunum teĢekkür ederiz.
Okul öğretmenleri ile çocuğun dersleri hakkında bilgi alıĢveriĢinde bulunabiliyoruz
Öğretmenlerimiz öğrencilerine karĢı yazılılarda çok baĢarılı bulamasalar da kendi kanaat notlarını vermelerini olumlu karĢılıyorum
Bilgilendirme zamanında yapılması
Okulumuzun iyi bir okul olduğunu düĢünüyorum baĢarılı öğrenciler yetiĢtirdiğine inanıyorum
Disiplin sağlanıyor ve okula gelen misafirler güzel ağırlanıyor gerekli durumlarda okul idaresi tarafından veli
bilgilendiriliyor.
Tuvalet temizliği yetersiz.
Kantin çok pahalı ve dıĢarı çıkmaya izin verilmeli.
Sınıfların mevcudunun fazla oluĢu, sosyal ve kültürel projelerin az olması
Okul veli toplantılarının zamanlaması ve düzeni tüm okulun aynı anda toplantıya çağrılması ve derslere giren öğretmenlerin o gün hepsinin toplantıya gelmemesi veya katılmaması.
Çocukların derslerde çok konuĢmasına ve de dersi kaynatmasına bir çözüm bulmanızı rica ederim
Öğrenciler için bazı ortamlar oluĢturulamıyor, (laboratuvar ortamı gibi )öğrendiklerini görüp uygulama Ģansı bulamıyorlar. Bazı öğretmenler sınıf ortamından dolayı çeĢitli yöntemlerle ders anlatamıyor, dersler verimsiz geçebiliyor.
15
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.
Ġçsel Faktörler
GÜÇLÜ YÖNLER
Öğrenciler -Öğrenci devamsızlık oranının düĢük olması.
Yeniliğe ve iletiĢime açık duyarlı öğrenci profilinin olması ÇalıĢanlar
-Kendini geliĢtiren, geliĢime açık ve teknolojiyi kullanan bazı öğretmenlerin olması.
-Tecrübeli öğretim kadrosunun olması.
-Okulumuzda yeterince temizlik ve güvenlik personelinin olması.
Veliler -Yeniliğe ve iletiĢime açık duyarlı veli profilinin olması.
-Öğrenci velilerinin üst öğrenime geçiĢ konusunda öğrencileri desteklemesi.
Bina ve YerleĢke
-Derslik sayısının yeterli olması.
-ġehir gürültüsünden uzak bir yerleĢkeye sahip olması.
-Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin(akıllı tahta) eğitim ve.
Donanım -Öğretim süreçlerinde etkin bir Ģekilde kullanılması.
-Öğretmenlere, sınıflarda teknolojiyi materyal olarak kullanma fırsatının verilmesi.
Bütçe -Okul Aile Birliği bütçesinin katkısı.
Genel Bütçeden çoğu giderimizin karĢılanması.
-Yönetim tarafından kurum kültürünün oluĢturulmuĢ olması.
-Okul kararları alınırken paydaĢların görüĢ ve önerilerinin dikkate alınması.
-Destekleme ve yetiĢtirme kurslarının, ders dıĢı egzersiz çalıĢmalarının olması.
-Okul idaresinin proje ve yenilikler konusunda öğretmenlere öncü olması.
Yönetim Süreçleri
ĠletiĢim Süreçleri
-Kurum içi iletiĢim kanallarının açık olması.
-Ġdare - öğretmen – öğrenci diyaloğunun iyi olması.
16
ZAYIF YÖNLER
Öğrenciler
-Yeni kayıt öğrenci sınıf mevcutlarının fazla olması.
-Teknoloji bağımlılığının öğrenciler arasında giderek artması.
-Ġntihar vakalarının bölgemizde sık gerçekleĢmesi.
-Öğrencilerin okuma alıĢkanlıklarının yetersizliği
-Öğrencilerimizde çevre ve temizlik bilincinin yetersizliği.
