• Sonuç bulunamadı

Yaşam(Hayat) Boyu Öğrenme Kavramı

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Yaşam(Hayat) Boyu Öğrenme Kavramı"

Copied!
10
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Yaşam(Hayat) Boyu Öğrenme Kavramı

Doç. Dr. Gülden AKIN

(2)

Yaşam(Hayat) Boyu Öğrenme

• Öğrenmenin belli bir yaşla ve okullarla sınırlı olmadığı anlayışıdır.

• Toplumsal dahiliyet, aktif vatandaşlık, kişisel gelişim, kendi kendine sürdürülebilirlik, rekabet edebilirlik ve istihdam edilebilirliği artırır.

• Dolayısıyla örgün (formal), yaygın (non-formal) ve sargın (informal) öğrenmelerimizin tümünü kapsamaktadır.

(3)

Yaşam Boyu Öğrenme Tarihsel Süreç

• Kavram ilk olarak İngiltere Kalkınma Bakanlığının 1919 yılındaki bir raporunda şu ifadelerle yer almıştır:

«Yetişkin eğitimi yurttaşlığın ayrılmaz bir parçasıdır ve yetişkinliğin

erken dönemleriyle ve az sayıda kişiyle sınırlı değildir, ve ‘yaşam boyu’

olması gerekir.»

• «Yaşamboyu Eğitim» adlı ilk kitabı da 1929 yılında yukarıda belirtilen raporu hazırlayan komisyon üyelerinden biri olan, Basil Yeaxlee

yazmıştır.

(4)

Yaşam Boyu Öğrenme Tarihsel Süreç

• Unesco tarafından, Edgar Faure’nin başkanlığını yaptığı yedi kişiden oluşan uluslararası bir kurul oluşturulmuş ve 1972 yılında ‘Olmayı Öğrenmek- Bugünün ve Yarının Eğitim Dünyası’ adlı bir rapor

hazırlanmıştır. Bu rapor daha sonraki yıllarda Faure Raporu olarak adlandırılmıştır.

• Yine Unesco tarafından, 1996 yılında «Delors Raporu» olarak

adlandırılan, ‘Öğrenme- İçteki Hazine’ başlıklı rapor da yaşamboyu öğrenme kavramının gelişmesi açısından oldukça önemlidir.

(5)

Yaşam Boyu Öğrenme Tarihsel Süreç

• Delors Raporunda;

a. Bilmeyi öğrenme b. Yapmayı öğrenme c. Olmayı öğrenme

d. Birlikte yaşamayı öğrenme Kavramları üstünde durulmuştur.

(6)

Yaşam Boyu Öğrenme Tarihsel Süreç

• 1996 yılının , ‘Avrupa yaşamboyu öğrenme yılı’ olarak ilan edilmesi ise kavramın yaygınlaşmasına vesile olmuştur.

• 1996 yılında OECD tarafından, «Herkes İçin yaşam Boyu Öğrenme»

başlıklı bir toplantı düzenlenmiştir. «Yaşam boyu bilinçli öğrenmenin devamlılığı» na vurgu yapılmıştır.

(7)

Yaşam boyu öğrenme Anahtar Yeterlilikler

• 1996 yılını, ‘Avrupa yaşamboyu öğrenme yılı’ ilan ettikten sonra; 2000 yılında ise ‘yaşamboyu öğrenme bildirgesi’ yayımlamıştır.

• Bu bildirge ile erken yaşlardan başlayarak Avrupa'daki bireylerin

geliştirmesi için destekleneceği 8 yeterlilik olan ‘Avrupa yaşam boyu öğrenme anahtar yeterlikleri’ kabul ve ilan edilmiştir.

(8)

Yaşam boyu öğrenme Anahtar Yeterlilikler

• Yaşamboyunca geliştirilmesi desteklenecek olan yaşamboyu öğrenme yeterlikleri şunlardır:

• -Ana dilde iletişim yeterliği,

• -Yabancı dillerde iletişim yeterliği,

• -Matematik, fen ve teknoloji temel yeterliği,

• -Sayısal (dijital) teknoloji yeterliği,

• -Öğrenmeyi öğrenme yeterliği,

• -Sosyal yeterlik ve yurttaşlık yeterliği,

• -İnsiyatif yeterliği ve girişimcilik duygusu,

• -Kültürel farkındalık ve kültürel anlatım yeterliği.

(9)

Yaşam boyu öğrenme Anahtar Yeterlilikler

• Mayıs 2018’de anahtar yeterliliklerin daha iyi kavranması için her bir yeterlilik için bu aşamalı bir öneri metni hazırlanmıştır.

1. Bilgi

2.Beceriler 3. Tutumlar

(10)

Kaynakça

• Miser, Rıfat. "Yaşamboyu Öğrenme Kavram ve Bağlam." Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Mezunları Derneği Yayını Ayrıntı Basımevi (2013).

• Yeaxlee, Basil A (1929). Lifelong Education, A Sketch of the Range and Significance of the Adult Education Movement, London: Cassel and Company Ltd.

• Field, John (2001). Lifelong education,Int. J. of Lifelong Education, Vol:20, No:1/2, s. 5.

• Faure, Edgar; Felipe Herrera, Abdul-Razzak Kaddoura, Henri Lopes, Arthur V. Petrovsky, Majid Rahnema, Frederick Champion Ward (1972). Learning to be, The world of

education today and tomorrow, Harrap London: Unesco.

• Jacques, Delors; In’am Al Mufti, Isao Amagi, Roberto Carneiro, Fay Chung, Bronislaw Geremek, William Gorham, Aleksandra Kornhauser, Michael Manley, Marisela Padron Quero, Marie-Angelique Savane, Karan Singh, Rodolfo Stavenhagen, Myong Won Suhr, Zhou Nanzhao (1996). Learning: The Treasure Within, Paris: UNESCO Publishing

Referanslar

Benzer Belgeler

Akıllı televizyonların bir işletim sistemi içermesi ve bunun sonucunda internete bağlanabilmek gibi yeni işlevlere de sahip olması, ekranın bölümlere

Çok hareketli, çok yorucu, özellikle aktör­ lük mesleğine yeni başlayan benim gibi biri için çok renkli geçen çıraklık dönemimin ilk mevsimi, her bakımdan

2) Mayınların temizlenilmesi. 3) Boğazların içlerine girerek en uçlarda bile bulunan kara kuvvetlerinin temizlenil- mesi. 4) Bu ilerlemenin daha da derinlere ilerletilmesi. Bu

Velilerin çocukların yaşam boyu öğrenen bir birey olması için ailelerin öğrenmeye açık olma konusunda ki düşünceleri genel olarak değerlendirildiğinde, aileler öğrenmeye

Araştırmamıza katılan hemşirelik öğrencilerinin YBÖÖ toplam puanları, öğrencilerin gelir durumlarına göre farklılık göstermezken (p>.05), öğrenmeyi

Yoksa yanlış yere konmuş bir aksesu- vardan öteye gidemez (Etlin, 1994. Onun öğrencisi olan Ledoux ve Boullée de aynı doğrultuda basit, süslemesiz, prizmatik hacimler

Goodrich (2015), sporcu ve sporcu olmayan öğrencilerin yaşam boyu öğrenme becerilerindeki algılanan gelişim üzerine yaptığı çalışmada elde edilen veriler

Elde edilen bu temalar kapsamında açık ve uzaktan öğrenme ortamı olarak ele alınan Açıköğretim Sistemi içindeki öğrenenlerin yaşam boyu öğrenme süreçlerine