Yrd. Doç. Dr. Ömer Kutlu
BAŞARI TESTLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ
21. YÜZYIL BECERİLERİ
21. Yüzyılın Özellikleri ve Talepleri
21. Yüzyılın gelmesiyle birlikte toplumları ileriye götürebilecek insan
nitelikleri farklılaşmıştır. Bu özellikler insanların çok dilli ve kültürlü
olması (küreselleşen dünya sebebiyle), hayat boyu eğitimle eğitsel ve
kişisel gelişimine devam etmesi, öğrenen merkezli eğitim sürecinde
aktif rol olması ve kendi öğrenmesinin sorumluluğunu üstlenmesi gibi
niteliklerdir (Oğuz, Oktay ve Ayhan, 2010).
Öğrenme ve Yenilenme Becerileri
Yaratıcılık ve Yenilenme İletişim ve işbirliği
Bilgi Okur-yazarlığı Medya Okur-yazarlığı
Bilgi ve İletişim Teknolojileri (ICT) Okur-yazarlığı
Yaşam ve Meslek Becerileri
Esneklik ve Uyum
Girişimcilik ve Öz-Yönelim
Sosyal ve Kültürlerarası Beceriler Üretkenlik ve Sorumluluk
Liderlik ve Sorumluluk
Öğretmen Profili ve Özellikleri
Brooks (1993, Akt: Oğuz, Oktay ve Ayhan, 2010), yapılandırmacı öğretmen rollerini şu şekilde sıralamaktadırlar:
-Öğrenci özerkliğini (otonomisini) kabul eder ve destekler.
-Organize ile birlikte, ilk kaynakları, fiziksel materyalleri ve özellikle etkileşimi kullanır.
-Öğrencilerin dersleri yürütmelerine ve stratejileri değiştirmelerine izin verir.
-Kavramları öğrencilerle paylaşmadan önce, öğrenci anlayışları üzerinde araştırma yapar.
-Öğrencilerin öğretmen ile işbirliği ve diyalog içinde olmalarını teşvik eder.
-Açık sorular sorarak öğrencilerin düşüncelerini derinleştirir.
-Sorunları ortaya koyduktan sonra bekleme süresi verir.
21. Yüzyıl Öğretim Programları Özellikleri
1- Farklı kesimlerin görüş ve isteklerine yer verme.
2- Genç kuşağın gelecekte karşılacağı sorunlarla baş etmeye ilişkin yeterliklere yer verme.
3- Yurttaşlık bilinci geliştirme.
4- Öğretmenlerin, öğrenme-öğretme süreçlerinde kullanacağı metotları
kendilerinin belirlemesine olanak verme.
5- Sürdürülebilir ve etkili olması için değişikliklerin yaygınlaştırılması ve uygulamaya geçirilmesine fırsat verme.
Yukarıda ifade edilen, 21.yüzyılın eğitim programının özellikleri konusunda bilim insanlarının ortak noktalarda birleştiği görülmektedir.
Buradan yola çıkarak, tüm ülkelerin eğitim sistemlerini, eğitim
felsefelerini ve eğitim programlarını bu ortak özellikler doğrultusunda
güncelleştirmeleri gerektiği söylenebilir. Bu durum 21. yüzyıl ülkelerinin
çağın getirdikleri ile baş edebilmeleri açısından büyük öneme sahiptir
(Collwill ve Gallagher, 2007).
21. yüzyıl dünyasının gelişen olanaklarından faydalanmak, onu daha
ileriye götürmek ve küresel dünyada ekonomik olarak yer alabilmek için
toplumun gelişen ve gelişmekte olan özelliklerine uyabilecek ve onları
daha da geliştirecek bireylerin yetiştirilmesi önemlidir. Bu çerçevede
eğitim olanakları ve programları düzenlenmelidir.
Kaynakça
Collwill, J. ve Gallagher, C. (2007). Developing a Curriculum for the Twenty-First Century:
The Experiences of England and Northern Ireland. Prospects, 37, 411-425.
Oğuz, O., Oktay, A. ve Ayhan, H. (2010). 21. Yüzyılda Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi. Ankara:
Pegem Yayıncılık