-ParçalanmıĢ aile çocuklarının okula uyum sağlayamaması.
ÇalıĢanlar
-Öğretmenlerin mesleki geliĢimlerini artırıcı faaliyetlerinin azlığı ve kendini geliĢtirmeyen, proje yapmayan öğretmenlerin varlığı.
-Okul kadrosundaki değiĢikliklerin eğitim öğretimi olumsuz etkilemesi
-ÇalıĢan personelin yaptığı faaliyetlerden sonra takdir edilmemesi ve takdir edilme beklentisi.
Veliler
-Veli toplantılarına katılımın beklenen düzeyde olmaması.
-Velinin aĢırı korumacılık anlayıĢı veya bazı velilerdeki okul ve çevreye olan aĢırı duyarsızlık.
Velilerin okul dıĢındaki ortamlarda öğrencileriyle Türkçeyi etkili ve verimli kullanmamaları.
Bina ve YerleĢke
-Okul binasının eski yapı olması ( 23 yıllık )
-Okulun üst bahçesindeki oyun alanlarının kullanıma elveriĢsiz olması.
-Engeli WC olmaması.
-Okul bahçesinde güvenlik açıklarının olması.
-12 sınıf öğrencileri için sesiz ve sakin test çözme alanlarının olmaması.
-ÇalıĢanların rahat dinlenebileceği alanların yetersizliği.
-TaĢımalı öğrenci yemek ve taĢıma hizmetlerinin yetersiz olması.
Donanım
-Öğrencilerin materyal eksikliğinin bulunması.
-Laboratuar materyallerinin yeterli olmaması.
-Sosyal faaliyet alanlarındaki malzeme eksikliği.
Bütçe -Okulumuzda ki eksiklikleri giderecek bütçenin yetersiz olması.
Yönetim
Süreçleri -Öğretmenlerin motivasyonlarının düĢük olması.
-Öğretmen ve çalıĢanların örgütsel bağlılık düzeylerinin düĢük olması.
ĠletiĢim Süreçleri
-Rehber öğretmen ve öğrenci arasındaki iletiĢim kopukluğu.
-Öğrenci velisi ve öğretmenler arasındaki iletiĢim sorunları.
-Öğrencilerin argo ve küfürlü sözleri normal gibi karĢılamaları ve kullanmaları.
17
DıĢsal Faktörler
FIRSATLAR
Politik
1-AB Müktesebatına uyum çalıĢmaları alanında eğitime büyük önem verilmesi ve bu nedenle köklü değiĢikler yapılması2-Eğitim sisteminde, bireysel kiĢilik ve kabiliyetlerini geliĢtiren, hayat boyu öğrenme yaklaĢımların uygulanması ilçemiz sürekli eğitimine katkı sağlamaktadır.
3-Ücretsiz ders kitabı uygulaması eğitime katkı sağlamaktadır.
Ekonomik
1-Dünya Bankası, AB eğitim projeleri ve TÜBĠTAK projeleri eğitime ekonomik destek sağlaması ilçemiz eğitimine katkı sağlamaktadır.Sosyolojik
1- Aile yapısındaki boĢanma sayısının artması nedeniyle öğrencilerin baĢarısı düĢmekte ve disiplin sorunu ortaya çıkmaktadır.2-Toplumun kiĢisel geliĢimini olumlu yönde etkileyecek olan sosyal, kültürel faaliyet alanlarının yetersiz oluĢu.
3-Kız çocuklarının eğitimine gereken önem verilmesi ilçemiz eğitimini olumlu yönde etkilemektedir.
4-Eğitimin iĢ bulma aracı olarak görülmesi öğrencilerin üzerindeki baskının artmasına neden olmaktadır.
Teknolojik
1-Fatih projesinin ilçemiz okullarına uygulanıyor olması.2-E-okul, MEBBĠS uygulamalarının öğrenci ve personel bilgilerine ulaĢımı kolaylaĢtırması 3-Bilginin hızlı üretimi eriĢilebilirlik ve kullanılabilirliğinin geliĢmesi eğitime katkı
sağlamaktadır.
4-Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaĢım olanakları eğitime katkı sağlamaktadır.
5-Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin müfredata entegrasyonun sağlanması eğitime katkı sağlamaktadır.
6-AR-GE çalıĢmalarına kaynak ayrılması eğitimin sürekli geliĢimini sağlamaktadır.
Mevzuat-Yasal 1-5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunuyla Stratejik Yönetim anlayıĢının geliĢmesi
Ekolojik
1-Doğa turizmi açısından ilçemizin zengin kaynaklara sahip olması.2-Kar yağıĢının yoğun olmaması eğitim ve öğretimin aksamamasına neden olmaktadır.
18
TEHDĠTLER Politik
1-4+4+4 eğitim sistemine geçiĢle birlikte ortaya çıkan fiziki yapı eksikliği ilçemiz eğitiminiolumsuz yönde etkilemektedir.
2-Ortaöğretime geçiĢ sınavlarının sürekli değiĢmesi ve okulumuza sınavsız öğrenci alınması 3-Ücretli öğretmen istihdamının dengeli olmaması
4-Öğrenciler arası rekabet ortamının sağlanamaması
Ekonomik
1-Ġlçemizdeki hayırseverlerin eğitime desteğinin az olmazı.2-Eğitim yatırımlarına ayrılan payın azlığı ilçemiz eğitimini olumsuz etkilemektedir.
3- Demir çelik sanayisinin etkisinden dolayı ailelerce eğitim 1. öncelikten çıkmıĢtır.
Sosyolojik
1-ġiddet içeren ve toplumu olumsuz etkileyen medya programlarının fazla olması öğrenci davranıĢlarını olumsuz yönde etkilemektedir.2-Sosyal sorumluluk projelerinin yetersiz olması ve bu alanda hizmet veren STK ve dernekler arasındaki uyumsuzluk eğitimi olumsuz etkilemektedir.
3-Aileler arasında ki eğitim seviyesindeki farklılıklar kültür çatıĢmasına neden olmaktadır.
4-Toplum nezdinde öğretmen itibarının sarsılması.
Teknolojik
1-Sosyal medyanın ve içeriklerinin öğrencilerin kiĢisel geliĢmelerini olumsuz etkilemektedir.2-Teknoloji bağımlılığının giderek artması ve bunun da akademik baĢarıyı olumsuz etkilemesi
Mevzuat- Yasal
1-MEB yasa, yönetmelik ve mevzuatların sürekli değiĢmesi içeriğinin açık ve anlaĢılır olmaması, kiĢiler tarafından farklı yorumlanabilmesi.
2-Öğrencilerin olumsuz davranıĢlarının engellenmesi konusunda mevzuatın yetersiz olması.
Ekolojik
1-Tarım ürünü olan fındığın değerli olması,eğitim kaygısını ortadan kaldırdığı için öğrencilerin üst öğrenime geçiĢ kaygısını azaltmaktadır.2-Yeni nesillerde çevre bilincine karĢı duyarsızlık.
19
GeliĢim ve Sorun Alanları
GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite
kullanılmıĢtır. Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve
tamamlamasına iliĢkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
EĞĠTĠME ERĠġĠM EĞĠTĠMDE KALĠTE KURUMSAL KAPASĠTE
OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve
Fiziksel GeliĢim
Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan
Bireyler
Ġstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri ĠĢ Güvenliği, Okul
Güvenliği
TaĢıma ve servis
GeliĢim ve sorun alanlarına iliĢkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar
yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına
dikkat edilmesi gerekmektedir.
20
GeliĢim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM
OkullaĢma Oranı / Ortaöğretim (9,10,11,12) okullaĢma oranı.
Okula Devam - Devamsızlık /Zorunlu eğitimden erken ayrılma.
Okula Uyum / Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetlerinin yetersizliği.
Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan Bireyler / Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime eriĢiminin sağlanamaması.
Yabancı Öğrenciler / Özel politika gerektiren grupların eğitime eriĢimi.
2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE
Sosyal, Kültürel ve Fiziksel GeliĢim / Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlerin yetersizliği
Öğretim Yöntemleri / Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
Teknolojik imkanlar / Eğitimde bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin kullanımı Rehberlik / Eğitsel, mesleki ve kiĢisel rehberlik hizmetleri
Ġstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme / Eğitsel değerlendirme ve tanılama çalıĢmaları Yükseköğretime geçiĢ oranlarının yükseltilmesi.
Okul sağlığı ve hijyen / Okul sağlığı ve hijyen eğitimi verilememesi
3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE
Kurumsal ĠletiĢim / ÇalıĢma ortamlarının iletiĢimi ve iĢ motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmemesi.
Kurumsal ĠletiĢim / Ġç ve dıĢ paydaĢları ile etkin ve sürekli iletiĢim sağlanamaması Kurumsal Yönetim / Kurumsal aidiyet duygusunun geliĢtirilmemesi
Kurumsal Yapı / Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
Kurumsal Yapı / Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu TaĢımalı öğrenci hizmetlerinde kalitenin arttırılması.
21
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi
tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.
MĠSYON
VĠZYON
VĠZYON
Önce kendine sonra bütün insanlığa saygı duyan,akademik yönden donanımlı,yeniliklere açık,üreten ve üretmekten zevk alan,kabiliyetlerinin
farkında olan ve kendini geliştiren,aklın ve bilimin önderliğine inanan,Milli Eğitimin temel esaslarına
bireylerin yetişmesini sağlamaktır.
Evrensel değerlere sahip her yönden donanımlı gelişmeye açık bireyler yetiştirmek.
BÖLÜM III
MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER
22
Anayasamızda ifadesini bulan Atatürk Ġlke ve Ġnkılaplarına bağlı hareket ederiz.
Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz.
Örnek olmak için değiĢime kendimizden baĢlarız.
Daime nazik, güler yüzlü, temiz olmaya çalıĢırız.
Adaletli olmak temel değerimizdir.
Sağlıklı bir çalıĢma ortamının önemine inanırız.
ÇalıĢanları tanır, yeteneklerini geliĢtirir, fikirlerine değer verir, yeni fikir üretimini destekleriz.
Her iĢimizi önemseriz.
Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
Ġnsanları suçlamaz, süreçleri sorgularız.
Konuları yasalar çerçevesinde, ön yargısız, koĢulsuz ve iyi niyetle değerlendiririz.
Daha iyiyi bulmak için sistemi irdeleriz.
Ġnisiyatif kullanmaktan çekinmeyiz.
Kurumumuzu her yönü ile tanır, konulara içinde bulunduğu çevre ile birlikte bütünçül yaklaĢırız.
Yenilikçiyiz, öğrenmeyi yenilikçilik için fırsat sayarız.
Her durumu kurum kültürünü geliĢtirmek için bir fırsat sayar, eleĢtiri ve uyarıları kurum kültürüne yapılan bir katkı olarak değerlendiririz.
Zamanın değerine inanırız.
Çevreye karĢı duyarlıyız.
Teknolojik geliĢmeleri izler, kullanılmasına önem veririz.
Geleceği , bugünde yaĢarız.
Sabırlıyız, dinlemesini biliriz.
Biz bilinci ile çalıĢırız.BaĢarı hepimizindir.Kurumun baĢarısı da baĢarısızlığı da bizimdir.
Kurumun amaçlarını her Ģeyin üstünde tutarız.
23
TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM
Stratejik Amaç 1:
Okulumuzda öğrenim gören dezavantajlı öğrencilerimizin okulumuza ve ülkemize uyumunu sağlayıcı etkin bir yönetim yapısı kurulacak.
Stratejik Hedef 1.1.Kayıt bölgesinde olan öğrencilerin okulumuzu tercih etmesi konusunda gerekli çalıĢmalar yapılacak ve devamsızlığının azaltılması konusunda gerekli çalıĢmalar yapılacak.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden
okula kayıt yaptıranların oranı (%) %50 %60 %70 %80 %90 %95 PG.1.1.c
Okula yeni baĢlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların
oranı (%)
%85 %100 %100 %100 %100 %100
PG.1.1.d
Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan
öğrenci oranı (%)
%12.71 %10 %8 %6 %4 %2
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1 9.sınıf öğrencileri için oryantasyon çalıĢmaları Müdür Yardımcısı Her Eğitim Öğretim Yılının Ġlk ve Ġkinci haftası 1.1.2 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti
ve okul tanıtım çalıĢmalarının yapılması.
Okul Stratejik Plan
Ekibi 27-31 Mayıs 2019
1.1.3
Dezavantajlı öğrencilerin , yabancı öğrencilerin ve devamsızlık yapan öğrencilerin de yer aldığı sportif ve kültürel
faaliyetler ve yarıĢmalar düzenlenecek
Okul Stratejik Plan Ekibi-
Sosyal Etkinlik Kurulu
Her Eğitim Öğretim Yılında dönem itibari ile 1.sınavların bitimini takip
eden ayda 1.1.4
Dezavantajlı öğrencilerin ve yabancı öğrencilerin de yer aldığı geziler faaliyetleri
gerçekleĢtirmek
Okul Stratejik Plan Ekibi-
Sosyal Etkinlik Kurulu
Her Eğitim Öğretim Yılının 2.Dönemi 1.1.5
Rehberlik öğretmenlerinden yardım alınarak üniversite sınavına girecek öğrencilere eğitim
faaliyetleri düzenlenecek Rehber Öğretmen Her yıl Mayıs ayı 1.1.6 Dezavantajlı öğrencilere ve devamsızlık
yapan öğrencilere ev ziyaretleri
Müdür Yardımcısı Tüm Öğretmenler Devamsızlık Ġzleme Ve
Değerlendirme Kurulu
Her Eğitim Öğretim Yılında Ekim-Kasım- Aralık ve ġubat-Mart- Nisan Aylarında
BÖLÜM IV
AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
24
TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması baĢlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama iĢlevinde yapılacak çalıĢmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik baĢarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders baĢarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin geliĢmiĢ dünyaya uyum sağlayacak Ģekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir
yönetim anlayıĢı ile öğrencilerimizin akademik baĢarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a Üniversiteye yerleĢen öğrenci oranı (%) 45 55 65 75 85 95
PG.2.1.b
Bir eğitim ve öğretim döneminde bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif
alanlarda en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%)
65 70 75 80 85 90
PG.2.1.c
Öğretmenlerimize modern öğretim yöntem-teknikler konusunda düzenlenen
seminer sayısı
1 2 3 3 3 3
PG.2.1.d Veli Toplantıları 2 3 4 4 4 4
PG.2.1.e
Okul içerisi ve DıĢarısında Düzenlenen Sportif Ve Kültürel Faaliyet Sayısı(Gezi,
YarıĢma vs) 10 12 14 16 18 20
PG.2.1.f
Okul Ġçerisinde düzenlenen Sanatsal Faaliyet Sayısı (Tiyatro,ġiir Dinletisi ,
koro vs)
2 4 4 4 4 4
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1
12 sınıf öğrencilerine yönelik kendi bünyemizde oluĢturduğumuz komisyon tarafından hazırlanan sorularla rutin deneme
sınavları yapılacaktır.
Stratejik planlama
ekibi Her ay sonu
2.1.2 Elde edilen verilere göre öğrenci velileriyle toplantı yapılacaktır.
Stratejik planlama
ekibi Her ay sonu
2.1.3 12 sınıflara yönelik üniversite gezileri düzenlenecektir.
Stratejik planlama
ekibi Her yıl Nisan ayı
2.1.4 RAM‟dan destek alınarak, öğrencilerimize sınav kaygısı konulu seminer düzenlenecektir.
Stratejik planlama
ekibi Her yıl Nisan ayı
2.1.5
Okulumuz bünyesinde masa tenisi, futbol, voleybol, mangala, satranç , dart turnuvaları
düzenlemek
Stratejik planlama ekibi Sosyal Etkinlik
Kurulu
Her yıl Mart-Nisan-Mayıs- ayları
2.1.6 Okulumuzda müzik korosu ve tiyatro ekibi oluĢturmak
Stratejik planlama ekibi Sosyal Etkinlik
Kurulu
Her yıl Mayıs ayı
2.1.7 Öğretmenlerimize modern öğretim yöntem- teknikler konusunda seminer düzenlemek
Stratejik planlama ekibi
Her Eğitim Öğretim Yılı Haziran Seminer Dönemi 2.1.8 Müzik aletleri çalma kursları düzenlemek. Stratejik planlama
ekibi Eğitim Öğretim yılı içinde
25 Stratejik Hedef 2.2.
Etkin bir rehberlik anlayıĢıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir Ģekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına
geçilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.a Öğrencilere Yönelik Kariyer Günleri
Düzenlenmesi 1 3 4 4 5 5
PG.2.2.b Tercih Rehberliği ve Sınav Kaygısı
seminerleri 1 2 3 3 3 3
PG.2.2.c Deneme sınavları katılım oranı %30 %40 %50 %60 %70 %80
PG.2.2.d Üniversite Gezileri 1 2 3 3 3 3
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1 Ġlimizin ve Ġlçemizin ileri gelen insanlarını okula davet ederek kariyer günleri düzenlemek
Stratejik planlama ekibi
Her yıl Mart-Nisan- Mayıs-ayları 2.2.2 RAM‟dan destek alınarak, öğrencilerimize sınav
kaygısı ve tercih rehberliği konulu seminer düzenlenecektir.
Stratejik planlama ekibi
Her yıl Nisan ayı
2.2.3 Tüm sınıflarda deneme sınavı yapmak ve deneme sınavları katılım oranlarını arttırmak.
Stratejik planlama ekibi
Okul Ġdaresi
Her Yıl Eylül Ayı
2.2.4 Öğrencilerin ve öğretmenleri EBA'yı etkin kullanmalarını sağlamak.
Stratejik planlama ekibi
Okul Ġdaresi
Her Yıl Eğitim öğretim yılı boyunca
2.2.5 EBA'dan online deneme sınavları yapmak Stratejik planlama ekibi
Okul Ġdaresi
Her Yıl Eğitim öğretim yılı boyunca
2.2.6 Öğrencilerin ve öğretmenleri DYNED'yı etkin kullanmalarını sağlamak.
Stratejik planlama ekibi
Okul Ġdaresi
Her Yıl Eğitim öğretim yılı boyunca
2.2.7 Öğrencilerin Yükseköğretim programlarını hangi ortamlarda hangi Ģartlarda ve nasıl gerçekleĢtiğini yerinde göstermek amacı ile Üniversite gezileri düzenlemek
Stratejik planlama ekibi
Okul Gezi Kulübü Okul Ġdaresi
Her yıl Mart-Nisan- Mayıs-ayları
26
TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.Okulumuzda katılımcı yönetim anlayıĢıyla birlikte, temizlik ve iĢ sağlığı ve
güvenliği gibi konularda çevresine örnek konumda olan bir kurum haline getirilecektir.
Performans Göstergeleri No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Velilerimiz ile gerçekleĢtirilen toplantı sayısı 2 3 4 4 4 4 PG.3.1.b Öğretmenlerimizle ile yapılan istiĢare
toplantıları
4 6 8 9 9 9
PG.3.1.c Bir temizlik iĢçisine düĢen temizlik alanı sayısını azaltma
6 6 6 6 6 6
PG.3.1.d Personel arasında düzenlenen organizasyon sayısı(Yemek , gezi vs. )
4 5 6 7 8 9
PG.3.1.e Okul Binasının Boya ve onarım ihtiyacı %90 %70 %50 %30 %10 0 PG.3.1.e Kurumsal Kapasiteyi arttırıcı inĢaat vb.
çalıĢmalar. %20 %20 %20 %20 %20 0
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem
Sorumlusu
Eylem Tarihi
3.1.1 Okul Öğrenci veli ĠĢbirliğini artırmak amacı ile veli toplantıların yapmak
Stratejik planlama ekibi
Her yıl Ekim-Aralık- Mart-Nisan ayları 3.1.2
Okuldan beklentileri tespit etmek, sorunları ve çözümlerini bulmak adına öğretmenlerle toplantılar düzenlemek.
Stratejik
planlama ekibi Her ay sonu 3.1.3
Okul hijyenini iyileĢtirmek amacıyla çalıĢtırılan yardımcı personelin sayısını ĠġKUR personelleri ile desteklemek
Stratejik
planlama ekibi Her dönem BaĢı ve Sonu 3.1.4 Personel arasında iĢbirliğini , dayanıĢmayı artırmak
amacı ile çeĢitli organizasyonlar düzenlemek Stratejik
planlama ekibi Her Yıl Her ay sonu 3.1.5 Okul binasının boya ve onarım ihtiyacını karĢılamak
amacı ile gerekli yerler ile görüĢmeler yapmak
Stratejik
planlama ekibi Her dönem BaĢı ve Sonu 3.1.6 Okul bahçesi park alanındaki basket potalarının okul
binası yan tarafında bulunan uygun yerlere asılması.
Stratejik
planlama ekibi 2020 1.Dönem
3.1.7
Okul bahçesi park alanındaki güvenlik kulübesinin kaldırılarak okulun giriĢine Özel Güvenlik Kulübesi yapılması, güvenlik görüntü sistemlerinin buraya aktarılması
Stratejik
planlama ekibi 2020 Yaz döneminde
3.1.8 Okulumuzda en fazla öğrenci mevcudunun bulunduğu 2.kata idari oda yapılması.
Stratejik
planlama ekibi 2019 yarıyıl tatilinde.
3.1.9 Öğrencilerimizin test ve soru çözmeleri için alanlar yapılması.
Stratejik
planlama ekibi 2019 Yaz döneminde
3.1.10 Öğretmenler odasındaki bilgisayarların güncellenmesi.
Stratejik
planlama ekibi 2020 Yaz döneminde
3.1.11 Sınıf kapıları, Yangın ÇıkıĢ Kapıları, Okul giriĢ-çıkıĢ
kapılarının is güvenliğine uygun hale getirilmesi. Stratejik
planlama ekibi 2021 Yaz döneminde
3.1.11 Yangın Merdivenlerinin etrafının kapatılması. Stratejik
planlama ekibi 2022 Yaz döneminde
27
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 20.000TL 30.000TL 35.000TL 40.000TL 45.000TL 50.000TL
Valilikler ve Belediyelerin
Katkısı 1.000TL 2.000TL 3.000TL 4.000TL 5.000TL 5.000TL
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 40.000TL 45.000TL 50.000TL 55.000TL 60.000TL 65.000TL
TOPLAM 61.000TL 77000TL 88.000TL 99.000TL 111.000TL 120.000TL
BÖLÜM V
MALĠYETLENDĠRME
28
BÖLÜM V
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalıĢmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık geliĢim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüĢülüp karara bağlanacaktır.
BÖLÜM VI
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
29
